商业计划书格式-英语作文介绍自己

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《Hello！1》教学设计
学习者分析：
1、学生是初次接触英语， 但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。
如：bye，OK等。
2、也正因 为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需
要呵护学生的学习积极性，鼓励 学生大胆开口。
教学目标：
1、技能目标：（1）能听懂、会说Hello Hi. Goodbye Bye. I’m…。（2）通过见
面时打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在 模仿、学习、表演的基础上达到自然交
流与真实运用的目的。（3）会唱“Hello”。
2. 学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓
教于乐 。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和
激励性评价，让学生 通过合作，形成良好的团队精神。
3. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
4、文化意识：（1）知道英语中最 简单的称谓语、问候语和告别语。（2）了解语言的
使用环境。
教学重点：见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、
会说 . -Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音.
教学准备：课件、图片、奖品贴纸
教学过程：
一、热身 (Warm-up)
T: Hi, boys and girls. Do you know what class we are going to have?
Ss: YesNo.
T: Can you speak English?
S1,S2,S3…
T: You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少。
T: Do you like singing？
Ss: Yes.
T: Let's hear it, then tell us what can you hear？
T: What can you hear？
S3: 我听见…
设计意图：因为是孩子第一次上英语课，所以采用富 有吸引力的歌曲来增强他们对英
语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节 课内容相关的歌
曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。
二、新课展示（Presentation）
1、HelloHi
（1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？
（2）跟读HelloHi(我们都是好朋友，见面HelloHi)
（3）Pair work
（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。
如：S1： Hello！ S2！

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S2： Hi！ S1！ Hi！ S3！
S3： Hi！ S2！ Hi！ S4！
…
2、ByeGoodbye
(1)T: Today, I’ll
make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Miss Yang. What's your name?
S1: Niu Yougui.
T: Hello, Niu Yougui.
S1: Hello, Miss Yang.
(2)播放课件，通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John
①
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
②T: What can you hear?
S1: Bye, Miss White.
S2: Goodbye.
③跟读。（我们都是好伙伴，分手ByeGoodbye）
3、I'm ...
(1) T:Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Mike .This is Wu
Yifan and this is to say“HelloHi”?
S1: Hello! I'm Wu Yifan.
S1: Hi!I’m Sarah.
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为aim不能读成em）
Then the teacher walks to other students and greet them in the
same way.
(2) Group work
设计意图：老师与学 生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消
除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说 英语。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师
的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。
4、展示并跟读本节课的教学内容
设计意图：这节课是学生的第一节英语课，因此老师应注重 培养学生养成良好的英语
学习习惯。让学生学会先整体感知，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对 学生认读
能力的训练。
三、 趣味操练（Practice）
1、听音传花 教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止
时，两组各有一 名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说HelloHi, I'm ...
设计意图：通过“听音传 花”游戏进一步巩固本课的重点句型，让学生在玩中乐，玩
中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整 个练习过程中，由扶到放，把所学的知识运

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用到实际生活中，让他们真正感知、体验、实践。
2、学唱歌曲：Hello！
四、课外活动（Add-activities）
遇到老师、同学和家长时要用Hello Hi打招呼；分手时要用Goodbye Bye-bye
道别。
设计意图：对学生提出用英 语打招呼是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。
五、评价小结（Assessment and Summary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?
设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对
他的激励， 让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。
板书设计:
HelloHi. I’m…
ByeGoodbye.
教学反思：
本课 时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通、歌曲和游戏等多种教学方
式激发学生的学习兴趣与 学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道
别用语。刚好教师和学生也是第一次见面 ，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操
练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩 固知识，实现真正的语言交流，
从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

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Welcome to English说课
学生是初次接触英语，但在日常生活 中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：
bye，OK等。也正因为初次接触，对英语学习有着 浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教
师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。本课时主要语 言点是见面打招呼、自
我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 .
-Bye. I'm ...，教学难点是自我介绍用语I’m …的发音。
说教法：有道是 ：“教学有法，而无定法。”心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作
用，尤其是在人们的语言交流 中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不
开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。 ”根据以上的理念指导，我主要采用以下教
学法：1、电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，选用了一 段卡通，消除孩子们第一次
上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说 点儿英语，
既增添几分自信，更对英语产生好奇。2、 游戏激趣。新授本课内容后，开展了“击鼓传花”游戏环节。音乐的韵律激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它
到手中来的 情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方。这就是英语课标中
所倡导的理念——在玩中学 ，在用中学。 3、评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师
善意的微笑、鼓励的话语、贴纸的奖励等 ，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲
近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣 也就是呵护了孩子学英语的积极
性，孩子也才敢于开口，乐于开口。
说学法：古人云：“授人 以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，
更重要的是要教学生学会学习，使学 生从学会到会学到乐学。在本课的教学中以活动为途
径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓 教于乐。让学生能把所学的内容主动
联系实践，在生活中使用英语。让学生通过合作，通过激励性评价， 形成良好的团队精神。
说教学程序：
一、热身 (Warm-up)
因为是孩子 第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴
趣。首先由孩子平时生活中所熟 悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生
自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发 了他们的英语学习兴趣。
二、新课展示（Presentation）
1、HelloHi
（1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？
（2）跟读HelloHi(我们都是好朋友，见面HelloHi)
（3）Pair work
（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。
如：S1： Hello！ S2！
S2： Hi！ S1！ Hi！ S3！
S3： Hi！ S2！ Hi！ S4！
…
2、ByeGoodbye
(1)T: Today, I’ll

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make some friends. Do you want to be my friends?
Ss: Yes.
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Miss Yang. What's your name?
S1: Niu Yougui.
T: Hello, Niu Yougui.
S1: Hello, Miss Yang.
(2)播放课件，通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John
①
T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?
Ss: Yes.
②T: What can you hear?
S1: Bye, Miss White.
S2: Goodbye.
③跟读。（我们都是好伙伴，分手ByeGoodbye）
3、I'm ...
(1) T:Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Mike .This is Wu
Yifan and this is to say“HelloHi”?
S1: Hello! I'm Wu Yifan.
S1: Hi!I’m Sarah.
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为aim不能读成em）
Then the teacher walks to other students and greet them in the
same way.
(2) Group work
4、展示并跟读本节课的教学内容
三、 趣味操练（Practice）
1、听音传花
教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐 停止
时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说HelloHi, I'm ...
2、学唱歌曲：Hello！
四、课外活动（Add-activities）
遇到老师、同学和家长时要用Hello Hi打招呼；分手时要用Goodbye Bye- bye
道别。
五、评价小结（Assessment and Summary）
数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
T: Let's have a look, how many stickers have you got?

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1、
Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't

have known my way weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.98.9.202015:2015:20:09Aug-2015:20
2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月九日2020年8月9日星期日
3、有勇气 承担命运这才是英雄好汉。15:208.9.202015:208.9.202015:2015:20:0 98.9.202015:208.9.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.9.202 08.9.202015:2015:2015:20:0915:20:09
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, August 9, 2020August 20Sunday, August 9, 2020892020
6、最大 的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。3时20分3时20分9-Aug-208.9.2020 7、
志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人 的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.920.8 .920.8.9。2020年
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱 ：劳动，创造！别虚度了一生！
15:2015:20:098.9.2020Sunday, August 9, 2020
月9日星期日二〇二〇年八月九日

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