加拿大留学生林俊-黄岐山

苏教版牛津英语小学三年级上册精品教案
3A Unit 1 Hello 教学方案
第一课时 导言课
教学内容：英语入门、Part A
教学目标：
1. 引起兴趣，建立自信。初步学习良好的英语听说方法。
2. 初步感知英语，学习交际用语：. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五
个人物。
重点：能大声地说. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。
难点：name 和I’m 中m 的发音。

教学过程
一、导言
1. 为什么学英语
T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。今天我们上第一节英语课。
英语：English
T: 英语是当今世界上主要 的国际通用语言之一。世界上每十个人中，就有一个人讲英语。
如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利 亚人等。
T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。（出示实物）
T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。

2. 怎样学英语
T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。
T: 今天是同学们第一次上英语课，老 师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要
看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听， 听老师的发音；不要急于开口，听清楚
后再模仿。
T: Now let’s try to say ‘Hello’ 让我们试着来用 ‘Hello“你好”’互相打招呼。Look at my mouth.
看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念
请每个同学都来读一读
T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。
再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。

二、重点突破
1. (学I’m ….）
T: ‘Hello, I’m Linda.’ 你好，我叫林达。I’m我是。。。注意看老师的口型，仔细听：I’m
Linda. I’m Linda. I’m 请同学们跟我念I’m…
T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’
T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。
2. (学hi）
T: 相信同学们一定说得都 很好！除了用Hello打招呼，在比较随意的场合，我们还可
以说Hi。请跟我一起读Hi.
(T演)：Hi, I’m Linda. Hi, I’m Bobby.
请同学们也象这样跟你的同桌说一说。
1

3. (学What’s your name?）
T: 在课本里我们将遇到很多新朋友，让我们先来认 识一下第一单元中的五个同学。问
问他们都叫什么名字。出示Liu Tao和Yang Lin的人物头像。
师范：Hello, I’m Linda. What’s your name?假装听到了回答，点点头。Oh, I know. 我知
道了。(同法问杨林。)你也想知道他们的名字吗？让我们用What’s your name?来提问。
T: 我们先来学这句话
请跟我念：name--- your name---What’s your name?
请同学们问一问
T: 原来他叫刘涛，她叫杨林。让我们跟他们打个招呼。
T: 你还想知道这几个新朋友的名字吗？出示 Nancy, Mike, David. [PPT]
请用： What’s your name?的句式来询问。
4. (学Nancy, Mike, David.）
下面我们来学习这三个英文名字。
T: Mike是男孩的名字，请跟我念：示范分解读。I---mi---mike
T: David. 也是男孩的名字A--David示范分解读。
T: Nancy.是女孩的名字 An--- nan---Nancy示范分解读.

T: 同学们认识他们了吗？请跟他们打个招呼。
三、课文学习
1. T: Now listen to a short dialogue, 现在，听对话，找出谁在跟谁打招呼。
[PPT] 听课文第一段，圈出相应的人物。核对答案
T: 让我们一起来跟读课文第一段。
（下面我们用同样的方法学习课文中的其它四段对话。）
2. T: 请同学们打开课本，看书上的图片，手指指着文字，模仿朗读课文。
3. T: 再请大家两人一组分角色念课文。
4. 请同学们表演对话：Hello, I’m … What’s your name?
四、总结
T: 今天我们学习了用英语打招呼，我们可以用Hi,或hello 打招呼。介绍自己的名字我
们用―――I’m 加自己的名字。想知道对方姓名时，我们问：“What’s your name?”今后大家
看到老师和同伴可别忘了用英语互相打招呼哟！
T: 最后，让我们在歌声中结束今天的英语课。Bye-bye Boys and girls.同学们，再见。

说明
学生们总是怀着好奇、兴奋的心情上头一节英语课。往往还没有听清楚老师的 发音就急
于开口说英语，在这节课上教给学生良好的听说英语的习惯是首要任务之一。同时，在练说的过程中给每个学生一次成功的体验将有助于他们从此建立起学习英语的自信心，一定要小
心防止出 现有学生因说得不好而被其他同学嘲笑。


第二课时
教学内容：复习Part A、新授Part B 中的8个动物类单词
教学目标：
1 复习前课所学交际用语：. I’m …. What’s your name? 及课文中的五个人物。
2 新学8个动物类单词：a cat, a dog, a bird, a monkey，a panda, a tiger, a zebra, an elephant
2

3 对学习英语建立自信。
重点难点：8个动物类单词：a cat, a dog, a bird, a monkey，a panda, a tiger, a zebra, an elephant

教学过程
一、课文复习
1. T: Hello, I’m Linda. 请同学们也来打招呼。
2.〔师生戴上头饰〕
T: Hi, I’m Yang Ling . 4S: Hi, Yang Ling.
S1: Hello , I’m Liu Tao. (T＆3STogether:) Hello, Liu Tao.
S2: Hello, I’m Nancy. (T＆3STogether:) Hello, Nancy.
S3: Hello, I’m David. (T＆3STogether:)Hello, David.
S4: Hello, I’m Mike. (T＆3STogether:) Hello, Mike.
T: I’m Yang Ling . What’s your name? (chain drill)
S1: I’m Liu Tao….What’s your name?
S2: I’m Nancy….What’s your name?
S3: I’m David….What’s your name?
S4: I’m Mike ….
T: 请以小组为单位，象这样做“What’s your name?”的问答游戏。
3. 上节课我们学习了课文，让我们打开书，手指指着文字，模仿朗读课文。

二、词汇学习
1. (总起)
T: Now, let’s go to the zoo. 今天，让我们一起去动物园看动物。
[PPT动物园里有很多动物。8个小动物逐个出现。] （文字，声音）
2. (学cat)
T: Look, What’s this?（实物）a cat (分解念数遍) 我们边传边念：cat
(学a)
T: a：一个，一只，一张a cat： 一只猫
T: 生念：a cat
3. (学 a dog)
T: Look, What’s this?（实物）a dog分解念数遍 我们再来传一传，念一念。
4. (练习a cat, a dog)
T: What’s this?(做猫的动作) Yes, a cat. What’s this?(做狗的动作) Yes, a dog.你们也和
同桌来玩玩这个游戏。
5. (学 a bird)
T: What’s this?(做鸟的动作) a bird. 分解念数遍 跟我做：A bird我们来演一演，念一念。
6. (学 a monkey)
T: What’s this?(做猴的动作) a monkey. 分解念数遍 跟我做：A monkey我们再来演一
演，念一念。
7. (练习a cat, a dog, a bird, a monkey)
T: Look, what can you see in the picture? Yes, a cat, a bird, a monkey, a dog
T: 下面让我们边欣赏动物图片，边念单词。
[ PPT: 观赏各种形态的动物（猫，鸟，猴子，狗）共8张，生念词汇]
T: 刚才我们学习了四个动物类单词，你能给这些图片找到相对应的单词吗？〔PPT〕
3

8. (同法学 a tiger)
9. (学 an elephant)
(学elephant) 〔PPT〕听[大象的声音]，What’s this?（图片）
分解elephant念数遍 我们来传一传，念一念。
(学an)
大象这个单词很特殊，一只大象，我们不用a, 而用an，an elephant.
请跟我读，跟我做（动作）
T: 我们来演一演，读一读。
10. (练习a tiger, an elephant)
T: 看，这副图让你联想到我们学的哪种动物？Yes, an elephant.
T: 看，这副图又让你联想到我们学的哪种动物？Yes. a tiger
11 (学a panda )
T: 那么这张图呢？会让你想到哪种动物？
T: a panda分解念数遍(实物) 我们来传一传，念一念。
12 (a zebra):
〔PPT〕它使你想到哪种动物？
T: a zebra 分解念数遍(实物) 我们再来传一传，念一念。
13 (练习a tiger, an elephant, a panda, a zebra)
Let’s enjoy the animals and say.下面让我们边欣赏动物图片，边念单词。
[ PPT: 观赏各种形态的动物（老虎，大象，熊猫，斑马）共8张，生念词汇]
同学们，你们能为这些图片找到相对应的单词吗？让我们来核对一下。〔PPT〕
三、词汇巩固
1 T: 在动物园里我们看到了哪些动物？请同学们来说一说。
2 再跟录音念一念 〔PPT〕
今天，我们学习了8个动物类单词，同学们课后可以边做动作边记单词。

说明 < br>这是学生的第二节英语课，我们重点是学习８个动物类单词。一下子要记住这些单词不
是一件容易 的事，所以运用讲练结合的方法，边学边巩固。教师不要急于求成，要耐心，对
学生的要求不能太高，学 生忘记个别词汇是正常的事，我们在今后的课当中可以作进一步的
复习巩固。（我们也可以调整第二课时 的教学内容：留四个词汇到下一教时学习，将下课时
中的学唱歌曲提到本节课先学习。）

第三课时
教学内容：复习Part A、 B，教学 Part C、Part D
教学目标:
1 复习课文
2动物类单词的综合操练
3 对学习英语感兴趣，有信心。

教学过程
一、复习课文
1 T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！Now, let’s review the text.现在让我们来复习课文。
T: 下面请打开书，跟录音朗读课文，注意：用手指着文字，一句句跟读。

4

2 (Part C ) 〔PPT〕
T: 看这张图，图中有谁？(David, Yang Ling)是的。
David 正和Yang Ling打招呼，并询问对方的姓名。
T: 生演
S1: Hello, I’m David. What’s your name ?
S2: I’m Yang Ling.
T: 请同学们打开书，翻到第9页，我们也来像这样跟同桌对话。小组活动
你们说对了吗？我们一起来读一下。

二、词汇操练
1 T: 上节课我们学习了8个小动物，Let’s chant and act. 我们来唱儿歌并表演
T: 〔范唱〕A bird, a bird, I’m a bird. Hello.
我们可以将a bird替换成其它动物来唱

2 T: Listen and circle.课文D部分1: 圈出你所听到的单词。核对
3 T: Let’s play a new game. 我们再来做个新游戏。What’s missing. 什么动物不见了？
[课文D部分图片隐去部分动物].
4T: 还有另外一个游戏：Act and guess . 课文D2
在做这个游戏之前，我们先来学两个要用到的单词：yes, 对no 不对
生示范
T: 下面请同学们4人一组来玩这个游戏。

三、唱歌拓展
1 T: Now let’s learn to sing. 最后，让我们学一首歌曲：Hello. 先听一遍。
2 刚才那个小女孩的名字叫―――Helen.分解念数遍，Helen 在跟我们打招呼，让我们也来
跟Helen打招呼：―――Hello, Helen. 请同学跟着录音唱一遍。
3 接着，Nancy 和Mike也来了，他们是怎么唱的？请大家跟着老师一起唱。
4 下面请同学们换成自己的名字来唱一唱！
5 T:动物们也来跟大家打招呼了。师范
I’m a dog, hello, hello. I’m a cat hello, hello. I’m a bird, hello, hello.
I’m a panda, hello, hello. I’m a tiger, hello, hello. I’m a bird, hello, hello.
I’m a zebra, hello, hello. I’m an elephant, hello, hello. I’m an elephant, hello, hello.
T: 大家一起来唱唱跳跳吧！
四、结束语
同学们，这个单元中， 我们学习了用英语打招呼和８个动物类单词。今后我们要坚持每
天读一读英语，记一记单词，相信同学们 一定会把英语学好的。同学们，再见。Bye!

说明
激发英语学习兴趣，引导良 好的英语学习习惯是本单元教学的主旋律，良好的开端是成
功的一半，很多游戏和不同形式的分组对话等 都是第一次开展，其首要任务是将活动组织得
井然有序。激起英语学习兴趣，努力让学生体验成功是最根 本的目标。
3A Unit 2 教学方案
（第一课时）
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第一部分 简要提示

一、年级：3年级 二、单元：Unit 2
三、课题：Nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1. 掌握单词Miss，Mr，认识Miss Li、Mr Green、Wang Bing和Helen。
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语This is… Good morning. Good afternoon.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.并能所学交际用语介绍他人和互相
问候。
七、重点难点：能所学交际用语This is… Good morning. Good afternoon. Nice to
meet you. Nice to meet you, too.介绍他人和互相问候。

第二部分 教学过程

第一步：重难点突破

T：Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Miss Chen. It’s very nice to meet you.
我是陈老师。见到大家我很高兴。 Nice to meet you.（PPT 点出单词，带读
nice和meet，教Nice to meet you.）

T: If someone says nice to meet you. What should we answer? 如果有人对你说Nice
to meet you，我们可以怎样来回答呢？Here comes our friend, David. He will
tell you. 让我们的朋友David来告诉你们吧！Let’s listen to him carefully.（PPT
点出单词，带读too，教Nice to meet you, too. ）

T: David meets his friend, Wang Bing. What are they talking about? David遇到了他
的朋友，王兵。他们在说什么呢？Let’s listen and repeat. 我们边听边读。（PPT
6

跟PPT一起读对话）
Nice to meet you, Liu Tao. Nice to meet you, too.

T: Mike meets his friend Helen. What are they going to say? Mike遇见了他的朋友
Helen。他们会说些什么呢？Let’s repeat.请同学们跟着他们来说一说。（PPT 跟
PPT一起读对话）
Nice to meet you, Nancy. Nice to meet you, too.

T: Can you greet your classmates like them? Let’s try.你能像他们一样跟同学打招呼
吗？让我们来试一试。（学生示范两组）They did a great job. What about you?
It’s your turn to practice. 刚才同学们说得都很不错，现在轮到你和你的同桌来
打招呼吧！
（学生练习1分钟）

T: Do you still remember who I am? 大家还记得怎样称呼我吗？Yes, I’m Miss
Chen. 我是陈老师。Now let me introduce another two teachers for you. 现在给
同学们介绍两位新老师。（PPT 带读Miss,Miss Li，教This is Miss Li. ）
女教师我们用Miss来表示，那么男教师呢？我们用Mr来表示。（PPT 带读
Mr, Mr Green，教This is Mr Green.）

T: Here we have two teachers and they have the same family name called Smith. 现
在有两位老师都姓Smith，我们应该怎样称呼他们呢？Please think it over. 请
同学们分组讨论一下，谁用Miss谁用Mr？（PPT 选择Miss或Mr填空，并
用This is…介绍）

第二步：课文学习

T: Today, Miss Li and Mr Green take their students to a park.今天李老师和格林老师
带着同学们去公园了。Let’s take a look what happened? 让我们一起去看一看
吧！（PPT 播放金太阳Part A 图1、2的对话）

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T: Do you understand? 听懂了吗？对话中我们可以听到这句话Good morning.
（PPT 出示句子Good morning.）Good morning是什么意思呢？请你结合图片
中的时间来猜一猜吧！（PPT 出示钟面）

T:对话中的时间是上午8:20和10:10。So good morning means早上好.大家猜对了
吗？good表示好。morning是上午的意思。Good morning.（PPT 点出单词good,
morning,教）
T: Ok, let’s watch the dialog again and repeat. 好，请大家跟着一起读。（PPT 跟读
对话）

T: Please open your books and turn to page 12.请同学们把书打开翻到第12页，自
己读一遍。

T: 让我们来表演一下对话吧。Let’s act the dialog. Who wants to be Miss Li? 谁来
演李老师？Who wants to be David? 谁来演David? Who wants to be Liu Tao?
谁愿意演刘涛呢？（给学生戴上头饰）请××同学用This is…来介绍一下我们
的小演员们。（学生表演）刚才同学们演得真好，现在轮到你们来试一试吧！

T: Who else will we meet in the park? Let’s keep watching. 在公园里，我们还会遇
见谁呢？我们接着往下看。 You will hear a new sentence. Please guess what it
means. 同学们又会听到一句新句子，聪明的你一定能猜出它的意思。（PPT播
放金太阳Part A 图3、4的对话）

T: 大家听见这句话了吗？ Good afternoon. 下午好。afternoon是下午的意思。
（PPT 点出单词afternoon,教）

T: Can you repeat the dialog now? Have a try, please. 跟着对话来读一读吧！（PPT
跟读对话）

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T: Please open your books and turn to page 13.请同学们把书翻到第13页，分组读
一遍。

T: 让我们把这段对话来表演一遍。（学生表演）表演得真不错。OK, it’s your turn
to act. 请你也来表演一下。

T: All of the students have a good time in the park. They meet Miss Li and Mr Green.
They meet some new friends. 在公园里，同学们都玩得很高兴。他们认识了李
老师和格林老师，还认识了许多新朋友。Let’s enjoy the whole story again. Please
read together. 我们再欣赏一遍故事，请大家跟着一起读。
（PPT播放金太阳 Part A）

T: 请同学们打开书，把Part A部分读给你的同桌听一听，看谁读得好？

第三步：巩固操练

T: 刚才我们学习了打招呼的用语Good morning. Good afternoon. Nice to meet you.
及其回答Nice to meet you, too. 还学会了用This is …来介绍朋友。现在请同学
们用学会的本领，自己来编一段对话，表演给大家看。

T: Well done. 刚才同学们表演得很棒。Ok, now your turn to act the story. 现在就
请大家自己来表演。

（结束语）
T: 今天我们一起学习了问候语Good morning. Good afternoon. Nice to meet you.
及回答Nice to meet you, too. 那从今 天开始，就请同学们用这些问候语跟爸爸妈
妈、老师同学打招呼吧！做一个有礼貌的好孩子。See you next class.我们下节课
再见。Bye!


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第三部分：说明

本课时从老师的自己介绍引出句型Nice to meet you.及其回答Nice to meet
you, too.在学生理解句意的基础上，通过学生之间互相打招呼，对此句型进行了< br>初步操练，使学生明白了运用此句型的场景。再从老师自己的称呼引出课本中的
两位新人物Mis s Li和Mr Green。在介绍Miss Li和Mr Green的时候，教授了新
句型This is…。进而开始课文的完整呈现与学习。在学习课文时，重点学习了
Good morning和Good afternoon两句问候语，通过学生自己观察时间，猜测句意，
加深 表象，从而更好的识记这两句问候语。最后，通过学生表演课文内容，听和
做，加深印象，实际运用所学 。








3A Unit 2 教学方案
（第二课时）

第一部分 简要提示

一、年级：3年级 二、单元：Unit 2
三、课题：Nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part B
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black, white, red, yellow, blue,
green, brown, orange。
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2. 学生能听懂问句what colour? 并能回答其答句It’s …
七、重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。

第二部分 教学过程

第一步：复习（课文）

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 还记得怎么回答Nice to meet you吗？
Yes, we can say “Nice to meet you, too.” 那我们再来练习一下。I say, Nice to
meet you, boys and girls. You say…

T: Helen and Mr Green come to our class today. Helen和格林老师也来了。Now let’s
greet them together.让我们一起来问候他们吧！ (PPT 问答练习)

T: Helen and Mr Green went to a park last class. Do you remember what happened in
the park?上节课Helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生
了 哪些故事吗？Let’s review the story with pictures.我们看着图一起先回忆一
下。（PPT 补全对话）

第二步：词汇学习
T: In this class I will play some magic to you. Do you like magic? I hope you have
fun with me. 同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。

T: Look, what is it? It’s a bottle of water. 看，这儿有一瓶水。The water has no colour
but it will have colour later.现在水没有颜色，但是等一会儿它就会有颜色了。
“Magic, magic, one two three”.（摇瓶，水变蓝颜色）

T: What colour is it? 它是什么颜色？ It’s blue.是蓝色。（PPT 点出单词，blue，
教）
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Look at the screen. What colour is it? (PPT It’s blue. 教 )

T: Here I have another bottle of water. What colour will it be? “Magic, magic, one
two three”（.摇瓶，水变黄颜色）What colour is it? 它是什么颜色了？It’s yellow.
是黄色。（PPT 点出单词，带读yellow，教）

T: Look, what colour is it? It’s yellow. （PPT It’s yellow. 教）

T: I have the last bottle of water. Let’s guess what colour is it now?来猜猜它会变什
么颜色呢？ Is it blue? No. Is it yellow? No. Watch carefully. “Magic, magic, one
two three”. （摇瓶，水变红颜色）

T: What colour is it? It’s red. 是红色。（PPT 点出单词，red，教）
Look at the pictures. What colour is it? （PPT It’s red. 教）

T: red, yellow和blue我们称之为“三原色”

tricolor。

T: (指着蓝色的水瓶) What colour is it? It’s blue. (指着黄色的水瓶) What colour is
it? It’s yellow.
What colour is it when blue meets yellow? “Magic, magic, one two three”. What
colour is it? It’s green.是绿色。（PPT 点出单词，green，教）

T:（同样的方法，混合黄色与红色，PPT 教orange）

T: Now let’s play a game called quick response. I will show you some colour pencils.
Please say the colours out as quickly as you can. Let’s see which student is the
quickest one. 我们来玩个快速反应的游戏。同学们会看到一些彩色笔，看谁
第一个说出他们的颜色。（PPT 先出示已经学过的5个颜色，最后出示棕色。
PPT点出单词，带读brown，教）What colour is it? It’s brown.

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T:（PPT出示猴子和老虎的图片）What is it? It’s a monkey. What color is it? It’s
brown.
What is it? It’s a tiger. What colour is it? It’s
brown and yellow. and表示和（教and）。老虎身上的颜色有棕色和黄色。所以
我们说It’s brown and yellow.

T: (PPT20 出示熊猫的图片) What is it? It’s a panda. It’s the national treasure of
China.熊猫是我们中国的国宝。 I love pandas. Do you love pandas? 你们喜欢熊
猫吗？What colour is it? It’s black and white. （PPT 点出单词，black和white，
教）

T:（PPT）What colour is the zebra? It’s black and white.

第三步：词汇巩固

T: Till now, we’ve learnt 8 colours. 现在我们已经学习了8种颜色了。Do you
remember these words? 你能记住这些单词吗？（PPT 播放金太阳part B部分）

T: 同学们都学会了吗？Please open your books and turn to page 14.现在请把书翻
到第14页，以小组齐读的形式把单词读一遍。

T: Do you want to play QA game with me? Q means question. A means answer. 愿意
和老师一起来做问答游戏吗？请同学根据问句说出答句。（PPT 教师提问，学
生回答）；请同学们根据答句来提问。（PPT 学生提问，教师回答）；下面的两
幅图片请男同学提问，女同学回答。（PPT） 最后的两幅图片请女同学提问，
男同学回答。（PPT）

T: Let’s match the pictures and words.接着，请同学们完成一道连线题。 (PPT 出
示题目和答案)

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T: Do you like painting? 同学们喜欢画画吗？Now follow me, colour the words
please.跟老师一起来涂单词。(PPT 给空心单词涂上相应的颜色。)

（结束语）
The world is colourful. You may see many colours around you. 我们的世界缤纷多
彩。在你们的身边可 以找到很多美丽的颜色。请同学们课后用今天学到的单词说
一说你能看到哪些颜色。See you next class. Good bye.


第三部分：说明
< br>本课运用了变魔术的游戏，使得颜色的学习充满了神奇色彩，激发学生的学
习兴趣。首先教师先后 摇动三个装着红、黄、蓝颜料的水瓶，重点教授了blue,
yellow和red三原色。再混合b lue与yellow教授green；混合red和yellow教授
orange。接着使用一包彩 色糖果复习以上5个颜色单词，借助其中的一块巧克力
教授颜色brown。然后通过Unit 1 Part B里面的动物panda和zebra教授black和
white。最后，设计了听读、问 答、连线和涂色的练习，巩固8个单词。在学习
颜色单词的过程中，教师经常提问What colour is it?并引导学生回答It’s …通过
不断的问答，使学生逐渐习得句型。











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3A Unit 2 教学方案
（第三课时）

第一部分 简要提示

一、年级：3年级 二、单元：Unit 2
三、课题：Nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part C D
六、教学目标：
1. 掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用
What colour is it?进行提问。
2. 复习巩固本单元的问候语，完成C部分的对话练习。
3. 会唱歌曲Hi, Nancy!
七、重点难点：运用所学的问候语，完成C部分的对话练习。

第二部分 教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

T: Hi, boys and girls. Nice to meet you again. We learnt several greetings in Unit 2.本
单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！
（PPT 金太阳 Part D Let’s play ② 点出小船问候。复习Good morning. Good
afternoon. Nice to meet you.）

T: 在刚才的动画中，我们看到了这句话Good evening。Evening是晚上的意思。
（PPT 点出单词，evening，教）Good evening.就是晚上好的意思。（PPT 点
15

出句子， Good evening，教）

第二步：句型操练（Part C部分）

T: Look at these pictures. Helen meets Liu Tao in the morning. After a while, they
meet Yang Ling. What will they say? Please make a little dialog with your desk
mate. 早上，Helen遇到了刘涛。接着，他 们俩又看见了杨玲。他们会说些什
么呢？请和你的同桌说一说。（PPT 出示图1、2）You can open your books and
turn to page 14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。

T: Let’s listen to their dialog and read after them. 请听一下他们的对话并跟着一起
读。（PPT）

T: In the afternoon, Helen meets Wang Bing. They also meet a lovely friend in the
street.下午Helen遇到了王兵。他们俩在街 上还遇到了一个非常可爱的朋友。
Let’s take a look at the pictures and complete the dialog please.请同学们看着图和
你的同桌一起来编对话。 （PPT 出示图3、4）You can open your books and
turn to page 14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。

T: Who is this lovely friend, you know? 这个可爱的朋友是谁呀？Yes, it’s a dog.
Ok, let’s read the dialog together. （PPT 跟读对话）

T: Now, let’s enjoy the whole story. 现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。Please
read after them.请同学们跟着一起读。（PPT 播放金太阳Part C，学生跟读）

第三步：单词操练（Part D①②部分）

T: We learnt 8 words about colours last lesson. Can you remember all of them? Let’s
have a quick review. 上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记
16

得吗？（PPT播放金太阳 Part Bmore 自动播放）

T: Ok, let’s colour some pictures. （PPT12播放金太阳 Part D Listen and colour）

T: Now, it’s time for fun. （学生示范 Part D 2 draw and guess的游戏）Is it fun? Now,
it’s your turn to play the game.请同学们也一起来做这个游戏吧！

第四步：歌曲教学（Part D③部分）
T: Did you have fun? 同学们玩得开心吗？Now let’s enjoy a beautiful song. 现在
请大家来欣赏一首优美的歌曲。

T: Is this a beautiful song? 这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词
读一读，请大家边读边记。（PPT 出示歌词，跟老师逐句朗读）

T: 同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。

T: 歌曲中出现的Hi和Good morning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以
用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！Ok, let’s sing the song loudly. 好，请大家
声音响亮的来唱这首歌吧！

T: 刚才同学们唱给Nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给Wang Bing，那
应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。

T: 如果，老师是在下午 afternoon的时候遇见了Helen。想和Helen用歌曲打招
呼，又该怎么唱了呢？男同学 们，请起立。轮到你们来唱了。

T: 课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以
用上本课学过的Good morning. Good afternoon.和Good evening。That’s all for
today’s class. 今天的课就上到这儿。Bye-bye.（PPT 播放金太阳歌曲Hi, Nancy）

17

第三部分 说明
本课的教学是完成书上的C、D部分，并结合“金太阳”软件和C、D部分
的练 习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语Good
morning. Good afternoon. 和 Nice to meet you. 并依照“金太阳”Part D第二部
分的游戏，拓展学习了Good evening。然后教学Part C，把学到的问候语运 用
到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，
通过复习跟读、 听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成
练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中 完成本课时的教学过程。
3A Unit 3 教学方案
(第一课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：Unit3
三、课题：This is my father
四、课型：新授课
五、教学内容：单元PartA
六、教学目标：
1. 认识本课中的新人物：Mr Black，Mrs Black，Gao Shan；
2. 能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，sister；
3. 能用This is my…句型介绍家庭成员。
七、重点难点：
1. 能用This is (my) …介绍朋友或家人
2．正确理解和运用: Mrs
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破

T: Hi, boys and girls, I’m Miss Zhu. Nice to meet you.
T:(指手偶) This is my friend, Bobby. Let’s say ‘Hello’ to him.
T: Bobby is my friend,. Would you like to introduce your friends ? 现在你们认识了
我的朋友 Bobby，那么，你能用：This is…介绍一下这几位朋友吗？(PPT: Miss Li、
18

Mr Green、GaoShan)
1.
T: Oh, this is Miss Li.
T: And this is Mr Green.
T: Is this WangBing?
T: No. let’s ask: What’s your name? Listen! (课件声音：Hello! I’m GaoShan.)
T: Oh. This is n is our new friend.

T: Are they your friends? (PPT: David、Nancy)
T: Yes. This is David. David Black. And this is Nancy. Nancy Black. (字幕：David
Black Nancy Black)
T: 同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，David 和Nancy 都姓Black,他
们是一家人。T: David is brother and Nancy is sister.
T: (字幕：brother) Please look at my mouth and listen carefully, brother, brother , ,
, , brother.
T: Who can read it ? Hands up!
T: Now, read after me.
T: Please read ‘brother’ one by one. Group One , first.
T: David is Nancy’s brother. And Nancy is David’s sister.
T: (字幕：sister) 教法同上
T: Guess, who’s this? (PPT: Mr Black)
Oh, this is Mr Black. Mr Black is David and Nancy’s’s father.
T: (字幕：father) 教法同上
T: (PPT: Mrs Black) This is David and Nancy’s mother.
T: (字幕：mother) 教法同上
T: This is Mrs Black. Mrs Black is David and Nancy’s mother. We call her: Mrs
Black.
T: (字幕：Mrs 夫人) Listen carefully, Mrs,Mrs, Mrs Black . Now, read after me.
T: Please read ‘Mrs,Mrs, Mrs Black’ . Now , let’s read it together.
(cards) OK,Let’s read these words together.
2.
T: the Blacks has a happy family. And I have a happy family ,too.(PPT: 我的全家福)
T: Look, who’s this? It’s me! And this is my … (字幕: This is my …)
T: Please read after me: This is my …
19

3.
现在，老师也把你们组成四个快乐的家庭，好吗？请同学们先 看照片，向大家介
绍一下你的爸爸、妈妈、兄弟、姐妹，并且记住他们的特征，
Now, Group One, you’re the tfirst family, the Blacks. (PPT: 格林家的照片)第一组
的同学，你们现在就是布莱克家的一员了，请你们介绍一下家庭成员吧。
Group Two, you’re the Greens. (PPT: 格林家的照片) 你们能像第一组的同学那样
来介绍吗？
Group Three, you’re the Browns. (PPT: 布朗家的照片) 请你们也来介绍一下吧。
Group Four, you’re the Whites. (PPT: 怀特家的照片) Now, please.
4.
同学们，你们都记住了吗？好！下面请同学们注意屏幕上出现的照片,如果这是
你家的照片,请用: This is my…大声介绍你的家人。注意了，每张图片只有6秒钟
时间，看哪个组能认得又快又准呢?
T:好!我们来比一比。(PPT: 出示四户人家的照片。)
(本步骤设计说明：通过复习第二单元的句型This is…引出本课中的新人物：Mr
Black、 Mrs Black、 GaoShan.；用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关
系father、 mother、 brother、 sister. 教师以自己的一张照片教授句型：This is
my … 将全班模拟成四个家庭，让他们看着照片练习：This is my …并以快速认
人的游戏让学生高度集中注意，踊跃加入到介绍家人的练习中去。)
第二步：课文学习

T: OK, We all have happy families, let’s enjoy the English song.(听歌曲: Finger
family)
1.
T: (用指偶) Bobby, this is my father. (字幕：This is my…)
Bobby:Nice to meet you, Mr Zhu. (字幕： Nice to meet you, Mr… )
Mr Zhu: Nice to meet you , Bobby. (字幕： Nice to meet you, … )
T: Boys and girls , this is my mother.
Ss: (Nice to meet you, Mrs Zhu.) (字幕：Nice to meet you, Mr Mrs…)
T: Nice to meet you ,children.
T: This is my brother, Jack.
Ss: …
Jack: Nice to meet you ,too.
T: 通过学习，我们知道可以用： This is my…将自己的家人介绍给朋友认识。 第
20

一次见面的人应该用：Nice to meet you …来相互问候。
2.
T: 好，下面我们来看一下这四幅图，想一想他们会说什么呢？(PPT: 课文四张
图片，让学生讨论)
T: Please discuss in groups.
3.
T: Now let’s listen to the dialogue. (金太阳Part A) 你们说对了吗？我想你们一定
也能说的这么好．
4.
T: Please open your books, turn to page 18.下面我们跟着录音一起来读一下这段对
话．. (金太阳Part A，加字幕)
(本 步骤设计说明：以指偶、Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接
着用课文的四幅图为学生 提供不同的场景，进行配音练习，让学生在听课文前已
经能够理解并表演对话，即真正学会了课文。)
第三步：巩固练习

T: 同学们，通过David 、Nancy 和Helen的介绍，我们认识了他们的家人，那
么现在谁愿意到讲台前来介绍一下你们的家人呢？刚才 ，老师已经为你们分好了
四个家庭，现在，老师给你们一分种时间，我们先分配好角色：谁做爸爸，谁做
妈妈，其余的就是兄弟姐妹。OK?
T: 好，哪个家庭愿意第一个上来？
T: OK,let’s welcome The Blacks. (现场学生做自我介绍)
T: First, please introduce yourselves.
T: Nancy, would you like to introduce your family? 同学们别忘了向新朋友说：Nice
to meet you.
Nancy 一个一个介绍家人。
T: 同学们，你们学会了吗？那么接下来就请你们也来介绍一下吧。
(本步骤设计说明: 以“快乐的家”为主题，让学生以介绍家庭成员将所学语言
放在模拟的情 景中运用，不仅培养了学生的交际能力，还使学生每个学生都有参
与的机会，体现了合作精神。)
(结束语)
T: 同学们，今天大家学得都很棒。回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈 妈
介绍一下你的同学，下节课把自己的全家福带来向同学们介绍一下你的家庭成
员。我们下节课 再见。Bye!
21

第三部分 说明
本课的主要句型是介绍家庭成员以及相互之间的问候。一开始，通过复习
This is…认识了本课中的3个人物，并由布莱克的全家照引出了father、 mother、
brother、 sister、Mrs ；接着，教师通过自己的一张照片呈现句型：This is my …
为了让学生操练此句型，以模拟家庭形式展开“赛一赛”的活动，要求学生通过
快速闪现的人物照片说出：This is my … ；练习完单句，便进入对话环节，通过
指偶、 Bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学
生提供不同的场景，进行配 音练习；最后，设计了一个模拟情景，让学生以“快
乐的家”为主题介绍家庭成员，将所学语言运用在实 际情景中。

3A Unit 3 教学方案
(第二课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级
二、单元：Unit3
三、课题：This is my father
四、课型：单词新授课
五、教学内容：单元PartB
六、教学目标：
1．能听懂、会说8种水果：bananas, pears, mangoes, pineapples, apples, oranges,
watermelons, peaches
2. 能用big, small形容水果。
3. 能听懂、会说、会用：I love ... 来表达自己喜爱的水果。
七、重点难点：
8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。

第二部分 教学过程
第一步：复习(课文)
T: Nice to meet you , boys and girls. I’m Miss Zhu, this is my friend Bobby. ( PPT:
This is my… )
T:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对 啦，老师请大家把自己的全家
福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。You can say : This is my father.
This is my mother. ( PPT: This is my father. This is my mother. This is my brother
22

sister. )
请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？

(本步骤设计说明：上节课布置的回家作 业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，
本节课的热身环节有必要进行反馈。)
第二步：词汇学习
T:(课件出现一个黄色的星) You’re so smart! 这颗五角星是对同学踊跃回答的奖
励，Do you love it? What colour is it?
T: Yes , it’s yellow. Look , They’re yellow，they’re all fruit.(课件出现梨、香蕉、芒
果和菠萝的一部分)
1．
单词1：pears
T: Look, what are they?
T: (点击出现完整的梨) They’re pears.
T: Look at my mouth, Listen carefully. pears , pears, , , pears.
If you can read it , hands up.
Now , read after me : pears , pears.
Let’s read it one by one. Group One , first.
T: Yes, they are pears. Pears are sweet.梨很甜，I love pears. 我爱吃梨．
单词2：bananas
T: Are they pears?
T:((点击出现完整的香蕉) No, they’re bananas. 教法同上
T: Bananas are sweet, I love bananas. Do you love bananas? 你们爱吃梨吗？
S1: Yes.
T: Yes, bananas sweet I love to eat.
单词3：mangoes
T: Pears are yellow , bananas are yellow, what fruit are yellow?
T: (点击出现完整的芒果) They’re mangoes.
教法同上
T: Mangoes are sweet. I love mangoes. Do you love mangoes?
S1: Yes.
T: (点击出现字幕) Mangoes, mangoes I love you. Mangoes sweet I love to eat.
Please read it together.
单词4：pineapples
23

T: I love pears. Tom loves bananas, Linda loves mangoes, Bobby, what fruit do you
love?你喜欢什么水果呢
Bobby: Er… I love pineapples.
T: Pineapples? Oh, I know, Bobby loves pineapples.
T: (点击出现完整的菠萝) They’re pineapples.
教法同上
T: Pineapples are sweet. Bobby loves pineapples. Do you love pineapples?
S1: Yes.
T: (点击出现字幕) Pineapples, pineapples I love you. Pineapples sweet I love to eat.
Please read it together.
2.
Review the 4 words;
T: Today we’ve learned some yellow fruit. What are they? 哪位同学能告诉大家我
们学的4种黄颜色的水果呢？
T: (点击出现图片、单词) Yes, they’re pears, bananas, mangoes and pineapples,
3.
T: 同学们，下面我们再来学几种水果吧
单词5：apples
T:(PPT) They’re red and they’re sweet. What are they?
(PPT形成几个苹果) Yes, They’re apples.
T: Listen carefully. apples , apples
Now , read after me : apples , apples.
Let’s read it together.
T:Apples are red. Apples are sweet. I love apples. Do you love apples?
T: Who loves apples, please stand up.
T: Look, here’s a chant for apples. (点击出现字幕: Apples, apples I love you. Apples
sweet I love to eat.)
T: First, please listen to me and clap your hands. 请同学们一边听，一边跟老师打节
奏。
T: Apples red, apples small. Apples, apples I love you. Apples sweet I love to eat.
T: 同学们, 你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。
(老师先拍手示范) Ready? Go！
单词6：oranges
T: Great! You did a good job! What’s the next fruit?
24

T:(PPT) Listen! They’re orange and small. They’re sweet. What fruit are they?
(PPT形成几个橘子) Yes, they’re oranges.
T: Listen carefully. oranges , oranges
Now , read after me : oranges , oranges.
Let’s read it together.
T:Oranges are orange. Oranges are sweet. I love oranges. Do you love oranges?
T: Who loves oranges, please stand up.
(点击出现字幕) Oranges orange, oranges s, oranges I love s
sweet I love to eat.
T: It’s your turn now.
(老师先拍手示范)Ready? Go！
Ss: Oranges orange, oranges small. Oranges, oranges I love you. Oranges sweet I love
to eat.
单词7：watermelons
T: Apples are red and small. Oranges are orange and small. What fruit are green and
big?
(PPT形成几个西瓜) Yes, they’re watermelons.
T: Listen carefully. watermelons , watermelons
Now , read after me : watermelons , watermelons.
Let’s read it together.
T:Watermelons are green. Watermelons are sweet. I love watermelons. Do you love
watermelons?
Bobby: Yes.
T: Who loves watermelons, please stand up.
(点击出现字幕) Watermelons, watermelons I love you. Watermelons sweet I love to
eat.
T: (老师先拍手示范)Ready? Go！
单词8：peaches
T: Now I know Tom likes apples, Cory likes oranges and Bobby likes watermelons.
what fruit do monkeys like?
(PPT中出现猴子和桃子) Yes, monkeys like peaches.
T: Listen carefully. peaches , peaches
Now , read after me : peaches , peaches.
Let’s read it together.
25

T: monkeys like peaches. Do you love peaches?
Bobby: Yes.
T: OK, let’s read together.
(点击出现字幕) Peaches, peaches I love you. Peaches sweet I love to eat.
4.
T: Oh, it’s time for rest, let’s sing an English song, Fruit song.
T: 同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。
(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进
行…, … I love you. … sweet I love to eat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其< br>韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜
色、大小、味 道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢
的水果，用改编的chant将教学的 相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，
让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮 助学生练习读音，增
强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部
分的巩固。)

第三步：巩固练习

T: Now we know some fruit. What are they?
T: Yes, they’re … (PPT: 8种水果)
T: Now, let’s play a game: Magic eyes. 下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。
看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)
T: What’s missing? (音频)
同学们，你们都猜对了吗？
(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接
着，设计了游戏Mag ic eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，
为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)

(结束语)
同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后 向爸
爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什
么水果，下 节课我们来交流交流。
第三部分 说明
26

本节课的 主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果
的颜色、大小、味道及个人的喜好为主 线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、
由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、 愉悦的情绪中反复操练
单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏Magi c
eyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、
愉快的 记忆环境。
3A Unit 3 教学方案
(第三课时)
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit3
三、课题：This is my father 四、课型：复习课
五、教学内容：单元PartC，D
六、教学目标：
1．进一步掌握巩固句型: This is (my) … 以及相互之间的问候。
2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good.
3. 能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an
apple, an orange, a watermelon, a peach，能用I can see a some … 描述看到
的水果。
七、重点难点：
理解单复数的区别，能用根据实际情况使用I can see a some …

第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)

T: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？
T(PPT照片): If you are Nancy, how to introduce them? 如果你是Nancy 该怎么介
绍他们呢？…,please.
T: Good,当我们在介绍朋友时可以说This is …；当我们在介绍家人时可以说This
is my …(字幕：This is … This is my…) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面
一张图。
T(PPT换一张照片): Who will be David? 谁来做David？
27

(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用This is my…
与This is …)
第二步：完成练习
1.
Part D 1. Listen and judge
T: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次
他们有没有认错人？
Now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你们看到图片右下
角的方框吗？仔细听录音，如果他 们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个
叉。Ready? Go! (金太阳画面、录音)
这次，他们有没有认错人？
(金太阳画面)T: Is this …(对一遍答案)
2.
Part C Look and say
同学们，通过学习，我们已经认识 了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了
礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：Hi,… Hello,… 或者Good morning,… Good
afternoon,… 新朋友应该说：Nice to meet you,… Nice to meet you, too.(字幕)请跟
我读。
T: OK. Now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they
saying?
下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配
音，好吗.
T: 好, 让我们听听他们说了什么? (金太阳Part C Look and say)
我想，你们一定也能说得这么好，对吗？
跟读

3.
Part D 3. Say a rhyme
T: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。
Tom, you first.
T: Oh, I see. 同学们，你们能象Tom一样来说说吗？
T: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。
T: They are all very good! (出现字幕) Read after me: They are all very good!
T: OK, let’s look at the screen and read after the tape. (金太阳)
28

(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成Listen and judge，接着，< br>教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情
景完成Look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出Say a rhyme。)
第三步：重难点突破
1.
You’re all very good! I’ ll give you a prize .
(水果脸) Look, what a funny face! They are all fruit! What can you see?
S1:Apples.
T: You can say: I can see some apples.( 字幕：I can see some …) S1: I can see some
apples.
T: Yes. Good. Read after me : I can see some apples. (图、词组一起出现)
T: Boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ You can
say: I can see some…
T: Yes, I can see some mangoes oranges. (图、词组一起出现)
T:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有１只。I can see a pineapple. I can see a
pineapple. (图、词组一起出现)
T: Read after me: a pineapple, a pineapple, I can see a pineapple.
what else can you see? You can say: I can see a banana.
同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子
, 但少了条尾巴 。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上
帽子 或 ，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。
2.
(剩下的水果以单数形式出现)
T: Look at these fruit. What can you see？yes, a pear. I can see a pear.
Can you say like this?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？
Yes, a watermelon, I can see a watermelon.
3.
T: Look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner‘ I can see a an
some…’
(PPT：I can see a an some… 及8张水果图片)
T: Time’s up. 谁来告诉大家，你看到了什么水果？
4.
T: Let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates:
What can you see?(2个人，单复数示范) 你们也能象他们一样说出图中的水果
29

吗？
下面，我 们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在
描述的时候，要注意说话的顺序， 你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近
至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序．
T: OK. Are you ready? Go!
(本步骤设计说明：可数名词的单复 数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识
点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是 教师应该认真思考
的．这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型I can see
some…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型I can
see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着 ，学习水果的单数形式，教师
以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、 义上
的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神
奇的耳朵 ”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对I can see a an some…
得到运用。)
(结束语)
在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介 绍朋友、家人相互认识，复习
了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中
大家一定会用好所学的知识。Bye!
第三部分 说明
本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了This is my…与This
is …在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成Listen
and judge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成Look and say；最后，
以反馈作业的形式复习水果，引出Say a rhyme。本课时的难点是可数名词的单
复数形式，先学会用句型I can see some…，再引导学生一只西瓜是a watermelon，
出示句型I can see a…， 以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的
单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了 对比，突出每个水果的单复数
在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇 的耳
朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。




3A Unit 4 Goodbye
30

第一课时
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 4
三、课题：Goodbye 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：1、听懂、会说以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to
bed 并能用它们进行交际。
2、听懂、会说下面三种告别用语：Goodbye. See you. Good night.
七、重点难点：听懂、会说以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed
并能用它们进行交际。


第二部分 教学过程
第一步 难点突破
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! In today’s lesson, first let’s play a game
called “shadow”. 现在让我们一起来玩个游戏，叫做“影子”。首先让我们来
了解几个游戏中需要的短语。
No. 1: Stand up, stand up 意思是“起立”
No. 2: Sit down, sit down 意思是“坐下”
No. 3 Get up, get up 意思是“起床”
No. 4 Go to bed, go to bed 意思是“去睡觉”
让我们来快速的复习一下并看一下示范动作。Please follow her. 请跟着做。
Stand up意思是“起立” Sit down意思是“坐下” Get up意思是“起床” Go
to bed意思是“去睡觉”

T: Do you remember these phrases? 你们都记住这些 词组的意思了吗？下面让我
们开始游戏吧。你们要根据老师给出的口令，作出相应的动作。Are you ready?
Ok, let’s begin.
(进行游戏)

T: I’m sure you all did a great job. 老师相信大家都做 得很不错。刚刚游戏中老师
给出了大家四个口令，那么我们该怎样回答这些口令呢？大家可以说All right
（PPT出现all right）
(教授词组all right, 带读)
Shall we go on with our game? 让我们来继续我们的 游戏吧，这次大家不光要
作出正确的动作，还要加上适当的回答哦。先来看一下几位小朋友的示范吧。



第二步 课文教授
1. T: Since you all did quite well in the game, I will show you a cartoon .游戏之后，
让我们一起来看一段动画片吧 （PPT 播放金太阳中的课文动画，有字幕）

31

2. T: Do you like it? 你们喜欢这段动画吗？让我们来再分段看一遍。（PPT 播放课
文的第一段）
T: 动画中，Mrs. Black正叫David起床呢，她说了“Get up, David” 让我们一
起来学习一下这个新词组，Get up, 刚刚我们在游戏里已经遇到过这个词组
了，你还记得它是什么意思吗？对了，它的意思是“起床” (PPT 出现get up)
（教授词组，带读）
T: So what can David say to her Mum? David可以如何回答呢？ He can say “All
right” 你们答对了吗？

3. T: What happened next? 接下来又发生了什么事呢？让我们继续往下看。（PPT
播放课文的第二段）
T: 动画中，Mr. Black催着Nancy让她去上学呢，她说了“Go to school now,
Nancy” now意思是“现在” (PPT 出现now)
（教授，带读）
让我们一起来学习这个词组，Go to school “去上学”(PPT 出现Go to school )
（教授词组，带读）
T: Nancy 说了“好的爸爸，再见” “Ok, Dad, goodbye.” Goodbye 的意思是“再
见”，当我们告别的时候就可以说：“goodbye” (PPT 出现Goodbye)
（教授单词，带读）
T: 现在让我们来开小火车，复习刚刚学的两句句子。先看一下示范
（学生示范）
T: It’s your time to do it. 你们也来试试吧。

4. T: How time flies. 时间过得真快，一转眼到了下午了，让我们接着往下看。（PPT
播放课文的第三段）
李老师在对David说“现在回家吧” “Go home now, David.”(PPT 出现Go
home )
（教授词组，带读）
T: David 回答道： “All right. See you, Miss. Li” 这里See you的意思是“再见”，
和我们刚刚学到的goodbye是一个意思 (PPT 出现see you)
（教授词组，带读）

5. T: Let’s see the last part of the cartoon.让我们来看看动画的最后一段（PPT 播放
课文的第四段）
T: It’s quite late.时间很晚了，所以black夫人对Nancy说：“Go to bed now,
Nancy.” “去睡觉吧，Nancy.” (PPT 出现Go to bed )
（教授词组，带读）
T: Nancy says: “Ok, Good night, Mum.” 还记得我们在第二单元学过了Good
morning早上好 Good afternoon 下午好吗？ 而这里的Good night 的意思
是“晚安” (PPT 出现 Good night )
（教授词组，带读）

6. T: Next, let’s review the text and read after it. 现在让我们跟着动画朗读课文
（PPT 播放课文动画）
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T: Ok, it’s time for you to read the dialogue by yourselves. Please open your
books. Turn to page 24 and read the dialogue.下面，请大家把书翻到第24页，
试着自己来读一读课文。


第三步 巩固训练
T: Let’s do something interesting next. 下面让我们来做个有趣的角色表演，试着来
演一演我们这节课学的课文。

（结束语）
今天这节课我们学习了四句句子：get up, go to school, go home, go to bed以及它
们的回答：all right. 另外我们还学会了和人告别时要说goodbye 或see you. 当
然如果你是要去睡觉了的话，你应该说good night.

说 明
本课的内容为教授Part A课文部分，在课的一开始我设计了一个游戏作为难
点突破。 因为本课是学生第一次接触到祈使句，对于句式和回答都比较陌生。
我通过“影子”这个游戏，从听懂， 会做动作着手，让学生逐步熟悉祈使句，
然后逐步过度到会回答。而且由于课文中新的词组比较多，我把 Get up和Go to
bed这对词组先放到游戏中让学生熟悉，能理解意思，减轻了后面课文学 习的压
力。在课文呈现方面，由于本课知识点多且零散，所以我强调让学生整体感知，
以一天的 不同时间为主线，了解David和Nancy的一天，并从中学习新的句子
和词组。最后安排的听力练 习和对话表演可以帮助学生很好地巩固学到的知识。
3A Unit 4 Goodbye
第二课时
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit 4
三、课题：Goodbye 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part B
六、教学目标：1、复习课文，复习文中的四句祈使句
2、听懂、会说以下八个家具类单词：a desk, a chair, a bed, a sofa,
a table, a telephone, a bookcase
七、重点难点：八个新单词的发音


第二部分 教学过程
第一步 复习（Part A课文内容）
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! In last lesson, we learnt a small story
about David and Nancy. Do you still remember it? 上一节课，我们一起学习了
一个有关与David和Nancy的小故事。你们还记得吗？

T: Good. Let’s watch the cartoon again and say the sentences together. 现在，让我们
33

来做一次小小配音员，来给这段故事配音吧。（PPT 播放金太阳课文动画，
无声播放）


第二步 词汇教学（Part B部分）
1. T: ( PPT回到并停在动画的第一张)
Look, this is David’s bedroom. 这是David的卧室And this is a bed (PPT的图
上 “bed”周围出现一个红圈将其圈出，旁边出现单词bed)
(带读，教授)
（相同方法教授“desk”）

2. T: Let’s go and have a look at the other rooms in David’s house. What’s in them?
让我们来看看David家的其他房间，看看里面有些什么家具摆设？
Look, this is a chair(PPT的图上 “chair”周围出现一个红圈将其圈出，旁边出
现单词chair)
(带读，教授)
（相同方法教授 “fridge” “sofa” “bookcase” “telephone” “table” ）

T: Please open your books and read the words on page 26 together. 请大家把书翻到
第26页，一起来读一下我们刚刚学过的这些单词吧。

第三步 词汇操练
1. T: Let’s relax and play a game. 在练习之后，让我们来轻松一下，做个小游戏。
You will see many flash cards. Please look at the picture and tell me the words
quickly. 我会给大家看一些图片，图片会不停地闪现，你们要看 着图片，快
速地说出图片上的物品，准备好了吗？Ok, three two one, go. 开始吧(PPT出
现闪动的单词卡片，图片的闪现靠老师点击，老师可自己控制速度)

2. T: Here’s another game for you: what’s missing. 下面我们再玩个游戏，你们要记
住图片上的家具物品，几秒钟后其中的一些会消失， 然后老师要请大家来说
说都少了些什么家具摆设。

（结束语）
这节课，我们学习了一些和家具有关的单词，让我们一起来回顾一下：desk, chair,
bed, sofa, table, telephone, bookcase, fridge. 你们都记住了吗？OK, see you next
time. Bye bye.

说 明
本课的内容为教授Part B词汇部分，在课的一开始，让学生通过配音 的方式
来复习课文，增加学习的趣味性，避免让学生感到枯燥。在这之后的词汇教学
中，直接利 用课文部分的一张图片来引出，自然地将学生带入下个版块的知识
学习，连贯性较好。本课的单词较多， 而且有个别发音比较难，如telephone,应
多让学生朗读，来突破发音方面的困难。最后，我设 计了一个听力练习和一个
游戏，让学生从听和说两个方面来巩固加强所学的单词。
34

3A Unit 4 Goodbye
第三课时
第一部分 简要提示

一、年级：3年级 二、单元：Unit 4
三、课题：Goodbye 四、课型：复习课
五、教学内容：单元Part C、D
六、教学目标：1、学会用This is aan…句型来介绍物品，并了解该句型与介绍
人物的句型This is…之间的区别
2、会唱歌曲Goodbye
3、能听懂、会说Here’s a…句型
七、重点难点：学会用This is aan…句型来介绍物品，并了解该句型与介绍人物
的句型This is…之间的区别


第二部分 教学过程
第一步 练习（Part D ①，用以复习本单元A部分的课文内容）
T: Hello, boys and girls. Nice to see you! To begin today’s lesson, first let’s do a
listening exercise今天，老师首先要来考考大家的听力， 请大家把书翻到第28
页，现在我们来做D部分的listen and number. 听录音编号。（PPT出现金太
阳D部分①中的练习和答案）让我们来看一下正确答案，你做对了吗？


第二步 句型教学（Part C部分）
1. T: ( PPT 出现Part D ①的一张图片)
I am in trouble now. I want you to help me. I forget their names. Can you
introduce them to me? 老师现在需要你们的帮助。我一时想不起来他们的名
字了，谁能给我来介绍一下

T: Thank you for your help. When we are introducing people, we should say: “This
is…” 当我们在介绍人物的时候，我们要说“This is…”
T: How about things? What we may say if we want to introduce things? 那么我们
在介绍物品、动物时又该怎么说呢？
T: Yes, we can say “This is a …” （PPT出现句型）
（带读，教授句型）

T: Let’s practice more about it. 让我们来看图片介绍物品吧。
（PPT出示图片，学生根据图片，来做句子）
例：This is a table.
This is a tiger
This is an elephant
T: 大家注意到了吗，当我们遇到开元音开头的单词时，我们前面要用an 而
不是a ，(PPT出现句型)
35

2. T: I have more pictures for you. Please discuss with your desk mate and talk about
the picture.请大家翻开书，看着书上的C部分，同桌2人为一组，试着介绍
图片上的动物和水果。
让我们来看看大家都答对了没有？Let’s look at the answers together.
(PPT出现金太阳Part C部分的图片及答案)


第三步 游戏、歌曲（Part D ② 和 ③ ）
1. T: OK, play time again. 现在，让我们来轻松一下，玩个小游戏吧！I want to be
a designer. 我想成为一个设计师，来设计一间自己房间。 Here are some
furniture. Let’s look at the pictures and say them together. 让我们来快速地来
复习一下这个单元我们学过的一些家具吧。看图片说 出正确的单词。（PPT
演示）
Here’s a table. 这里是一张桌子
Here’s a bed. 这里是一张床
I want you to do it with me.老师想让大家和我一起来做，当我放置家具的时
候，大家一起说Here’s a…（PPT出现句型）
Ok, let’s try！
Here’s a chair.
Here’s a telephone.
Here’s a bookcase.
I have finished. This is my room. Is it beautiful? 我完成了，这就是我的房间
了，漂亮吧，你们也可以来试试。先拿出你的 笔将你需要的家具摆设画下来，
再将画好的家具剪下来，最后找一张白纸作为空房间，这样你就可以按照 你
的喜好来设计你的房间了。当然，在贴的时候，不要忘记用 “Here’s..”来介
绍房间的设计。

2. T: Oh. It’s time to say goodbye. 时间过得真快，快下课了，该说再见了，最后
让我们一起 来学习一首歌Goodbye吧。（PPT出现金太阳中的歌曲）
先让我们来欣赏一遍。下面请大家打开书翻到第29页，跟老师来说一遍歌
词。Now, let’s sing together. 让我们来一起唱一遍。

（结束语）
这节课我们学会了介绍物品和动物时，要说This is… 你们都记住了吗？Bye bye.

说 明
本课的任务是完成书上的C、D部分，并结合C、D部分的练习 ，对单元内容
做适当复习。首先我利用D部分的第一块内容来达到复习A部分课文内容的目
的。 然后从中引出让学生介绍图片中的人物和物品，通过这种方式来教授新句
型This is aan…，并让学生通过比较了解新句型和以前学习的介绍人物的句型
This is…的区别。随后， 让学生完成C部分，来操练巩固句型。接下来进行了D
部分的第二块内容中游戏，让学生会用Here’ s a…加上本单元B部分的单词来介
绍家具摆放，同时复习了单词。最后学习歌曲Goodbye，整 节课在愉快的氛围
36

中结束。
3A Unit 5 How are you? 教学方案
第一部分： 简要提示
一、 年级：三年级
二、 单元：Unit 5
三、 课题：How are you?
四、 课型：复习课
五、 教学内容：Part A
六、 教学目标：
要求学生能熟练运用本单元的日常交际用语。
七、 重点＆难点：所学日常用语的综合运用。
第二部分： 教学过程
第一步：引出新日常用语，教授新日常用语。
1、 T：Hello! Boys and girls. I’m Miss Tea. Nice to meet you. Today
we will learn “Unit 5 How are you?” 同学们好，我的英文名字叫
Tea. 所以你们可以叫我Miss Tea。今天很高兴可以认识你们哦，
让我们一起和现场的同学们打声招呼吧。Hello,boys and girls.
S: Hello, Miss Tea. T: Do you remember the song “Hello!”? Let’s
sing the song “Hello!”. OK? S:OK.
2、 T: 见面的时候，我们可以互相打招 呼说：“Hello!Hi!”还可以怎
么说呢？让我们来听一听，Mike 和Nancy是怎样打招呼的。
（PPT）。T: Mike 跟Nancy打招呼说：“Hi! Nancy. How are
you?””How are you?”的意思是“你好吗？”我们一起来读一遍。
37

Please read after me. “How are you?”，今天我们来了三个好朋友。
让我们去跟他们打声招呼。问问他们，“你好吗？”The first one is
xxx.让我们一起和xxx 说 “Hello! xxx. How are you?”(学生一
起问)T：从Nancy旁边的笑脸我们就能看出，她很好，所以她
说：“Fine, thank you.”我很好，谢谢你，我们来一起读一遍。第
二位朋友是谁呢？我们来看一下，啊！是Liu Tao, 我们一起来
和Liu Tao 打声招呼，问问刘涛你好吗？记得怎么说呢？Hello!
Liu Tao. How are you?(学生一起问)看看刘涛旁边的笑脸，虽然
没有 Nancy多，可是也很不错，所以刘涛说，“不错，谢谢你。”，
“Not bad, thank you.”,让我们来看一下最后一位朋友是谁呢？
是杨玲，让我们一起来跟她打声招呼吧，并且问问她 “你好
吗？”，你会说了吗？“Hi! Yang Ling. How are you?”（学生一
起问），看看杨玲，她的旁边一个笑脸都没有，而且好像在发抖
的样子，她一定不太好，所以她 说 “Not so good.” 三个句子你
都学会了吗？我们再来放一遍录音，请你跟着录音再来读一读。
第二步：操练日常用语
1、 T: 同学们，你们都会念了吗？Let’s do a survey. 就像我们刚才
问候南希，刘涛和杨玲那样，请你问候一下你的好朋友。然后
把他们的感觉画下来。记得，如果她告诉你Fine, thank you. 就
画五个笑脸，如果她说Not bad, thank you. 就画四个笑脸，如
果她说Not so good. 那么请不要画笑脸了，请你告诉有礼貌的
告诉她“I’m sorry.”我很抱歉。Ready准备好了吗？Go.(老师在
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课前把表格发给学生,完成以后可以请几个学生表演一下)
Name



Feeling



2、 T: 同学们，你们都问候好朋友了吗？得到你们的问候他们一定
都很高兴吧 ，今天有几个好朋友也见面了，让我们来听听他们
的问候吧。（PPT）这是Nancy和Mike在互 相问候呢，我们再
来听一遍录音，请你向他们那样，和同桌也来问候一下。（现场
同学示范）我 们先请xx 和xxx来给我们示范一下 。（PPT第
一课时10，老师可以反复点图中的话语，录音 就会反复播放，
让学生跟读，教师引导学生操练日常用语 “Hi, xxx. How are
you? Fine, thank you.”请几位同学表演）
3、 T：我们再来看看Wang Bin和Helen是怎样互相问候的呢？
（PPT）你记得Helen是怎样问候Wang Bin的呢？Hello, Wang
Bin. How are you?,Wang Bin回答说：“Fine, thank you. And you?”,
“And you?”的意思是“你呢？”我们来读一遍“And you?” 我
们把Wang Bin的话连起来“Fine, thank you. And you?” Helen回
答说“I’m fine, too”意思是：“我也很好。”我们再来看一遍对话，然后请你模仿对话内容来问候一下同桌。现场学生示范，让我
们先来看看xx和xx是怎么做的。T ：接着是David和刘涛的对
话，还有杨玲和高山的对话，我们来听一下，请你像刚才那样
3 9

模仿一下。（PPT）
第三步：阅读课文
T：最后 我们一起来看一下完整的故事。(PPT，老师可以反复播放，
请学生打开书跟读，或分角色朗读对话)
T：同学们，今天的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，
没有关系，不要着急，回家 多听听磁带，Miss Tea相信，下节课你一
定可以说的很棒，好了，我们下节课再见吧。Bye.
第三部分： 说明
在本节课里，“Fine, thank you.”, “Not bad, thank you.”, “Not so
go od.”这三句话其实比较难记忆，除了PPT中的游戏外，老师也可以
通过请学生表演，其他学生猜的 方法操练，在“And you?”, “I'm fine,
too.”的引出中，老师也可以通过和学生之间操练今天的日常用语时直
接引出。
3A Unit 5 How are you? 教学方案
第一部分： 简要提示
八、 年级：三年级
九、 单元：Unit 5
十、 课题：How are you?
十一、 课型：新授课
十二、 教学内容：Part B
十三、 教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生能掌握并正确运用B部分单词
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2. 学生能基本掌握并运用单、复数。
十四、 重点＆难点：对单词单、复数的准确运用。
第二部分： 教学过程
第一步：复习本单元A部分的句型，引出并学习新单词。
1． T：Hello! Everybody..I’m fine today. How are you?同学们，请
你也像我们这样问候一下你的同桌 “你好吗？”“How are
you?”Practise in pairs.
2． T:上一节课我们学习的句型你 还记得吗？，让我们一起来看
一看图片，回忆一下上节课的内容。Let’s look and sa y.(播放
PPT，首先让学生看图，同桌之间互相讨论图片中的内容，
然后请学生选择图片， 把图片里的内容演绎出来.)（并请学
生表演）
3． T：同学们，你们都做对了吗？Well. Today we will learn
words about stationery.今天我们要学习一些关于文具的单
词。也就是Unit 5 How are you?的Part B. 说到文具，你每
天都会带些什么上学呢？我们首先来问一 下xx。（通过同学
们的介绍引出新单词）T：让我们跟着录音再来读一遍。
第二步：操练单词
1、传单词游戏。T: 同学们，刚刚的单词你都学会了吗？如果你
都学会了，那么就让我们一起来玩个小游戏吧。Look, listen and do.
怎么玩呢？ First. Look at the scream carefully. Pass the word.
2、找茬游戏。T: Now, I have some pictures here. There is one
41

difference beween Picture 1 and Picture 2. Please find the difference.
What is it? 我有一些图片，在每一幅的图片1和图片2中，都有
一处不同的地方，请同学们仔细的看一看， 然后告诉老师，这个
不同的地方是什么呢？我们来看看第一幅，谁能告诉我不同的是
什么呢？
第三步：引出单词的复数形式并操练。
1、T: 同学们，刚才的游戏有趣吗？在游戏中，你有没有把所有
的单词都记住了呢？Look!What’s this? (实物教学引出复数。)
2、T: 同学们，你们学会了吗？接下来我们来看一幅图片， 请你
和同桌商量一下，试着用英语，把图片中的物体说出来。（PPT）
3、Do a survey: What do you have?
T：Today we have a friend “Nancy”.She will tell us what is in her
school bag. (PPT)
T: Let’s do a survey. 采访一下你的同桌，问问他，在他的书包
里都有些什么呢？（老师在课前要先把PPT第二课时6中的表 格
发给每一个学生。）
T: 同学们，今天的单词你都学会了吗？回家可要好好数数，你有< br>多少支铅笔，多少把尺子，多少块橡皮，多少本书，要做一个有
心人，好好爱护书籍，千万不要丢 三落四哦！好了，今天的课就
上到这里了，我们下节课再见。Goodbye, boys and girls.

第三部分： 说明
42

在本节课里，先复习课文的A部分，因为班级里面的同学不可
能一下子把四种身体状况全部说到，所以复习课文内容应该是个不错
的方法。在单词的记忆中， 老师可以适当渗透些小窍门给学生，比如
今天的单词好几个都和pen有关，比如：从pen--- ball
pen---pencil-----pencil box--------pencil sharpener.这样的一些小规律可
以帮助学生记忆单词。在所有的回答中，老师都要强调到底是 单数还
是复数，不要让学生仅用一个单词，如：pen来回答。

3A Unit 5 How are you? 教学方案
第一部分： 简要提示
十五、 年级：三年级
十六、 单元：Unit 5
十七、 课题：How are you?
十八、 课型：复习课
十九、 教学内容：Part C＆D
二十、 教学目标：
1、 通过本单元各个版块的复习操练，要求学生能熟练运用本单
元的词汇及日常交际用语。
2、 通过复习，要求学生能综合运用1－5单元所学的日常用语。
二十一、 重点＆难点：对1－5单元所学日常用语的综合运用。
第二部分： 教学过程
第一步：复习本单元单词，并引出Part D第三部分的句型：A … …s?
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Yes. No.
1．T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 同学们好，我们又见
面了，今天你好吗？How are you? 今天我们要学习的是Unit 5 How
are you? Part C and Part D.前两节课我们学习的内容，你都记得吗？今
天我可要出几道题来考考你了。At first, let’s look at the pictures. Please
look and guess what it is. 首先，让我们来看几幅图片，猜一猜图片里
的到底是什么，然后请你用英语告诉老师。Look and guess. Let’s go.
Picture 1. Who can try?其他的图片就请电视机前的同学们来猜一猜。
（PPT第三课时1 ，在这个PPT中，学生可 以根据A、B、C、D的选
项来猜，图片中的物体，老师根据学生的选择点击选项，每一个选项
里都有正确的录音，在课上也请老师结合录音，强调一般疑问句以及
回答的正确读法，以便引出下一个环 节对A……s?.的教学。）
2．T：在刚才的猜图题目中，你有没有发现录音里是怎样进行提问和< br>回答的呢？在我们英语里，常用句尾略微上扬的语气代表一般疑问
句。比如：问是一支钢笔吗？用 英语说就是：A pen?，Read after me,
please.是一本书吗？A book? 是一些钢笔吗？Pens. 那么 “是一些书
吗?”,怎么说呢？Books? Very good. Now. Look! I have a box here. Can
you guess what is in the box?用我们刚刚学的句子来猜一下盒子里面
有什么。（老师指导学生用正确的一般疑问句来提问。）
T：猜到了吗？A pen? No. Pens? No. A rubber? Yes. Well. Play the
guesssing game in pairs. 请你放一样东西在你的铅笔盒里，然后摇一
摇，让你的同桌来听一下，猜一下，你的铅笔盒里有什么。A pencil?
44

Pencils? 如果他猜对了，告诉他， “Yes.” Read after me. 如果他猜错
了，告诉他“No.” Ready? Go.. Xx and xxx ，给我们做个示 范，OK？
电视机前的同学们也请你和同桌来互相问一下。（老师可以让几组学
生到台前来表演 。）
第二步：复习1－5单元的日常用语，并完成Part C＆D 的练习。
1．T: Well. Boys and girls. Have you finished?同学们，你们都完成了
吗？在前几节课里，我们还学习了很多的日常交际用语，你们还记得
吗？你能准确的运用它们吗 ？我们来看一下下面的图片。Let’s do
some exercise.(PPT第三课时2， 让学生看图片，同桌商量，把正确的
日常用语填到图片中。每完成一幅图片，都请学生跟读录音。点击正
确的日常用语，它们就会自动跳转到对话框中，点击图片，可以听到
正确的对话发音。)
2．T: Good job.同学们完成的真好。现在请你打开书，翻到第三十四
页，拿出铅 笔，圈出你所听到的图片。Now open your books. And turn
to P34. take out your pencil. Listen and circle.(PPT第 三课时3，在这个
PPT中点击小喇叭，可以把整个听力练习的内容听一遍，并让学生在
自己的 英语书上圈出听到的内容，学生听完，做完练习后，点击每一
组图片，不仅可以让学生再听一遍每一组单 独的听力内容，还可以向
学生展示正确的答案。)
第三步：学习歌曲“Hello! How are you?”
T：同学们，你们都做对了吗？最后我们来学一首很好听的英语歌
“Hello! How are you?” 首先，我们先来念一下歌词。(PPT第三课时
45

4,

在本幅幻灯片里，点击句子“Hello! Hello! How are you?”,”I’m fine,
thank you.”，电脑中会自动播放这两个句子的准确发 音，方便学生跟
读，用于学生学习歌词，点击句子后面的小喇叭，播放的是这个句子
在歌曲里面 的唱法，学生可以一句一句的跟唱，点击中间的图片，则
是整首完整的歌曲，当学生已经掌握了歌词以及 每一句的唱法后，老
师可以点击中间的图片，学生就可以跟录音完整的唱完整首歌。)
第三部分： 说明
在本节课里，先复习单词再复习日常用语，在本单元的CD部分，
涉及到 的日常用语还包括了前面几个单元的，所以对日常用语的复习
面比较广，量比较大，建议老师在上课的时 候就可以和学生进行日常
对话，把能够在课堂上进行的对话先复习掉，比如：., This is
xxx. Nice to meet you. Good afternoon. How are you?等
等。这样的复习既自然，又可以先化解掉一部分知识的复习。

3A Unit 7 教学方案
（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit7
三、课题：It’s nice 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1.掌握单词、词组a shirt,a blouse, his shirt,my new blouse, her jacket.
2.能听懂、会说、会懂日常交际用语Look at his shirt. It’s smart.
Look at my new blouse. It’s pretty.
46

Look, this is her , it’s nice!
Look ,that’s my sweater. How nice!
七、重点难点：初步了解掌握句型：Look at…. Look, this is… Look, that’s…
It’s smart. It’s pretty. How nice! It’s nice.
第二部分 教学过程
第一步： （教第 一、二两张图）
（(一开始就播放音乐colour song课件，教师手拿颜色板)
T: 刚才那首歌好听吗？Hello! I’m Miss Jiang . Nice to meet you. Look at
Miss Jiang .Look at me! I’m wearing yellow today. Is it nice? 蒋老师今天穿
着黄色的衣服，漂亮吗？
T: Miss jiang has a sweater, it’s yellow too.（按课件）Look at my sweater,
my sweater,我的毛衣(PPT) ,
（拿起卡片），请看老师口形，listen to me 听我读，a sweater(升降读)
Read after me.请同学们跟我读a sweater (3遍)
Let’s chant. 我们来念个儿歌，listen to me first,先听我读（按课件，老师
看着PPT读） ，请跟我读，同学们你们会读了吗？
同法学jacket, blouse,
(PPT) T: Is it a blouse? No, it’s a shirt. Read after me, a shirt（升降调）
It’s Booby’s shirt. It’s his shirt. his ,his , his shirt,
Let’s chant, shirt, shirt, his shirt, look at his shirt.
T: shirt 与 blouse 不同，shirt是指男式衬衫，blouse女式衬衫，同学们，
你们分清楚了吗？
Look, Whose blouse ?谁的衬衫？ it’s Nancy’s blouse ,it’s her blouse.
(讲完按PPT ) her, her, her blouse, Look at her blouse. 先听我读Look at
her blouse.请跟我读Look at her blouse.
老师指着自己的衣服说：Look at my sweater, Look at myhisher…
(PPT) Read after me，先跟我读Look at my hisher…
47

△ 学生活动，现在让我们一起练一练吧。Who can have a try? Let’s welcome
同学们，请你们四人一组操练。
T: Boys and girls, look at the pictures, 想想图片中的人物会说什么？讨论一
下吧！。（按PPT）
我们来看一下，他们到底说了什么？（按PPT）
同学们，你们听到新句子了吗？我们来看一下（出示PPT）It’s smart.用来形容
男孩子的衣服神气，It’s pretty.用来形容女孩子的衣服漂亮，你们分清楚了吗？
Read after me,请跟我读：It’s smart. It’s pretty.注意停顿
T: （PPT）Read after it one by one. 现在我们来一句一句跟读吧。
第二步：
Yang Ling 和Brown，他们也有新衣服，我们来听一下吧。（放课件）
同学们，你们听到什么新句子了吗？对了，It’s nice ! 和How nice!
当我们看到别人衣服漂亮时，我们都可以说：It’s nice !或者How nice!请同学们
跟我读：It’s nice ! How nice!（出示PPT）


It’s nice !
How nice!

老师还要考你 们一个更难的问题，那就是当物品放在远处的时候，我们应该
怎么介绍呢，那就是That’s…（教师 举个例子）
请看屏幕，Read after me : Look, this is… that’s…(PPT板书)
T: Look, this is a pen . That’s a pencil. (实物 ，手势作出远近)
T: Look, this is an apple .That’s a pear. (实物 ，手势作出远近)
T:同学们，你能用Look, this is… that’s…把你周围的物品说出来吗？试试看吧！
（暂停）
T: （PPT）Read after the tape one by one. 我们来一句一句跟读。
第三步：巩固操练
This time let’s watch the cartoon. （PPT，观看全文）最后我们一起来看一
下完整的故事。
Open your books at page 40,let’s read after the tape together.请同学们打
48

开书本，我们一起读
Read it together.请同学们齐读。(暂停)
Please act it out in pairs.请同学们分角色读(暂停)
（结束语）
T: 同学们，我们今 天学了第七单元A部分的对话，你都学会了吗？如果你还没
有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听 听磁带，老师相信，下节课你一定
可以说的很棒。 我们下节课再见！
第三部分 说明 < br>本单元教学重、难点较多，教师把课文教学内容分成两部分来处理。在本节课开
头，教师通过唱英 语歌，自然引出本课新授内容之一，Look at my…通过多媒体
进一步引入Look at his …其次教师通过实物、手势，让学生理解Look,this is…
与Look,that’ s…的区别所在，最后通过看金太阳课件对课文整体把握。这样的设
计比较有递进层次，学生不会感到有 太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
3A Unit 7 教学方案
（第二课时）
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit7
三、课题：It’s nice 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元PartB D
六、教学目标：
1.掌握单词、词组shirt, blouse, skirt, blouse,jacket,sweater,dress,T-shirt.
2.进一步掌握日常交际用语Look at his shirt. It’s smart. Look at my new
blouse. It’s pretty. Look, this is her , it’s nice! Look ,that’s my
nice!
七、重点难点：1.服装类单词的读法
2.进一步掌握句型：Look at…. Look, this is… Look, that’s… It’s smart. It’s
pretty. How nice! It’s nice.
49

第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
T: Nice to see you again .Boys and girls.
同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下 （出示四幅图，
点击图1）
同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧
第二步 词汇学习
T: 我们上节课我们学了4个服装单词，(PPT)Look,this is a jacket. Look,this
is a sweater . Look at the blouse . Look at the shirt.大家还记得吗？
今天我们再来学四个新单词
(PPT) T: Boys and girls .Look , this is a shirt. Is this a shirt?No,it’s a
T-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读a T-shirt（出示图片）读
三遍。请大家看看屏幕读一读。
T: 我们继续看，(PPT) This is a dress. Is it nice? This is a skirt. Is it pretty?
dress和 skirt你们会区分了吗？请跟我读 a dress，a skirt（出示图片各读三
遍）请大家看看屏幕读一读。
(PPT)今天我们要学的最后一个单词是 coat，coat一件外衣(PPT). 请跟我读 a
coat（出示图片读三遍）
T: 同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(PPT)
T：(PPT) What can you see? Yes, it’s… 下面我们来做个游戏， What’s
missing?
先看老师来做一做， 同学们，请继续玩what’ s missing?这个游戏吧。
T：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(PPT)
请同学们看屏幕，你们都连对了吗？
（与学生一起示范游戏 ）
(本步骤设计说 明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引
导学生结合情景用语言表述出来，这样还 可以为后面D部分打下基础，所以在
50

教授另外四个服装类单词 时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的
难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与 相应图片配对，并进一步要求
用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)
第三步：句型操练
1. Now boys and girls, open your books at p.43,把书打开到43 页我们要来
做D部分练习。 Look at picture 1（演示PPT）.请你们照着老师的样子来看
图造句吧。
2.T：Good!我想你们也是这么说的,对吗？
（PPT显示Part D 第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，
你看，Nancy手里拿着一件短裙，她会用This is…来介绍，而那条衬衫离她较远，
所以她用That’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位
置，用Look,this is…. That’s…这样的句型来完成下面三幅图。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）
例： Look, this is my skirt. That’s my blouse.
Look, this is my shirt. That’s my coat.
Look, this is my telephone .That’s my bookcase .
Look, this is my desk .That’s my chair.
第四步：综合练习
T: Look ,this is my new blouse .Is it nice?
今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？
你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）
同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气， （再
放音乐）
（本步骤设计说明：D部分是具体句型的操练。 教师应该把句型操练融入场景
之中，并且进行适当拓展。）
（结束语）
T：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介
51

绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。
本节课说明：本节课 以教授和操练B、D部分的单词、词组和句型为中心，首先
教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然 后呈现没有教授的4个服装单词，
并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步 引导学
生如何表达赞美之意。在D部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体
场景中进行 对话操练。在D部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据
时间自己编对话。这样可以避免学生盲 目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

3A Unit 7 教学方案
（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：Unit7
三、课题：It’s nice 四、课型：复习巩固课
五、教学内容：单元Part E
六、教学目标：
1. 四会学习字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2.完成E部分的两项练习。
3.会唱歌曲Colour song。
七、重点难点：字母学习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 同学们好，我们又见面了 ？
T:上一节课，我们已经学习了一些服装类的单词， 你们都记住了吗？
(PPT)Look at his jacket. 你们会像老师一样说一说吗？ 现在老师来考考你们。
请同学们准备好看图说话。Are you ready? Go!
T: (PPT)我们来看下一张。Are you ready? Go!
52

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关服装及本单元 的
相关句型进行回忆和再现）
第二步：完成E版块教学
（一） and number
1. T: 现在请你们打开书本，翻到P.44，（停顿） 请大家拿出铅笔，我们一起来
完成Listen and number .Are you ready?
（播放录音）
Let’s check it.我们来对一下吧。（PPT公布答案）
T: 你的答案和老师一样吗？相信你们一定能做得很好。
(二)Sing a song
1.T:Let’s learn a new song “Colour song”,下面我们来学一首 英语歌 Colour
song。First let’s listen,先请你们来听一听吧！（课件播放歌曲）
2.T: 喜欢吗？我们来念一下歌词 ，read after me,请跟我读（领读）。
大家发现了这首歌词中的新单词和新句型吗，请大家跟我一起读，purple,Let’s
sing the colours. We like them very much.（新授，带读）
3. T: let’s listen to it again,我们再来听一遍，会的同学可以跟着一起唱。（课件
播放歌曲）
（本步骤设计说 明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，
如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练 习形式学习歌曲，不会让学生在这样的
课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）

(三)Draw and guess
1.T:同学们， 现在我们来做一个画画猜猜的游戏，谁愿意和老师来做一做呢？
△ 学生活动
T:I have a picture.猜猜图上画得是什么衣服？
53

（S1学生活动）
请你再猜一猜我的这件衣服什么颜色的呢？
（S1学生活动）
同学们，你们会做这个游戏吗？我们先来猜一猜是什么衣服，再来猜猜这件衣服
是什么颜色？ 我们用到的句型是…（PPT 显示重点句型 ）Ready !Go!(停三秒)
这个游戏有趣吗？我们可以在课后接着玩。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同 的形式带领学生学习新知识，
如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这 样的
课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）
（四）字母教学
T: 今天的这堂课非 常重要，因为老师要带你们字母王国，你们知道吗？英语中
有26个字母，从今天开始，我们就要开始学 习字母了。今天老师先教四个字母
(PPT)，我们来看一下。（PPT, Aa, Bb, Cc, Dd）
(出示字母Aa) 先听老师读Aa，Aa（一升一降读），同学们听清楚了吗？请同学
们跟我读Aa，Aa（一升一降读）。同法教Bb，Cc，Dd。细心的同学们有没有
发现Bb，Cc ，Dd都有一个相同的发音i:, 同学们你们会读了吗？
同学们，英语字母都是书写在四线三格(PPT)，第一条线、第二条线、 第三条线
和第四条线、第三条线是基线。
(PPT出示四个字母的书写),瞧，大写字母A, B,C,D要顶格，小写字母a和c要写
在中间一格，小写字母b和d应写在上两格，上下都要碰线。
同学们，现在我们来学字母书写。 我们来看一下字母的书写过程吧.(金太阳课
件演示字母A a书写过程)，我们在书上看到的是印刷体，今天我们要用小手写
出来的是书写体。请同学进行书空练习 ，同法教授字母Bb,Cc,Dd的书写。最后
请同学们翻开书本到p.42,完成描红作业。
同学们，现在我们来做一个找字母的游戏（屏幕上是本单元学过的单词）， 请你
54

在这些单词中找出今天新学的字母。（PPT画外音）
T: （读coat） ,老师在这个单词里找到了新学的c, a。剩下的就请你来找一找
现在来看一下你们做得对吗？（出示答案）
我想你们一定能做得这么好？
（结束语）
T：在这单元里，我们学习了字母Aa,Bb,Cc,Dd。我们还一起学习了各 种服装单
词，以及表达赞美之意的句子。相信你们在今后的学习中会学到更多的有关此类
的知识 ，希望你们将所学的用于所用。Bye!
3A Unit8 （Part A）教学方案
（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级： 3年级
二、单元：Unit8
三、课题：Let’s go to the park
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标
1.掌握单词、词组let’s, a park, a cinema, a zoo, how, good, great, a plane, Xi’an。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Let’s go to the parkcinemazoo. Let’s go to
Xi’an. But how? By bikeplane。
七、重点难点：初步掌握Let’s go to…极其回答All , let’s .
But how?

第二部分 教学过程
第一步：重难点突破

1.
T: Hello, I’m Miss Shen. Nice to see you!同学们，很高兴见到你们。
T: Today, let’s learn Unit8 Let’s go to the park 今天，让我们一起学习Unit8 Let’s go
to the park
T: （PPT）park park (升降调朗读)， This is a park. park,park Let’s go to the park.
55

Let’s go（PPT）
T: Read, please. Let’s go. Let’s l l let’s. let’s go.
T：当老师邀请你们去公园的时候，我说：Let’s go to the park.（PPT）那么，你
们该怎么回答呢？我们可以说：OK, Let’s go. （PPT）我们还可以怎么说呢？
（PPT）All right.
T: 今天，Miss Shen 还要教给你们两种新的回答方式，如果你很愿意去，你可
以说：Good! 如果你非常愿意去，那就加重语气：Great!(PPT)
T: Now please repeat. (PPT)

2.
T: Look, (手指屏幕上的图片) Is this a park?（这是公园吗？）
T: No, it’s a zoo. Look at the zoo. What can you see at the zoo?
Oh, I can see a … I can see many animals at the zoo.
T: Yes, we can see animals in the zoo. zoo zoo z z zoo. go to the zoo.
T: Let’s go to the zoo. But how? By bike.(出示自行车图片,板书by bike)
T: by -b- b -by by bike
T: Please read after the tape. (PPT)A: Let’s go to the zoo. B: But how? A: By bike.

（本步骤设计说明：一开始上课，我们就直切主题，学习Let’s句型，并通过go
to… 引出本节课教学内容。在新授单词教学时，注意辅音字母的发音，有助于
学生对单词的初步记忆）

第二步：课文学习

1.
T: Now , let’s meet our friends Mike and Gao Shan, WangBing and Liu Tao. (屏幕上
分别出现Mike and Gao Shan, Wang Bing and Liu Tao四个人物)
T: Mike 会邀请高山去哪里呢？刘涛又会邀请王兵去哪里呢？watch carefully.请
同学们认真观看。（金太阳Part A）

T: Got it?看懂了吗？Mike and Gao Shan go to the park. Mike and Gao Shan去了公
园，Wang Bing and Liu Tao go to the zoo. Wang Bing and Liu Tao去了动物园，How
about Nancy and her mother? 和她妈妈呢？
（ppt:cinema）T: Nancy and her mother go to the park?
56

T: No, Nancy and her mother go to the cinema. (PPT5 图片旁边出现单词cinema)
教师进行认读教学：cinema ci-ne-ma cinema cinema (升降调朗读) go to the
cinema

2.
T: In the cinema, we can watch a film. What’s the film about? Let’s enjoy. 你们看到
了什么？是兵马俑。你们知不知道在什么地方可以 看到兵马俑吗？对了，在西安。
很多人都很想去西安。David也不例外，看他多开心呀!
T: OK. Let’s go to Xi’an.
T: Now please repeat. (PPT)
T: But how? By bike.？ No, by plane.(出示玩具飞机) plane p p plane, by plane.
5. T: Let’s listen and repeat.(PPT显示课文内容，放录音学生跟读，每句间停顿)
6. T: Open your book to Page46 and follow the tape. 接下来，请同学们打开书，跟
录音朗读。Can you read. Please read together.
（本步骤设计说明：本节课的教学重点是句型Let’s go to…, 这在 我们生活当中
会经常使用到，因此，在教学当中尽可能多地使用该句型，包括让同学们观看影
片 、跟录音朗读、集体读、个人读等等，都可以使用。）

第三部：巩固操练

T: OK. Let’s play a game. Who will be the winner. 好的，接下来我们来玩个游戏。
看谁能得第一。准备好了吗？Are you ready?
T: Look at them. Gao Shan and Mike, Liu Tao and Wang Bing, Nancy and her mother.
这是我们刚 才看到的几个人物，他们都去哪里呢？你们都记住了吗？老师要考考
你们。老师说前半句，你们说后半句 。例如：我说：Nancy and her mother你回
答：go to the…好吗？
(PPT上显示连线游戏，每次回答前都留出一些时间给现场学生进行思考并参与)
1.T: Nancy and her mother---go to the cinema
2.T: Gao and Mike---go to the park
3. T: Liu Tao and Wang Bing---go to the zoo
4. T: David and his father---go to Xi’an
(结束语)
T: （PPT）本节课我们学习了如何邀请某人去某地的句子，你记住了吗？我们可
以这样说Let’s go to…和你的同桌练习一下（停顿一下）。那么怎么去呢？But how?
57

By bike. By plane.
第三部分 说 明
本节课教师通过命令学生做事情，导入新授内容，学生形成形象思维有利于学
生的理解。在 教学中，教师要注意地点名词的不同用法：go to the park 与go to
Xi’an中the 的用法。教师还要注意鼓励学生通过竞争，提高他们参与学习的积
极性。 最后通过一个游戏活动，让学生再巩固课文内容，再一次朗读使学生牢牢
记住所学知识。




3A Unit8 （Part BD）教学方案
（第二课时）
第一部分 简要提示
一、年级： 3年级
二、单元：Unit8
三、课题：Let’s go to the park
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part BD
六、教学目标
1.掌握单词、词组a supermarket, the Great Wall, car, bus。
2.进一步学习Let’s句型，并进行完整地运用： Let’s go to the parkcinemazoo
by bikebus.
七、重点难点：进一步学习交通工 具及剩余地点词汇，特别注意supermarket的
读音和大写the Great Wall.


教学过程
第一步：复习（A部分教学内容）
1.
T: Hi, boys and girls, nice to see you again. 同学们！上一节课我们学习了有关地点
的名词，你们还记得吗？Let’s review. 让我们复习一下。
（PPT）a park, a cinema, a zoo.(教师朗读)
T: 上节课我们还学习了邀请某人去某地，让我们一起去动物园吧，应该怎么说
呢？Yes. Let’s go to the zoo. 怎么回答呢？我们可以说：OKAll .
T: Let’s review.
(PPT) Read after me: Let’s go to the zoo. OKAll . But how? By
bike.
T: Now let’s practice this dialogue.下面请同学们练习一下这个对话。（PPT练一练）
58

2.
T: Well done. 相信同学们一定做得很棒。Boys and girls, let’s go the cinema.(手拿
图片cinema) Let’s go to the cinema by car.(出示玩具小汽车)
car car by car, let’s go to the cinema by car.(老师示范朗读)
T: Let’s go to the cinema by bus.(出示bus图片，示范朗读，间隔停顿)

（本步骤设计说 明：复习阶段是为了使学生想起上节课所学内容，教师要注意复
习过程中仍要遵循词不离句的教学原则， 把单词放入到句子当中运用。游戏活
动又是学生喜爱的教学活动，有助于他们积极参与到学习当中来，提 高他们学
习英语的兴趣。）

第二步：词汇学习
1.T: OK. Let’s play a game. 让我们玩个游戏吧。Listen and guess. 听一听并猜猜
看。
（PPT6屏幕上有4个序号，点击声音，留出请同学们猜的时间）
T: Look at No1, it’s a bike.（PPT7显示正确答案）
T: Are you right? 你对了吗？
T: How about the last number. Number 8.
T: Oh, It’s the Great Wall.（进行朗读教学，出示图片）
T: Let’s go to the Great Wall by plane.(进行朗读教学)
T: （换图片为supermarket, 进行朗读教学）
supermarket supermarket Let’s go to the supermarket by bike.

2. Let’s review. 好，我们来巩固复习一下。（PPT出现地点图片进行巩固朗读）
Who will go to the supermarket? Let’s have a look.谁会去超市买东西呢？我们一
起来看一看。
（PPT播放录音）
Mother and her daughter go to the supermarket by car. Now please make a dialogue
like them. 请同学们也像他们一样练习一下对话。Please open your books and turn
to Page 49, Part D, please work in pairs.同学们把书翻到49页，两人一组练习一下
这个对话。

3. Now let’s check. 好，我们来检查一下。（PPT间隔播放）
（本步骤设计说明：本部分有 两个新授交通工具词汇和两个地点词汇，通过实物
呈现有助于学生形象思维，便于理解。游戏引出地点词 汇，让学生在不知不觉
中学会其中一个地点，另一个也是最难的干脆在朗读中进行教学，避免了使用一种单一的教学，在变化中解决了本节课的新授词汇。）
（结束语）
T: 今天我们一起学习了邀请某人去某地，使用的句子是Let’s go to the park by
bike. 下面再请同学们练习一下。OK. So much for today. Bye bye!
59

第三部分 说 明
本节 课进一步学习了交通工具类单词和一些有关地点的单词。通过学生们已知
的内容迅速反应、回顾复习了L et’s句型，又通过句型引出新的词汇，做到新词
教学离不开旧的句型，再进一步学习更多的词汇，词 汇教学也是图片与实物相结
合。游戏活动又大大提高了教学的趣味性。



3A Unit8 （Part CE）教学方案
（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级： 3年级
二、单元：Unit8
三、课题：Let’s go to the park
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part CE
六、教学目标
1.巩固复习交通工具类单词和地点类单词、词组。
2.学习字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, 并进行书写教学。
3.会唱歌谣We are happy today.
七、重点难点：1.句型在日常生活中的运用。
2.字母的书写一定要规范，并做好示范教学。
第二部分 教学过程
第一步：学习儿歌（E部分教学内容）
1.T: Hello, boys and girls, happy to see you again. I’m very happy. happy 高兴
Are you happy?
T: Good. let’s say a rhyme. We are happy today.
(PPT1演示金太阳软件)
T: Do you like it?喜欢吗？那我们来学习这首儿歌吧。
（PPT2 老师领读，要有停顿）
T: Miss Shen makes a new rhyme. Please listen. Bright day, sunny day.
We are happy today. Let’s go to the bay. By plane.
. 好了，下课以后，同学们试着像Miss Shen一样编一首新的儿歌。好吗？

第二步：游戏活动
1. T: Good. Let’s play a game. 好了，让我们来玩个游戏吧。
与镜头学生活动：
T：Boys and girls, come here.
Ss: OK.
T: let’s play a game.
Ss: Great.
60

T: Please look. 这里有一个大转盘，说说看你看到了什么？
Ss: a park a zoo a cinema the Great Wall
Ss: a bike a car a bus a plane
(老师进行演示，转动转盘，指针停下来，老师组织出句型：Let’s go to… by …)
T: 会了吗？谁先来？（学生进行游戏活动）
S1：Let’s go to the …(比划手指头，老师按学生要求继续玩游戏，并请S3说出完
整句子)
S2: All right.
S3: Let’s go to the… by…
T: 看他们玩得多开心呀！下课后，同学们也可以做一个，在一起玩玩这个游戏。

第三步：练习
1. OK. Now let’s do an exercise. 接下来我们做个游戏。Please open your books and
turn to page 50. 请同学们把书翻到50页。Fun house, listen and number. 听音编号。
请同学们拿出笔，根据你所听到的句子的顺序，在图片的小方框中标上序号。
Are you ready? Listen carefully. 请仔细听。
(PPT 显示书上PartE 练习1)

2. Finished. 好了吗？Let’s check. 我们来检查一下。

第三步：字母教学
T: Are you right? 做对了吗？
T: Let’s have a look at the pictures again. 我们再来看一看练习中的图片。

（PPT a b c d四幅图片）同学们看看发现了什么？这些图片的序号是我们已经学
习过的字母。Aa Bb Cc Dd
好的,今天Miss Shen再教大家学习其他字母。OK?
(PPT播放Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的书写录像)
T: Now please read after me. 请跟我读：Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
T: Now please open your book and turn to Page 48. 好，接下来，请同学们把书翻到
48页Part C,一笔一划地认真把这几个字母写下来，边写边轻声朗读。开始！

（本步骤设计说明：本 部分是字母书写教学，请老师上课前就把学生的本子发给
学生，在学生进行模仿书写时，老师应注意关注 每一位学生书写姿势，及书写
笔划是否正确，发现不正确应及时予以纠正。）
结束语：
In this unit , we have learned 9 new words. 在这 个单元我们学习了9个单词，以及
邀请某人去某地的句型，我们还学习了5个字母，下课以后，同学们还 要多写多
练，注意书写姿势和书写笔划，好吗？）
第三部分 说 明
本节课教学识 单元的最后一课时，重点是把整个单元中所学词汇运用到实际生活
当中，于是在教学中从学生喜闻乐见的 儿歌的形式，进行填词，通过练习对已学
知识进行巩固操练。而字母教学通过金太阳的演示，使字母书写 规范到位、形象
61

生动，有利于学生更好地记忆。


3A Unit 9 教 学 方 案

第一部分 简要提示

一、年级：三年级 二、单元：Unit 9
三、课题：On and off 四、新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1 能听懂、会说、会读单词TV, light, door.
2 能听懂、会说、会读动词open, close 及动词词组turn on, turn off。
2 能听懂、会说Close Open …; Turn on off …及其应答语All right Ok等。
七、重点难点：
能使用简单的祈使句Open Close …; please. Turn on off …,please表达“请别人干某
事”的意思并进行应答。


第二部分 教学过程：

第一步：重难点突破

T：Hello, boys and girls. I’m Miss Mo. Nice to meet you.
T:（指手偶）This is my friend, Bobby。
T: . Bobby住在一间大房间里，看，这就是房间的门。 Read after me. door, door, a door. (字幕
door)
T: 房间里有什么呢？哦，有一盏灯。a light. Read after me. a light, a light.
T: (课件定格在灯上面, 然后链接到单词)
T: 再看看，还有什么？
T: 哦，还有一台电视机，a TV. Read after me. a TV, a TV, (课件定格在电视上面然后链接到
单词)
T: 现在让我们看着图片把物品名说出来。 (点门，电灯，电视的图片)

T：(指手偶) Bobby的英语非常棒！而且它是个热心 的孩子。Bobby听说你昨天帮Mimi在
你家练习英语了，是吗？
B: 是啊。
T：让我们一起来看一下。
（出示金太阳第九单元E部分，中间停顿。）
T: Bobby用英语向Mimi发出了两个请求。一个是Open the door, please. Close the door, please.
T: Open the door, please. 请打开门（打出字幕Open the door, please.）
T: open, open, open是打开的意思。（打出字幕open打开）
T：Open the door 打开门 Open the door, please. 请打开门。
T：请关上门。Close the door, please. Close the door. Close, close, 关上、合上的意思（指屏
幕，重复，慢）
62

T: Look , this is a door. 教师边说边做动作。Open the door. Close the door。 OpenClose the
fridge. Open the book. 请跟着我一起说。 2 Close the book. Open the pencil-box.
Close the pencil-box.
T：open是打开, close, 关上, 同学们，现在请你听一听做动作吧。
1 Open your books. 2 Close your books.
3 Close your pencil- boxes. 4 Open your pencil-boxes.

T: 刚才的动画中，Bobby发出了Open the door, please. Close the door, please. Mimi是如何来
应答的呢？
S1: All right.
T: Good. 对于别人的发出的命令、请求、或要求，我们可以用All right.或OK来回答。
（PPT 打出字幕，教师带读。）
T：大家都会读这两个词了，现在老师来看看你是否会运用了。
T to S1 , open the bookdoor, please. （用书做道具）
S1: All right.
T: Close the pencil-box. (用铅笔盒做道具)
S2: OK.
T: 现场的同学对老师的请求做出了正确的回应，现在你也来试试，用All right. OK.来应答
老师发出的请求，并做出相应的动作，好吗？
1 Please open your books. Please close your books.
3 Open your pencil-box es, please. Close your pencil-boxes, please.

T: 刚才老师说的这些句子中都有please这个词。 Please表示有礼貌的请求。Read after me.
Please, please.我们可以说Open the door, please.也可以说Please open the door.


Open the door, please.

Please open the door.



T: 好，我们接着看动画，Bobby又帮Mimi练习了哪些句子呢？
T：哦，Bobby向Mimi发出了两个请求。Turn on the TV. Turn off the TV。
Read after me. Turn on the TV. Turn off the TV。
T: Look, this is a TV(PPT)
Turn on the TV. (PPT电视亮)
Turn off the TV (PPT电视黑)

T: 好！你已经学会了Turn on. Turn off，现在请你想一想请打开电灯、请关上电灯英语怎们
说。（稍停）
T: 对了,Turn on the light, please. 请打开电灯。
Turn off the light, please. 请关上电灯。
带读数遍。
T: Look ,this is a light,(PPT)
Turn on the light. (PPT灯亮)

63

Turn off the light (PPT灯暗)
这些句子你们学会了吗？Now let’s read them together.（PPT显示）
Open the door, please.
Close the door, please.
Turn on the TV, please.
Turn off the TV, please.
Turn on the light, please.
Turn off the light, please.

T: 同学 们，你会用这些句子向你的同学发出指令吗？下面就请你和你的同桌用这些句子对
话吧。可别忘了回答A ll right.或OK （PPT呈现）


（本步骤设计说明：本课出现了OpenClose…Turn onoff..这四个表示请求的祁使句及其应
答： right.）在这些句子中还出现了TV, light, door三个单词。我通过出示Bobby
家房间的照片，学习三个物品类的单词，为句 型学习扫清障碍。然后我又以Bobby帮
Mimi在家练习英语这个动画故事，分别引出了Open the door, close the door. Turn on the
TV. Turn off the TV. 这四个简单的祁使句及其应答。学生在喜爱的情境中边听、边看，
并且通过实际操练，句型掌握水到渠成。

第二步：课文学习
T: Well, boys and girls. Look at this picture. Nancy很想看电视，她是怎样向妈妈表达自己的想
法呢？让我们一起来听一听 Unit 9 A部分的第一段对话。(PPT,选自金太阳软件Unit 9 A
部分第一段)
T: 同学们，你听清楚了吗？Nancy是怎么说的？ Yes, Mum, turn on the TV, please. Now,
please
Read after me.
T：David想请她关掉电灯，你知道他会对南希说了什么了吗？
S ：Yes, Turn off the light, Nancy.
T：Now, please read after me.
T: Now please open your books ,turn to Page 52, and please read after the tape.请打开书，翻到52
页，我们一起跟着录音郎读对话。
（ PPT打出前两段对话内容，播放声音）

T： 好，我们来仔细听听课文的下两段对话。等 会儿，看究竟发生了什么。（PPT，选自金
太阳软件Unit 9 A部分第四段)
T：原来是爸爸的茄克被夹在门里了。大为感到很抱歉，他对爸爸说了 I’m sorry.
T:. 现在请你请你看着书，跟读对话录音。.(PPT)

T：我们完整地看一遍对话。
T: Now let’s Part A together. 朗读时请注意本课的生词和词组的正确发音。
T：同学们，请你来分角色朗读课文。

（本步骤说明：本部分教师由电视这个单词引出了课文中第一段南希和妈妈的对话。根据对
64

话内容，我把课文分成了两个部分来教。第一第二段为第一部分；第三第四段 为第二部
分。在呈现这些对话的时候，我有的是先请学生根据情境猜出对话内容，然后再去听和
看，这样做有助于激发学生的主体参与，让他们自主地把在前面部分学到的句型用于真
实的语境；有的是 先让学生带着问题去听，然后再提问，这样不仅可以吸引学生的注意
力、而且还可以有效地锻炼学生的听 力。

第三步：巩固操练

T: 现在让我们一起把对话演一演。
T：同学们，请你们照着他们的样字，三人一组表演对话吧。

结束语：本 节课我们学习了Unit第九单元的A部分，希望你在课后认真听、读、模仿对
话，并把对话表演给爸爸 妈妈看。我们下节课再见。Bye!

第三部分 说明
在本节课的开头，教师通过Bobby帮Mimi练英语的动画故事帮助学生理解分散了
本课的重点句型 ：Closeopen the… Turn onoff the ….及其应答All right OK. 。本课的重
点是要学生能理解表示命令、请求、建议等含义的句子，并能在一定的情景中熟练地运
用这些祁使句。因此，教师在课文的教学中留出了足够的时间让学生思考、猜测并交流
课文人物在每一 个场景下所说的话，这样的设计可以促使学生主动思维，真正做到学以
致用。




3A Unit 9（Part BD）教学方案

一、年级：三年级 二、单元：Unit 9
三、课题：On and off 四、单词、句型新授课
五、教学内容：单元Part BD
六、教学目标：
1 能听懂、会说、会读单词a TV, a light, a door，a window, a tap, a basket, a Walkman.
2 能听懂、会说Close Open …; Turn on off …及其应答语All right Ok等。
3能将B部分的单词用Close Open 和 Turn on Turn off正确组词。

七、重点难点：
1 各单词的正确读音。
2 能够区分Close Open 和 Turn on Turn off 在用法上的不同，并将B部分的单词用
Close Open 和 Turn on Turn off正确组词。




第一步：复习（课文）
教学过程
65

T：Hello, boys and girls.上节课，我们学习了 Unit 9 A部分的对 话，你还记得谈话内容吗？
就让我们一起看图片来回忆一下。（PPT显示课文前两张插图）Let’s read in roles. I’ll be
Mum. girls your are Nancy. And boys, you’re David. 我做妈妈，女生做南希，男生做大卫
好吗？
G: Mum, turn on the TV, please.
T: All right.
B: Turn off the light, please, Nancy. Bobby
G: OK.
T: Excellent!
T: Now dialogue 3&4. Who would like to try to act it out.
T: 现场的同学表演得真好，同学们，你也来是试试。

（本步骤说明：本课中有四样物品的开关需要用Openclose；另四样物品的开和关要用Turn
onTurn off. A部分中，已出现了两种和turn onturn off.连用的物品及 一种和OpenClose
连用的物品。因此本部分，教师安排对于课文的复习表演，在复习旧知识的基 础上为后
面的教学做铺垫。）

第二步：词汇学习
现在让我们来复习一下A部分的单词。
1． T: 电视英语怎么说？
T：Right. TV. (PPT显示 TV 电视)

TV 电视

Turn on the TV. 打开电视。

Turn off the TV 关上电视。


T：Next, 电灯英语怎么说？
T: Light. (PPT显示 light 电灯)

light 电灯

Turn on the light, please. 请打开电灯。

Turn off the light, please. 请关上灯。



T: Is this a light? (指着一张水龙头的图片问) No, it’s a tap.
Tap, tap, a tap. PPT
T: 你想请人打开水龙头时说：（稍停）
T：Turn on the tap. (PPT)
T: 想关掉水龙头时说：（稍停）
T: Turn off the tap. (PPT) 我想你一定也说对了。
Tap, tap, turn on the tap. Tap, tap, turn off the tap.

T: This is a tap and this is a walkman.
Walkman, Walkman, a Walkman. （PPT）
66

T: 当你想听音乐的时候，你可以 turn on the walkman.
T: (PPT出示) turn on the walkman.
不过，写作业的时候,是要请你: Turn off the walkman.
Walkman, walkman, turn on the walkman. Walkman, walkman, turn off the walkman.
T: 我们学习了light, TV, tap, Walkman 这四个可以和turn on， turn off连用的单词。
Look at the chant and read it after me.

Light, light, turn on the light. Light, light, turn off the light.

TV, TV, turn on the TV. TV, TV, turn off the TV.
T: This is a door and this is a window. window 教师边说边做动作。
Tap, tap, turn on the tap. Tap, tap, turn off the tap.
Open the window，please. 打开窗户。
Walkman, walkman, turn on the walkman. Walkman, walkman, turn off the walkman.
Close the window, please. 关上窗户。

T： Look, this is a basket. Basket, basket, a basket. (PPT呈现单词，) Read after me.
Open the basket. Close the basket.
T: 篮子里面有什么呢？Let’s open the basket and have a look.
T: OH, it’s a box. Read after me. box ,
Open the box. Close the box.
Box, basket, door, window 都要和Open ，Close连用。Let’s practice open and close 现
在让我们来练一练吧。 (PPT出示动画，学生看动画并随着动作一起来操练
openclose.动画内容包括：
T: Look at the screen, Open, close. Look, this is a box. Open the box. Close the box.
T: 现在请你照着老师的样子，一起来练一练吧。PPT呈现。
（Openclose the door. Openclose the window.
Openclose the box. Openclose the pencil-box.
Openclose the bag. Openclose the book.
Openclose the fridge.

3 今天学习了第九单元B部分的单词，现在请同学们跟着老师再读一遍。

4 T：我们学习了与Turn onoff, Openclose 相关的词组，现在就让我们来做一个游戏，
看动画，说出相应的动作。（PPT）

第三步：句型操练
T:现在我们一起来看看 Unit 9 Part D的几幅图片，看看哪位同学能正确地把人物对话说出
来。
T： Look at Picture 1(PPT显示Part C的第一张图片)
谁来把图片内容说一说。（现场学生示范）
（跟读PPT呈现金太阳C部分第一段。）
T: Can you imagine the dialogues of the pictures?现在请你自己来想像一下每幅图的对话
吗？好，和你的同学Work in pairs. 二二操练。（操练时间1分钟）
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，通过金太阳C部分内容呈现）
T：呈现答案。（PPT再次播放金太阳C部分内容）

第四步：综合操练：
67

T: Part D的练习大家一定完成得不错吧。现在请同学们根据所提供的情境自编对话（4个
场景用PPT打出来）
T: 1Lili和伙伴光顾着说话，忘记关水龙头了，结果水池里的水满出来了，这时正好妈妈走过，想想妈妈会对Lili说什么？
(教师与学生示范表演： Turn off the tap, please. All right.

T： 同学们，请你们分小组讨论一下吧。
PPT呈现
2 妈妈今天带回来一个很漂亮的盒子，Lili很想知道里面装的是什么？他会对妈妈说什么
呢？
3 天有点冷，妈妈请Lili把窗户关起来。
4 六点了，中央少儿台的动画片开始了，Lili想请妈妈打开电视。
（核对答案，并通过PPT出示正确答案）

（本步骤说明：B部分是单词，D部分是本课重点句型openclose and turn onturn off的运
用与操练。我在教B部分单词的时候就将句型渗透进去，所谓词不离句，句不 离词。
为了能让学生正确区分openclose and turn onturn off，我自己 故意说错，从而引导学
生仔细去听两者的区别，接着我又通过chant、游戏等形式对openclo se and turn onturn
off进行归类和巩固操练。最后我请学生根据所给情境，编写对话, 目的是检测学生是
否能将所学语言运用于实际生活。

（结束语）
T： 本堂课我们一起学了八个物品类的单词以及如何正确地将他们与相关动词相连
接。原来可以打开或 合上的东西如盒子、篮子、门、窗、书本我们用openclose。要转
动或推上才能打开的东西如电 视、电灯、随声听、水龙头我们用turn onturn off连用。
Turn onoff the tapWalkmanlightTV。课后，同学们一定要认真复习这些内容。好，我
们下节 课再见。Bye!



第三课时 （Part C、E）
一、年级：三年级 二、单元：Unit 9
三、课题：On and off 四、字母、诗歌新授，句型巩固。
五、教学内容：单元Part C、E
六、教学目标：
1能听懂、会读并正确书写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。
2 能听懂、会读英语小诗：Read and write.
3能正确完成E部分的听力练习。

七、重点难点：
1 字母的读音规类。
2 能够区分Close Open 和 Turn on Turn off 在用法上的不同，并将B部分的单词用
Close Open 和 Turn on Turn off正确组词。
68

第一步：复习
(单元重点内容复习)

T: 同学们，在上节课我们学了八个物品类的单词。你还记得哪些单词是与openclose 连用，
哪些单词是与turn onturn off连用的吗？现在我们通过一个游戏来复习吧。
（出示金太阳Unit 9 Fun house 第二部分）
(说明：这一部分无法从金太阳上截下来，到时我直接放光盘)


第二步：字母学习
1 T: 在前一个单元中，我们已经学了九个字母，现在请你把这九个 字母来复习一下。Aa、
Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii这9个字母。 今天让我们要来学字母Jj, Kk, LL, Mm,
Nn.。
T: Jj, Kk, LL, Mm, Nn. (PPT)
T：First, Let’s learn Letter Jj,请大家看着我的口型 ，Jj, Jj，（点击字母Jj）
同样的方法学习字母Kk, LL, Mm, Nn
T: Now let’s read and write. 我们来读一读，写一写。（课件出现）

2 游戏：找字母。屏幕上是本单元学过的单词， 请你在这些单词中找出今天新学的字母
jacket 2 Nancy 3 OK 4 Mum 5 light 6 turn

3 : J, K这两个字母中都包含A的读音。在26个字母中，有四个字母都含有A的读音。它
们是
课件出示：A, H, J, K,


A, H, J, K, A, H, J, K

K, J, H, A, K, J, H, A

Let’s say, Let’s say.

A, A, A, A


第三步：完成E部分教学
(一) E3
T: We’re learning letters, and I know Gaoshan is leaning A,B,C, too. Let’s listen to the
rhyme.(PPT插入金太阳第九单元的小诗部分)
T：小诗的意思你一定都清楚了吧。现在让我们读一读小诗中的单词。PPT
T: Now, Let’s listen and repeat. (PPT打出字幕，播放声音)
T：请大家模仿刚才的录音，一起朗读这首诗，要把节奏感、韵律感读出来。

(二) E1
T: We leaned Letter Jj, Kk, LL, Mm, Nn.)Well, which word is beginning with letter Ll? 哪
个单词是由L开头的呢？
T: 对了，light. (出示图片并提问：What is this?
69

T: It’s a light.
T: I have some other pictures, let’s review them. (教师出示E1部分所有的单词图片，学生复
习)
T: Oh, you did good job. And I think you can do the exercise well. Please turn to page 56.
Listen and circle. 把书翻到56页，相信你能把很好地完成听一听，圈一圈的练习。
出示金太阳课件，核对答案。

( 三) E2 Guess and say
T: You can recognize the things according to the pictures. And now I’ll show only a part of the
thing, can you recognize them? 你们看图能很快说出单词，现在我只给你们看物品的一
部分，看看你是否还能认出他们？
T: I’ll ask: What is it? And you please answer: It’s…
Ready, go.


(本步骤说明：本步骤中教师通过各种形式 带领学生操练单词、句型，学习字母及诗歌。其
中字母的学习应一个重点。在字母学习过程中，教师故意 将学生易混淆的几个字母大小写
字配错对让学生加以纠正，另外，教师还用chant的形式帮学生归纳 了含有A发音的字母。
这两种形式对学生正确读写字母会有很大的帮助。
(结束语):
T：在第九单元中，我们学习了字母Jj, Kk, LL, Mm, Nn；我们还一起围绕八种常用物品的
英语单词, 学习了简单的表示请求的句子及应答。我相信大家能 够在今后的学习生活
中能很好地运用所学到的知识进行交流，在交流的时候，一个要注意礼貌哦。 Bye!


本节课说明：本节课首先老师带领学生复习了本单元学生已经习得单词 及简单的祁使句，然后
进行字母教学。学生在学习、朗读、书写字母的过程我很自然地习得了三个在小诗 里出现的
单词learn, read, write，因此就易化了英语小诗的学习过程。然后通过提 问哪个单词是由字母L
开头，自然引出并复习了课文E部分出现的单词，为学生正确完成该部分听力Li sten and circle
做好铺垫。在最后的Guess and say的游戏环节，学生不仅复习了单词，而且还操练了What is
this? It’s …这个句型。













70

3A Unit10 教学方案
（第一课时）
第一部分 简要提示（PPT2）
一、年级：3年级 二、单元：Unit10
三、课题：Thank you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1． 能听懂、会说…， …? …?以及应答语Yes, please.或No, thank
youthanks.
2． 能听懂、会说a cake, an ice-cream, a glass of milkjuice.
3． 能使用简短的句子征求对方的意见。
七、重点难点：
1． 能听懂、会说…， …? …?以及应答语Yes, please.或No, thank
youthanks.
2． 能听懂、会说a cake, an ice-cream, a glass of milkjuice.

第二部分 教学过程

第一步：重难点突破

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: Today, I take something nice for you. 今天我给你们带了些好东西。Do you want to know
what’s in the bag? 你想知道包里有什么吗？Let’s see.

（打开包，取出一块蛋糕）Look, it’s a cake. 请大声跟我读，并注意我的口型。Cake—cake
—a cake—a cake. Good! （再取出几块蛋糕并说）They’re some cakes. 请跟我读: some cakes
—some cakes.

（从包中取出两盒冰淇淋）Oh, they’re ice creams. They’re so nice in summer. (只拿一盒并请学
生跟读) ice cream—ice cream—an ice cream—an ice cream. (再出示两盒并请学生跟读) two
ice creams—two ice creams. Well done!

（从包中取出一盒牛奶）Oh, it’s milk. Read after me. milk—milk—milk. Great! Do you want a
try? 你想尝尝吗？（取出一个玻璃杯）glass—glass—a glass—a glass（把牛奶倒入杯中）Ok,
71

now, it’s a glass of milk. 请跟我读a glass of milk—a glass of milk—a glass of milk. Great.

（从包中取出两瓶果汁，分别是橘子汁和苹果汁）Oh, they’re juice. Read after me please. Juice
—juice—juice. （出示苹果汁）It’s apple juice. Apple juice. (出示橘子汁) What about it? 这是
什么果汁呢？Yes, It’s orange juice. Orange juice. Do you want a try? 你想尝尝吗？(取出一个
玻璃杯)Do you remember what’s this in English? 你还记得这个用英语怎么说吗？Yes, it’s a
glass. (把橘子汁倒入杯中)现在你能猜一下“一杯橘子汁”用英语怎么说吗？ You’re so clever.
你们真聪明，It’s a glass of orange juice. Read after me together. 请跟我读a glass of orange juice
—a glass of orange juice.

现在请同学们看图片和单词，是否能将这些单词准确地读出来。(ppt3) a cake, an ice cream, a
glass of milk, a glass of juice.

同学们读得真不错，现在请大家看画面，试试能不能把单词和相对应的图片用线连起来。（PPT4）a cake, two ice creams, a glass of milk, a glass of orange juice.（给学生15秒时间）好，
现在我们来对一下答案，（点击出示答案）你们做对了吗？

（本步骤设计说明：本课PartA部分对话生词较多，且都是表示食品类和饮料类的单词， 教
师通过实物教学，激发了学生的学习兴趣；通过实物演示，使学生对a glass of milk和a glass
of orange juice更易于理解和掌握；同时，单词教学减轻了学习课文对话的难度。）

第二步：课文学习
1 T: Look, There’s Snow White and seven dwarfs. 看那是白雪公主和七个小矮人，七个小矮人
是怎样招待白雪公主的呢？白 雪公主又是怎么回答的呢？请大家仔细听。（PPT5）
A: Some cakes?
Snow White: No, thanks.
A: A glass of milk?
Snow White: Yes, please.

T: 大家 听清楚了吗？当我们用英语询问别人是否需要吃（喝）某样东西时，只要把句子读
成声调就行了。在回答 时，即使拒绝也应说一声“谢谢”。在这里Thanks就相当于Thank you.
好现在请同学们再跟着读一遍，注意它的语音语调。（PPT5）
T: OK, 现在请同学们试着征求你们同桌的意见，想吃点什么或喝点什么？（学生示范）
T: They did well, how about you? 他们做得很不错，你们呢？

2 Now, listen to the text, please. Let’s see what Nancy and Yang Ling would like?现在让我们来
听课文录音，看看Nancy和Yang Ling想要吃什么和喝什么？（PPT6 小树超连接到课文
flash）
听完录音在括号内选择正确答案（PPT6）

（想要）______(some cakestwo ice creams)

a. Nancy and Yang Ling would like

b. Nancy would like _______(a glass of milka glass of orange juice)
Let’s check the answers. (点击出示答案) 同学们你们选对了吗？

72

3 Good! Now let’s listen and repeat. 现在让我们跟读课文。（PPT7显示课文内容，放录音学生
跟读，每句间停顿）

4 Please read the text. 现在请你们自己来读一读课文吧！注意语音语调。

（本步骤设计说明：本部分教师利用卡通形象吸引学生的注意，引出用升调来征求对方意见，
在教学时，教师要适时地进行文明礼貌教育，让学生掌握礼貌的应答句，同时教师要耐心示
范， 给学生足够的操练时间。另外，在听完课文录音后，让学生做个选择填空，加深了学生
对对话的理解。）

第三步：巩固操练

1 Now, work in groups. Try to act out the dialogue.现在请同学们小组合作，试着把课文演一演。
（学生示范）

2 同学们，在家里你是如何招待客人的？想一想，试着和你的同 伴编一段对话，并把它表演
出来，好吗？（学生示范）

（本步骤设计说明：以学生 喜欢表演的特性，让学生表演课文对话，能激发学生的学习兴趣
和表演欲，并从中体验成功的快乐。另外 ，创设招待客人的情景，鼓励学生学以致用，考察
学生是否能灵活运用语言，是否能把以前学的和今天学 的结合起来。对学生的创新表演要给
予及时的肯定和表扬。）

（结束语）
T: 相信大家刚刚表演的一定非常好。希望大家课后多听课文录音，模仿语音语调，认真复
习 课文。我们下节课再见。Bye!

第三部分 说明（PPT8）
本节课主要围绕 食物和饮料类单词，学习“征求意见”这一功能项目。由于课文对话部
分主要是食物和饮料类单词或词组 ，因此学生只有在掌握单词、词组的基础上才能展开交际。
所以教师一开始就以实物展开单词、词组教学 ，既激发了学生的学习兴趣，又减轻了课文对
话的难度。在对话教学时，教师从三年级学生兴趣出发，以 卡通形象导入对话教学，能更有
效地吸引学生的注意力。教师要特别提醒学生要用升调来表达征求意见， 并进行文明礼貌教
育。本课对话情景性很强，在操练时要创设一定的情景，让学生在情景中运用英语，使 语言
更真实。



（第二课时）
第一部分 简要提示（PPT2）
一、年级：3年级 二、单元：Unit10
三、课题：Thank you 四、课型：单词、字母新授课
73

五、教学内容：单元Part BCD
六、教学目标：
1． 能听懂、会说a cake, a hamburger, an egg, an ice-cream, 和a cup of teacoffee, a glass
of milkjuice.
2． 进一步巩固掌握句型…， …?以及应答语Yes, please.或No, thank
youthanks.
3． 能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt.
七、重点难点：
1． 能听懂、会说a cake, a hamburger, an egg, an ice- cream, 和a cup of teacoffee, a glass
of milkjuice.
2． 进一步巩固掌握句型…， …?以及应答语Yes, please.或No, thank
youthanks.
3． 能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt.

第二部分 教学过程
第一步：词汇学习

T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.

T: Today, my snack bar is open. It’s free all day. Do you want to visit it? 同学们，今天我的小吃
店开张了，一律免费，你想来参观一下吗？你能用英语说出多少种食品或饮料？
（PPT3点击进入小吃店菜单）复习：a cake, an ice cream, a glass of juice, a glass of milk.
新授：a hamburger, an egg.

T: (取出一个玻璃杯)What’s this? Yes, it’s a glass.当我们把牛奶倒入杯中，我们说（停顿）a glass
of milk; 当我们把果汁倒入杯中，我们说（停顿）a glass of juice. 但我们往往把茶和咖啡泡
在cup中（取出一个茶杯）。Read after me together: cup—cup—a cup—a cup。

T:（泡一杯茶）Now, it’s a cup of tea. Read after me: a cup of tea—a cup of tea.
T: Well, what’s this?(取出一包咖啡)It’s coffee. (泡一杯咖啡)What should we say now? 我们现
在该怎么说呢？Yes, it’s a cup of coffee. A cup of coffee—a cup of coffee.

T: Now, Let’s learn to say.(PPT3)

T: 如果你是营业员，客人点菜 时你能正确记录吗？现在让我们听录音，把所听单词相对应
的图片圈出来。（PPT4点击播放录音，） a glass of juice, a hamburger, an egg, an ice cream.
T: 你们圈对了吗？（点击出示答案）

(本步骤设计说明：本课 重点学习8个食品类和饮料类单词和词组，其中4个在A部分中已
经学过，本课时以情景导入，以复习形 式巩固这4个单词；另4个单词和词组继续在情景和
实物教学中新授。最后以听力练习的形式进一步巩固 这8个单词、词组，加深学生的印象。)

第二步：复习操练、D部分教学

74

T: Now, welcome to my snack bar. 现在欢迎来到我的小吃店，你们想来点什么吗？Some
cakes? Some milk? A glass of orange juice? Or a cup of coffee? Make a dialogue with your partner,
please. 请你和你的同伴做一个对话。（学生示范）
T: They did a good job. What about you? 他们做得很棒，你呢？

T: 在我的小吃店旁，还有一 些其它的小店，有玩具店、服装店、学习用品等。让我们看看
里面的人在买什么东西？你们能试着为他们 编对话吗？Let’s try.
(PPT5-12每张图可点击出示答案和录音)
同学们，你们说对了吗？

（本步骤设计说明：教师通过创设情景，让学生在小吃 店里编对话操练，既增加了本单元词
汇的使用率，又进一步巩固了“征求意见”这一功能项目。D部分教 学是对课文教学的一个
延伸，有助于发展学生的思维，使他们能在多种场合灵活运用所学英语知识。学生 遇到困难。
教师要适时引导。）

第三步：字母教学

T: 现在是学习字母的时间了。让我们先把学过的A到N的字母先复习一下。
（使用字母卡片，按顺序朗读A到N）
T: (PPT13) 新授字母: 请注意观察每个单词的首字母orange—Oo, pen—Pp, queen—Qq,
red—Rr, skirt—Ss, tea—Tt. (每个字母都要用升调和降调领读)
T: Now, let’s read from “Oo” to “Tt”. 这6个字母中Oo 是元音字母，其它都是辅音字母，到
现在我们已经学了四个元音字母了，那就是(停顿)Aa, Ee, Ii, Oo.

T: (PPT14) Ok, now, 为了更好地记住这6个字母，let’s chant. 先请同学们跟我读：（边打拍
子边读）
Oo for orange and Pp for pen,
Qq for queen and Rr for red,
Ss for skirt and Tt for tea,
Oo—Pp—Qq, Rr—Ss—Tt.
现在我们试着一起来读一下。
T: Now, Let’s read from Aa to Tt. (使用字母卡片，按顺序从Aa读到Tt) 同学们，你们能仿照
上面的chant自己从Aa编到Tt吗？相信你们一定行。

T: Next, let’s learn how to write these six letters. 接下来，我们来学写一下这6个字母，同学们
请拿出你们的笔和本子。（PPT15 点击，演示每个字母的书写方法）

T: 最后，请同学们比较这几组字母，你们能既正确又流利地读出他们吗？（PPT16）


1. d b 2. q p 3. O Q 4. s c 5. r l

6. E F 7. I T 8. m n 9. j g 10. A H

（本步骤 设计说明：教师通过用学生所熟悉的单词的首字母引出本单元Oo到Tt的字母教
学，在此基础上，教师 自编chant，既加深了学生对字母的记忆，又建立了字母与单词的联
75

系。最后，要求学生对几组字母进行比较朗读，有助于学生区分书写相近或读音相近的字母。）

（结束语）
T: 本节课我们学习了6个字母，课后要加强书写练习哦。另外我们 还一起学习了更多的表
示食物和饮料的单词和词组，生活中我们要学以致用，更好地把他们使用起来。我 们下节课
再见。Bye!

第三部分 说明（PPT17）
本节课以教授 B部分单词、词组，D部分口语操练及C部分字母教学为主，重难点较
多。教师首先以情景创设和实物教 学相结合，使单词教学和口语操练有机地结合起来。在操
练中，教师要创设多种情景，拓展学生思维，使 学生能举一反三，在不同的场合正确使用本
单元句型。字母教学比较独立，教师在教学中要多注意字母与 字母间的比较，建立字母与单
词的联系，以便于学生更好地记忆，以后能更快地背诵单词。另外，在学生 学写字母的过程
中，教师对字母的笔顺和书写格式要进行适时指导，以便学生养成良好的书写习惯。





（第三课时）
第一部分 简要提示（PPT2）
一、年级：3年级 二、单元：Unit10
三、课题：Thank you 四、课型：新授、复习课
五、教学内容：单元Part E
六、教学目标：
1． 复习巩固本单元所学字母、单词、词组和句型。
2． 完成E部分练习。
3． 能听懂并有韵律地诵读歌谣“Green tea”。
七、重点难点：
1． 复习巩固本单元所学字母、单词、词组和句型。
2． 能听懂并有韵律地诵读歌谣“Green tea”。

第二部分 教学过程

第一步：字母复习

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

1．T: 你们还记得上节课我们所学的关于字母的歌谣吗？Let’s try to say together. (PPT3)
Oo for orange and Pp for pen,
Qq for queen and Rr for red,
Ss for skirt and Tt for tea,
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Oo—Pp—Qq, Rr—Ss—Tt.

T: Now, let’s read the letters from Aa to Tt. （出示字母卡片）
接下来，让我们听一听，把所听到的字母按顺序用线连起来。（PPT4）
你们做对了吗？（PPT4点击出示正确答案）

T: Great! 接下来让我们写写下列字母的左邻右舍。（PPT5）



______Ss_______ ________Mm________ _________Gg________

______Pp_______ ________Kk_________ _________Rr________

T: （点击出示答案）同学们，你们写对了吗？

（本步骤设计说明：本部分主要 复习字母，以chant形式复习本单元的新授字母，再以听力
和笔头练习两种形式进一步巩固学生对字 母的掌握情况。）

第二步：词汇、句型复习

T: Today, it’s fine outside. Let’s have a picnic in the park. 今天外面天气非常好，让我们去公园
野餐吧！What would you take? 你们会带些什么呢？Let’s go to the supermarket.
First, let’s buy some food.我们先来买些食物吧。（PPT6）What are they? Can you say their
English names? 你能说出它们的英语名字吗？（点击出示some cakes, some hamburgers, some
eggs, some ice creams，）你们能用英语自编对话购物吗？（学生示范）

T: Next, let’s buy some drink. 接下来我们买些饮料吧。但首先你们要先说出他们的英文名字。
(PPT7 点击出示some juice, some milk, some tea, some coffee) 现在请你们用英语进行购物
吧。（学生示范）

T: At last, let’s buy some fruit. 最后让我们买些水果。你们也要先说出它们的英语名字。(PPT8
点击出示bananas, watermelons, peaches, apples, oranges, pineapples and mangoes) 现在请你们
用英语买些水果吧。（学生示范）
T: They did very well. What about you？ 他们的对话非常棒，你们呢？

T: 现在请同学们把买到的东西拿出来，我们来玩一个“闻一闻，猜一猜”的游戏。
（示范）T: Guess, what is it?
S1: Coffee.
T: Yes.
S2: What is it?
S3: Orange juice.
S2: Yes.
T: 现在你们可以来玩这个游戏了。

T: Nancy 和Liu Tao他们也要和我们一起去野餐，让我们听听他们带了什么？请听录音，判
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断对错。（PPT9 E部分1 Listen and judge）
T: 你们做对了吗？让我们对一下答案。（点击出示答案）

（本步骤设计说明： 教师通过“要去野餐—先去购物（买食品—买饮料—买水果）—用购买
的东西玩游戏—野餐时进行听力练 习”这一系列情景进行复习操练，从词汇复习到句型操练
再到听力练习，层层推进，使学生时时处于一种 较为真实的语言环境中，操练面也较广，能
起到较好的复习效果。）

第三步：歌谣教学
T: 现在让我们休息一下，先来欣赏一个歌谣吧。（PPT10小树超连接到歌谣flash）
T: （解说）“green tea”顾名思义就是绿茶，“It is for me.” 它是给我的。“In the cupboard, I
see.”它在碗厨里呢，我看见了。“But where’s the key?”但是，钥匙在哪里呢？
T: 现在跟老师一边打拍子，一边学唱。（边打拍子边唱）
Green tea, green tea.
It is for me.
In the cupboard, I see.
But where’s the key?
T: 最后，让我们再跟着录音唱一遍吧。（再次播放PPT10 flash）

(本步骤设计说 明：chant主要是培养学生朗读的语感和节奏，教师通过PPT有节奏的朗读和
打拍子朗读，使学生 读来朗朗上口，易学易记。)

（结束语）
T: 同学们，你们学得真棒！相信你们在今后的学习生活中能很好的运用所学的英语进行交
流。Bye!

第三部分 说明（PPT11）
本节课是对整个单元所学字母、词汇和句型的一个 复习，教师首先通过多种形式复习字
母Aa到Tt，既巩固了字母学习，又能较好地激发学生的兴趣。在 复习词汇和句型时，教师
通过一系列有联系的情景创设，很自然地多次复现所学词汇，多次让学生在购物 中操练本单
元重点句型，加深了学生的印象，起到了复习巩固的作用。另外，复习时穿插了一些练习，< br>进一步锻炼了学生做笔头和听力练习的能力。
3A Unit 11 教学方案
(第一课时)
第一部分 简要提示
一 、年级: 三年级 二 、单元:Unit 11
三、 课题: A boy and a girl 四 、课型 新授课
五、 教学内容: 单元Part A Learn to say
六、 教学目标:
1．能听懂、 会说My name is…I’m …I’m not…I’m from…My …is are…
2. 能听懂 、会说a boy, a girl, tall, thin, long, small
七、 重点难点： 初步掌握句型: I’m not …
My … is are…
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第二部分 教学过程
第一步:重、 难点突破
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: Today I’m your teacher, so let me introduce myself first.今天我是你们的老师,首
先让我来做一下自我介绍.
T: I’m Miss Rui. I’m not Miss Li.(PPT 1)
教授 “ I’m not…” 并让学生跟读.(PPT 2)
T: Well, let’s play an interesting game called “ I’m not”
现在让我们一起来玩一个有趣的游戏.名字叫做“ I’m not”. 比如我说 I’m Miss
Rui, 那你们就要回答说 I’m not Miss Rui.现在让我们就来试一试吧.
T: I’m Miss Rui.
Ss: I’m not Miss Rui.
T: I’ m Yang Ling.
Ss: I’m not Yang Ling
T:在刚才的游戏中大家都表现得非常出色.现在就让我继续来介绍自己吧. My
name is Miss Rui. I’m not tall. My eyes are small.
教授 “My eyes are small.”并要求学生跟读.(PPT 3)
T: Here is a new game called “Quick response”. 下面让我们一起来做一个快速抢答
的比赛.点击A.B.C.D.E这五个字母会出现五种东西,请你们 用 “My … are small.”
来造句,看看谁反应最快.
（本步骤设计说明：本课时的一个重难点就是句型I’m not…和My…are…，在一
开 始就通过两个小游戏的形式快速地让学生对该句型有一个初步的了解，活跃课
堂气氛，为后面的课文教学 减轻难度。）
第二步:课文学习
1. T: Today Miss Rui is your teacher, and we have two old friends here.(出示南希和
刘涛的头饰)They are a girl and a boy. Do you know them?
T: Yes. They are Nancy and Liu Tao. 那我们就一起来读读他们的自我介绍吧!
Now please listen to Nancy’s introduction first.(PPT 4 金太阳Learn to say 第一
段)
My name is Nancy Black.
I’m an English girl.
I’m from London.
I’m nine.
I’m not tall.
My hair is long.
(学生听课件中这段文字一遍)
T: Do you have any new words?
T: Ok, please read after me.(PPT 4中出现English, London, hair,long,教授这些单词
并让学生跟读)
T: Now let’s try to read this part after the tape together twice.现在我们一起来跟读本
段课文两遍。
T: Please try to read and memorize it by yourselves.现在请同学们自己读读课文，试
着记住课文中的句子。
T:现在我要请同学来扮演南希了.我请那位同学走上前来,就请这位同学复述一句
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南希的自我介绍。无论你复述哪一句,你都要先说My name is Nancy Black.
(让学生依据自己的记忆力或者屏幕上字幕的帮助依次说出六句话.每个 同学都
能选择其中的任意一句话来复述,充分调动学生上课时的主观积极性.)
T: Ok, this time I’d like all the girls to be Nancy.这一次我希望所有的女同学都扮
演南希,一起来做一次自我介绍好吗?
2. T: Ok, now let’s move to the boy .现在让我们一起来听听刘涛的自我介绍吧.
(PPT 5出现字幕)
My name is Liu Tao.
I’m a Chinese boy.
I’m from Nanjing.
I’m ten.
I’m thin.
My eyes are small.


(学生听课件中这段文字一遍)
T: Do you have any new words?
T: Ok, please read after me.(PPT 5中出现Chinese, Nanjing, thin,教授这些单词并
让学生跟读)
T: Now let’s try to read this part after the tape together twice.现在我们一起来跟读本
段课文两遍。
T:Well, let’s have a memory test.现在我要来考考你们的记忆力了。现在我是南希,
我说一句自我介绍,你 就说一句刘涛相对应的自我介绍.
T: My name is Nancy Black.
S1:My name is Liu Tao.
T: 接下来几句要请同学们来动动脑筋 了。(教师依次说出课文中南希的自我介
绍，让学生在课件上填入重要的词并说出完整的句子。)
T：现在我们一起来核对一下答案吧。
T:Now, let’s do a pair work. 下面我们一起来做一个同桌练习.所有的女孩说一句
南希的自我介绍,那你的同桌就说一句 对应的刘涛的自我介绍.(操练一分钟)
T：Ok, let’s change the roles.现在我们相互交换一下角色。两个人中女孩做刘涛，
男孩做南希。现在开始
3. T: Good job! Now Let’s listen and try to read the whole text after the tape.现在让
我们一起来听录音跟读整段课文。
（PPT 金太阳Learn to say，放录音学生跟读课文）
（本步骤设计说明：教 师通过介绍两个新同学的方式直接引入课文教学，然后通
过让学生来扮演这两个人物不断地重复操练课文 中的句型，本步骤新授的内容比
较多，教师需要给予学生足够多的时间来进行认知和练习。）
第三步：巩固操练
T: Now you know Nancy and Liu Tao very well. Who would like to act as them? 现
在同学们对南希和刘涛有了一定的了解，谁愿意来扮演一下他们？
T： Now who wants to introduce yourselves?现在请你们模仿刚才的练习，试着来
介绍一下你们自己吧。
T: 今天我们学习了南希和刘涛介绍自己的方法，希望你们在课后认真复习，我
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们下节课见！Goodbye!
第三部分 说明
在本节 课的一开始教师就通过设计的两个游戏进入了课文的重难点，帮助学
生初步学习了句型“I’m not… 和My…are small”，为后面的课文教学减轻负担。
在后面的课文教学中，教师通 过课件将两段介绍完整地呈现在学生面前，然后创
造机会让尽可能多的学生参与单词学习和句型复述，让 学生在操练的过程中逐步
理解。最后通过对课文的整体把握，再让学生巩固课文内容。这样的设计比较有
条理，学生不会感到太大的难度，易于学生更好的掌握课文。


(第二课时)
第一部分 简要提示
一 、年级: 三年级 二 、单元:Unit 11
三、 课题: A boy and a girl 四 、课型 新授课
五、 教学内容: 单元Part B Look and Learn
六、 教学目标:
1．能听懂、 会说 a man, a woman, a boy, a girl, tall, short, long , fat, thin, big, small.
2. 结合Part A 中出现的句型进行巩固操练。
七、 重点难点： 巩固句型: I’m not …
My … is are…
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
T: Hello, boys and girls. 上节课南希和刘涛分别做了自我介绍。你们还记得那些
句子吗？
T：Ok, please follow me to repeat their introductions? 请同学们跟着我一起复述他
们的自我介绍吧.（教师复述南希和刘涛的自我介绍，让学生跟读）
T: This time could you try to introduce yourselves to your deskmates?现在请同学们
试着相互向你的同桌介绍一下自己吧。（现场示范一组）
第二步：词汇学习
T: From the last lesson, we know Nancy is a girl and Liu Tao is a boy.
T: Look at these two people, this is Nancy’s father, Mr Black.(PPT 3) Is he a boy?
T: Right. He is not a boy. He is a man.(带读，教授)
（相同的方法教授 woman ）(PPT 3)
1. Now let’s take a close look at Mr Black and Mrs Black.现在我们来仔细观察一
下布莱克夫妇，他们也有很多不同的地方。谁能试着来说说看呢？
（PPT 4,把要教授的“tall, short, thin, fat, long, short, big, small”这些特点以图
片的方式分别体现在布莱克夫妇身上。）
（鼓励学生用英语描述这些特点。）
T: Right. Mr Black is tall, and Mrs Black is short.(PPT 5,带读，教授)
T：Any other differences?还有其他不同之处吗？
T: Yes, Mr Black is fat, and Mrs Black is thin.(PPT 6,带读，教授)
T: Now if you are Mr Black and Mrs Black. How about your hair?现在假设你们
分别是布莱克先生和夫人，能说说你们的头发吗？
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T:Good job. Mrs Black’s hair is long, and Mr Black’s hair is short.(PPT 5,带读，
教授)
同样的方法教授彼big ,small.
3．T:现在这些单词你们都学会了吗？Let’s make a quick review . Please listen
to the tape carefully and try to repeat the words loudly.现在请同学们认真听录
音并大声跟读这些单词。
T: Ok! Let’s play this game now. 在屏幕上会依次出现这些单词，请你读出
这个单词并说出它的反义词。
第三步：句型操练
1. T: Boys and girls, you have done a good job! 同学们，做得真不错。
T: 既然你们已经学了这么多新单词，can you say something about Mr and
Mrs Black? 有谁愿意来扮演布莱克夫妇做一下自我介绍呢？
T: let’s have a try, Ok? 同学们你们也来试一试，好吗？。
T:本节课中我们学习了好多形 容词，还进行了造句。请同学们回去之后
运用这些单词来试着描述一下你的爸爸妈妈。我们下节课再见。 Goodbye!
本节课说明：本节课以教授和操练 Part B 部分的单词，再结合上节课教授 的句
型进行巩固操练。首先我以完型填空的形式复习课文，然后通过介绍南希父母引
出今天所要 教授的几组形容词，以图片的形式比较直观地向学生展示，易于学生
记忆。最后通过一个拓展练习把单词 复习和句型复习有机的联系起来，引导学生
活学活用。


(第三课时)
第一部分 简要提示
一 、年级: 三年级 二 、单元:Unit 11
三、 课题: A boy and a girl 四 、课型 新授课
五、 教学内容: 单元Part C，D，E
六、 教学目标:
1.掌握字母U- Z的发音和写法。
2．掌握句型He’s She’s… His Her…
3. 能听句子，将序号填入适当的图片下。
4．会说歌谣 My friends。
七、 重点难点：运用所学知识，完成Part D 的句子
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1． T: Hello, boys and girls. Nice to meet you again. First let’s go over the words we
have learnt last lesson.首先让我们一起来复习一下上节课学过的单词吧。
T：Look, these are all the first letters of the words. Can you guess what they are这些
都是我们昨天学的单词的首字母，你们来猜一猜它们分别是哪些单词呢？
T：Now let’s check the answers together.现在我们一起来核对一下答案。
2．T：Now, let’s play a game “ What’s missing?” 现在我们一起来玩一个游戏，请
你仔细看看究竟缺了哪个字母。Please work in pairs for discussion.请同桌之间相
互讨论一下。
T：Now it’s time to check the answers together.现在我们一起来核对一下答案吧。
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第二步：句型操练
1．T:Boys and girls, please tell me together which letter comes after “ T”? 请同学们
一起告诉我“t”的后面一个字母是什么？
T：Right. The letter “U” comes after “T”.它的后面一个字母是“u”。今天我们就要
来学习包括“u”在内的6个新字母。Now please follow me to read them one by one.
现在请同学们跟着我一起来学习吧！（金太阳Part C）
T：Now let’s try again. Look at the screen .When you are reading, please pay enough
attention to their writing. 请大家再读一遍，同学们在读的过程中请注意它们的书
写。
2．T:Now, boys and girls. Look at these pictures.四位同学正在照哈哈镜，他们都发
生了奇妙的变化。
T:Look at Picture 1, This is a boy. He is tall.(带领学生齐读)
Look at Picture 3, This is a girl. She is fat.(带领学生齐读)
T: Now please discuss Picture 2 and 4 in pairs.现在我们同桌讨论来完成第二和第
四幅图。
T: Who can give me the answer ?谁愿意来回答呢？
S1: Her pencil is long.
S2: His pencil sharpener is big.
T: All right, let’s read the four sentences after the tape together. 我们一起来跟读这
四句话一遍。
T: Good job. 做得真好！同学们现在请你模仿刚才的句子试着来描述一下你的同
桌和她的物品吧。
3． All right, let’s do an easy exercise. 现在我们一起来做一个简单的练习，请
大家把听到句子的序号填在相应图片的下面。
T：Ok, it’s time to check the answers.我们一起来核对一下答案吧。
T：Boys, please read Picture 1 & 2 together.请所有的男同学朗读第一和第二
幅图的句子 。
T：All right. Girls, it’s your turn to read Picture 3 & 4.请所有的女同学朗读第
三和第四幅图的句子。
4． T：Now, let’s enjoy a rhyme “My friends”.现在让我们一起来欣赏一首歌谣
吧！
T：First please read the sentences after me .首先请大家跟着我一起读一遍句
子。
T：Let’s try again.我们再来读一遍，好吗？
T：This time let’s listen to the tape and follow it to repeat the rhyme.这一次请
大家跟着录音一起来表演一遍吧。
T：同学们，今天我们玩了 很多有趣的游戏，相信大家也掌握了字母，句
子和儿歌。请大家在课后再多练习，表演给你的同学看，好 吗？Goodbye!

说明
本课的任务是完成书上的 B，C，D部分，并结合B，C，D部分的练习对单
元内容做适当复习。首先我通过猜单词游戏复习上一 节课教授的新单词，然
后从“What’s missing?”游戏中复习学过的字母并导入到字母教 学，通过课
件将字母的写法和读音呈现给学生。在Part D的教授中我通过两个步骤来完
83

成教学目的，首先让学生跟读新授句型，然后再以同桌讨论的方式完成另一
部分。Part E部分的练习相对比较简单，就让学生以放松的形式快速地完成。
最后学习歌谣 “ My Friends”,整节课在愉快的氛围中结束。
~
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