人教PEP版三年级起点小学三年级英语下册全套教案
苏州大学研究生录取分数线-春节放假
Unit 1 Welcome back to school
【第一课时】
【教学目标】
主要学习句型“Where are you
from? I’m from …. This is my friend,
…(名字)”它
是A部分内容的延伸Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型：We
have a new friend today. I’m from Amercia．
词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】
Welcome的发音。
【教具准备】
1．准备Amy,
Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s
talk
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s singA部分配套录音带.
2．对话练习：教师：Hello, A．
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课
（Presentation）
1．师生问侯：
教师：Good
morning, boys and girls.
学生：Good morning
teacher.
教师：I’m Miss He. I’m from China．
(手中举起中国国旗) And you?
1 73
鼓励学生说出：I’m… I’m from China．
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
3．教师：Class, we
have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s
talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：
What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from
China? (No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America．
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America,
Canada以及句型I’m
from…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,
Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁
拿到
气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.
I’m
from China．然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：
在这个游戏中
，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend．
B:（起立）Hi,
I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m
from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from
ng…等等。做完
这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名
人士照片或图片向学生提问：
Who’s heshe? （可让学生用中文回答）
2 73
Where is heshe from?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
板书设计：
Unit 1 Welcome
back to school
Good moning. Hi
We have new friend today.
I’m from …
【第二课时】
【教学目标】
1．Let’s learn
本部分主要学习teacher,
student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、
会说“Come in.”, “I’m
sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
2． Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。
【教学重点】
单词：boy, girl
短语：Watch out!
【教学难点】
Girl的发音;
Watch out! 的运用。
【教具准备】
教材相配套的视频、动画课件
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I’m…I’m
from…
（二）呈现新课 （Presentation）
1．让学生观看教学课件。[使用Let’s learnA相配套的视频课件]
3 73
2．教师提：How many people do you
see?
Who are they?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T: Yes. We can see two
people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu
Yifan is a
boy. But Sarah is a girl.
T:
Look! （分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.
4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.
5．让学生模仿教师说：I’m… I’m a boygirl. I’m from…
6．让学生模仿教师说：I’m a boygirl. …(人名) is a
boygirl.
7．教师出示动画A Let’s learn，学习单词boy,
girl。
8．让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan
say?
9．学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思,
教师再解释：Watch out
相当于Look out !。
10．教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语
（三）趣味操练
（Practice）
一起学唱歌曲：I am a boy; you are a girl
……
听音猜人
先看Let’s play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏
。叫一个学生上台
背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的
学生根据声音猜出他她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This
is…She’s a girl.练习使用
he和she来表达。也可让学生打开书，指着书
中的某一个人物来进行这一活动。
【第三课时】
【教学目标】
1．Let’s say
学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s do
本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。
4 73
3． Let’s chant
【教学重点】
学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,
ant, boy, bag, Coke, coffee，。
【教学难点】
印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
【教具准备】
教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件。A B C
的字母卡片。
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to
meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
3．学生模仿Let’s
practise A部分介绍自己。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
1）教师播放A Let’s
say的动画课件，让学生跟读模仿。
2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What
are these?
3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant,
apple
6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy, bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you
tell me the words in English? (学
生已学过这两个单词)
5 73
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
3．
学习字母Cc和单词Coke, coffee。
1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)
教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-
Cc的笔顺，然后描红字母。教师
在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6．播放Let’s
chantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两
组学生，每组5名
出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，
将该字母的大写与小写分别取下。先拿到
正确的大小写字母卡的小组为胜者，可
获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。<
br>拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加
一分，说出字母加
一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
（四）扩展性活动（Add-
activities）
出示以Aa, Bb,
Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?
（学生也许
认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an
apple…It’s a bag….
【第四课时】
6 73
【教学重点】
听懂、会说：“Where are
you from? I’m from….This is my friend…”
【教学难点】
在情境中运用语言及单词from的发音。
【教具准备】
1．学生自己的头饰．2．游戏用的人物名片3．配套的教学课件4．
游戏用
的录音音乐5．Mr. Black的头饰和钟表
【教学过程】
（一）
热身／复习（Warm-upRevision）
1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）
2．学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s
talk的对话。（不同孩子扮演对
话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
（二）呈现新课 （Presentation）
1．game
（教师制
作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的
人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：
“Where are you
from?”孩子回答“I’m from America．”
孩子们试着提问：“Where
are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2．学生小组间的问答：“Where are you from?” “I’m from…”
(根据孩子自己制
作的头饰回答)
3．请几个小组开火车问答：“Where are
you from?”
4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good
afternoon!”教师带上Mr. Black
的头饰(走到一位学生面前)说：“Good
afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from
China．”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black.
I’m Xiao Dong. I’m
from China．”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.
5．教师带着Mr.
Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do
you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说： “This is my
friend Amy.”(引导
全班孩子问好)
7 73
Ss: Nice to meet you.
A: Nice
to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America．
Ss: Welcome!
6．教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给
课件配音。
7．小组分角色练习对话。
8．小组表演对话。
（三） 趣味操练
（Practice）
1．Listen and order the cards:
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2．表演Let’s talk部分的对话。
3．小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from?
I’m
from… ）
（四） 扩展性活动（Add-activities）
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
【第五课时】
【教学重点】
teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“
It’s OK”三个短语和句子。
【教学难点】
在情境中运用所学的词、句和短语。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片
2．配套的教学课件
3． 配套的挂图
4．歌曲录音
5．各个职业的图片
8 73
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
Talk together
Introduce your friend in
your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话
过程中学生运用句型：“This
is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ”
“Nice to meet you. Nice to meet you,
too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课
（Presentation）
1．教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能
看到教室中的其他学生,教
师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see
in the picture?”
学生回答：“Mr. Blackteacher”教师根据
学生的回答出示新词：“teacher”带读
几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出
示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2．教师戴上Mr.
Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What
about you?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a
student.”请一至两组学生介绍自己。
教师问：“What happened?
let’s look.”教师播放课件，孩子观看。
请孩子试重复课件中句子。
3．再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故
事。（教师模仿上课铃声，孩
子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）
给课文分角色配音
4．学生以小组为单位表演对话。展示对话。
listen and do
教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”
教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a
boy.”让孩子根据实际情况介
绍自己和同桌。
5．教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边
唱，边根据内容表演歌曲。
6．小组表演唱，各小组展示。
（三）趣味操练 （Practice）
介绍我自己
9 73
引导孩子运用句型：“I’m
….I’m a boygirl. I’m a student.” 进行自我介绍。
2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
（四） 扩展性活动（Add-
activities）
教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己
喜欢的职
业。并用句子：“I’m a nurse…”进行自我介绍。
【第六课时】
【教学重点】
学习字母D．E及相关单词。
【教学难点】
认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片2．配套的教学课件 3．大小写字母卡片（A--E）
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a
girl.”部分，女生
唱“I’m a girl and you are a
boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2．看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3．说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课 （Presentation）
分别出示大小写字母Dd．让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s
this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-
dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.
注意学习eggelephant一词时，当问学生
10 73
What’s this? 强调回答It’s an
eggelephant.而非It’s a eggelephant.
出示Let’s sa
y部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可
请学生上台点击任一字母或单词，让学生
体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s
do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8． 小组围单位操练Let’s
do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出
最佳的小组并予以奖励。
（三）趣味操练
（Practice）
listen and order the cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
（四）
扩展性活动（Add-activities）
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送
回家。
【板书设计】
Unit 1 Welcome back
to school!
Dd Ee
dog duck
egg elephant
11 73
Unit
2 My family
单元
教学
目标
4听懂会说询问某人是谁的句子“Who's this boy?” “Is
shehe...?”,听懂会说“Come
?”
过程与方法：
1
能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。
2能在实际情境中运用“Who's this boy?”
“Is shehe...?” “Come ?” 要求
模仿正确，语调自然。
3能正确使用感叹词“Great!Cool!Wow!”恰当抒发感情。
情感与态度：
1培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
2培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。
单元
内容
分析
本单元涉及的生词不多，都是平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、
爷爷、奶奶的
英语叫法。象dad(爹地), mom(妈咪) 这些称呼在他们学习英语之前都从电视
上
或光盘上所熟知。这就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
Let’s
learn部分将学习有关家庭成员的单词father (dad), mother (mom),
grandfather(grandpa), grandmother (grandma),
man, woman。Let’s
sing部分使通过
学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。Let’s
talk部分以两个孩子
观看家庭录像为背景，引出一段对话，在A部分Let’s
talk句型的基础上做了一
些补充。另外，还教给学生一些感叹词，如：Cool! Great!
Wow! 及常用口语 “Come
12 73
知识与技能：
1听懂会说句型: This is my family. Who's that man
(boy)? He's my... Who's
that woman (girl)?
She's my...
2听说认读以下词汇：man, woman, father,
grandfather, mother, grandmother
3听、说、读、写字母F,G,听懂、会说以字母F,G为首字母的单词。