人教(PEP)小学英语三年级上册 Unit2 Colours Part A 教案
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Unit2 Colours! Part A教案
课文标题：
单元名称：
教材版本：
授课年级：
姓名：
Unit 2
Colours! (Part A, Let’s talk)
Unit 2 Colours！
PEP Primary English
Grade 3
单位：
一、 教学内容分析：
本课时是第二单元第一课时，学生能用英语日常用语进行简单的运用及用This
is……向别人介绍
身边的人。通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运
用以上句型。培养学生语音、语调的能力
。
学情分析：
三年级的孩子乐于表现自己，对英语学习还有很强的好奇心和
兴趣。因此，在
教学中，通过使用一些小的比赛和激励性的评价就能使他们快速的加入到其中，并
且开心的展示自己。通过第一单元的学习，学生基本掌握了一些简单的句子，What’s
your
name? My name’s...我班的学生在英语学习中都能积极参与课堂教学，但语
音语调
方面还有所欠缺。今后在教学中我将致力于培养学生的这方面的能力。
二、 教学目标
1.知识技能目标：
（1）听懂，会说Good morning! This is
…..并能在实际情景中进行运用。
（2）能够准确熟练的朗读并模仿本节课的对话，并注意语音语调。
2.过程方法目标：
首先通过Free talk和歌曲，复习了旧知并极大地调动了学生的积极性。通过
出示图片：升起的
太阳和7:00的闹钟，自然的呈现出句型Good
morning!然后通
过创设情景：我班来了新朋友-Wu
Yifan，引出本节课的重点句型This is ...孩子
们通过介绍家庭成员给同班同学认识，既操练了句型，同时锻炼了学生的语言表达
能力。
3.情感目标：
（1）培养学生团结合作的精神，形成互帮互助的好习惯。
（2）通过介绍自己的朋友给他人，锻炼学生社交能力。
（3）在课堂中，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、
主动性。
三、教学重点和难点
1.教学重点：学生学习早上问候语 Good
morning. 及介绍人物用语 This is …。
2.教学难点：介绍人物用语
This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，
另外，本课介绍别人称呼的是名字，较简单。但介绍家人时，教
师
要注意引导。
四、教学过程
Procedures Teacher’s Activities Learner’s
Activities Purposes
Warm-up
1. Free talk
T: Hello! I’m Miss S1: My name’s ...
Yang. What’s you name? S2: My name’s ...
多提问几个学生
Free
talk复
习了旧知，
为新课学习
做好了准
备。
2. sing a song “ Good
这首英文歌
morning !”together. Ss: OK.
节奏欢快、
T: Let’s sing a song,
简单易唱，
ok? Ss: Good morning to
既可以调节
T: Good morning! you.
Good
morning to you.
学生的情
绪，活跃气
氛，又能激
发学生的学
学生随着视频拍手唱
习兴趣。
歌。
1.出示钟表
T: Good morning,
boys
Ss: Good morning,
and
girls.
Ms. Yang.
Presentation
问几组学生
T: Good morning!
S1: Good morning, Ms.
Yang.
T: Good morning!
S2: Good morning,
Ms.
Yang.
出示图片
能让学生直
观形象的学
习Good
morning.
Tips:
hi.
(1) Good morning适用于
作为重点，了
解并学习打招
呼用语的不通
用法。
Good
morning, hello and
比较正式客气的场合。例
如：
Good morning, Mr. Zhao.
(2) Hello是最广泛、最简
单的打招呼语，显得亲切
自然。
(3) Hi在现代英语中，用的
更多，显得更随和。
Teaching the sentence”
Ss read the
sentence
in pairs or groups.
Good morning”, then ask
the students
practice.
2. 出示图片
T: Good Morning. Boys
Wu Yifan 是本册书重
点人物之
一。加深了
学生印象，
同时引出了
重点句型
：
This is...
and girls.
Today we have
Ss: Wu Yifan.
a new friend.
Look. Who
is he?
T: You’re
right. This is
Wu Yifan. Say “ Good
morning to Wu Yifan.”
(Write the sentence
”
Ss: Good morning, Wu
Yifan.
after the teacher.
Ss read the
sentence
This is
发
音较难，教
师要注意纠
正，有不可
打击学生的
积极性。
.
找几名学生来介绍他们
This is Wu Yifan.” on
the
Bb,) then the teacher
leads to
read.
注意this is 的发音。
3.教师呈现本册书里的主
要人物的图片。
T: Look at the
picture.
They are Wu Yifan’s
teachers and friends.
You can
introduce them
to your friends.
4. T: Miss White
is Wu
Yifan’s teacher. She has
two good friends. Look,
They are
coming.
向学生介绍Mr Jones and
Miss Green. 举例说明Mr
和Miss的用法。
T:What’s your name?
引出
Jones
Mr
和
Miss Green
为学习文本
做了铺垫。
学生介绍：This is….
5. Miss White 和Mr
采用由易到
Ss listen to the tape
难，由浅到
Jones, Miss Green 是朋
深的方式，
and
answer the
吸引了学生
友，但Mr Jones 和Miss
的眼球，让
question.
学生感受了
Green
却互不认识，Miss
White 是如何介绍Miss
新知。Mr，
Miss是难
Green 给Mr Jones认识
的？Now, listen to the
tape and find the
answer.
6.
播放本题课件，let
some students answer
the
question: How does
Miss White introduce
Miss Green to Mr
Jones?
Write the
sentence on
the Bb, then read it.
7.
Listen to the tape
again,找出Mr Jones 和
Miss
Green是如何打招呼
的？
T: Read the answers
loudly.
8. Listen to the tape
点。
让学生带着
问题，听录
音，能够集
Ss give the answer:
中精神。由
于学生刚开
Mr Jones, this is Miss
始接触英
语，我一次
Green.
设置了一个
问题，让学
生循序渐进
感知文本。
Ss read
the sentence .
Ss listen to the
tape
and find the answers:
Good morning, Miss
Green. Good
morning.
Ss
listen to the tape
once
more and imitate
the dialogue. Pay
attention to the
pronunciation and
intonation.
and repeat.
三年级英语
重点培养学
生的语音语
调，而基本
的方法是听
读，模仿。
Practice
1. Draw and say
2.播放课件
向全班学生介绍自己的家
人：
This
is my mum.
This is me.
学生用This is…介
绍。
学生通过小
组练习，既锻
炼了语言表
达能力，又培
养了学
生的
合作精神。
......
T: Can you introduce
学生把课前准备好的
family photo放在投影
your family members to
our class?
仪上进行介绍。
让学生听录音，模仿对
话，并能在实际生活中
运用所学内容。
Add-
activities
Assignment
用This is ...
来介绍自己的老师、朋友和家人。
Teaching
reflection
本节课学习了打招呼和介绍他人的句子，整个语言点简单，且
实用性强。在教学
过程中，我运用运用了歌谣，小组合作等活动，
引起孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣。但是本节课
过于冗长，
语言速度较快，一部分学生兴致缺缺。我希望我在今后的教学工作
中，围绕学生，备
课时精致而不繁杂，在课上能够面向全体学生，
将语言组织的更加明确，使学生更加容易理解。并在课后
做好总结，
扬长避短，为学生创造一个和谐、愉悦的学习氛围。