PEP小学英语三年级上册第二单元教案 1
国庆假期安排-幼儿园师资培训
教学内容
Colours
Part A
A Let's
talk～Letters and sounds
【知识目标】
1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd
2.重点词汇：red、green、yellow、blue
3.重点句型：（1）Good morning. （2）This is...
【能力目标】
1.能运用句型“Good
morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is...”
介绍他人。
2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
【情感目标】
学会问候他人。
1.掌握字母Aa～Dd与单词red、green、yellow、blue。
2.句型“Good morning.”与“This is...”的运用。
1.正确规范地书写字母Aa～Dd。
2.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色
的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排
3课时。
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
师生互动，小组内一个接一个地进行对话。
T：Hello,I'm... What's
your name?
S1：My name's... What's your name?
S2：My name's... What's your name?
1
批注
通过师生之间的
情景会话，用一个接一
个的形式，复习第一单
元的句型。
二、Presentation & Practice
's
talk
（1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词
morning，并带读五遍。
（2）再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面
我们要说“Good
morning.”带领学生读五遍。
（3）教师出示Mr
Jones的图片，指着人物并说：“This is Mr Jones.”
通过图片、角色扮
（4）教师出示Miss
White与Miss
Green的图片，让两名学生用演、画画多种方式学习
同样的方法介绍Miss
White与Miss Green。教师简单介绍并巩固新知。
Miss与Mr的区别。
（5）用课件展示Let's talk部分的对话，学生听三遍录音跟读并
模仿。
（6）教师带领学生将对话读三遍。
（7）学生三人一组练习，读对话五分钟。
（8）请三名同学分别戴上Miss White、Mr Jones、Miss
Green的
头饰，扮演对话中的人物表演对话。
and say
（1）教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍Sarah、
Wu
Yifan所画的人物。
（2）在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。
（3）让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“This is...”向同
桌介绍。学生在
自由操练时，教师要巡视辅导，鼓励说得好
的学生，纠正说错的。
（4）请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。
Unit 2 Colours
作业
设计
仿照Let's talk部分的对话，
课下与同学编对话。
板书
设计
Good morning.
This is...
2
第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
批注
检测完成作业的
检查上
节课布置的作业。请一名同学与他的两位搭档表演编情况，了解学生掌握知
的对话。接着再检查两组同学
的对话。
二、Presentation & Practice
's learn
识的情况。
通过实物、图片不
同的方式呈现单词，会
（1）教师从一盒蜡笔
中拿出红色的蜡笔，问：“这是什么？用英让学生学习的积极性
文回答。”学生齐声回答：“Crayo
n.”然后教师又问：“是什更高。
么颜色？”学生回答：“红色。”此时教师教授单词red，并<
br>带学生读五遍。同样的方法教授yellow、green、blue。
（2）教师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说：“I see
green.”
说三遍后并带领学生读三遍。教师让学生看彩虹图，用所学
颜色词练习句型“I
see...”。
（3）让学生跟读Let's learn 部分的录音，边听边跟读。
（4）教师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。如教师说
red，所有穿红色衣服的学生起立，
若不是穿红色衣服的学生
起立了，或有些穿红色衣服的学生没起立，这些学生要接受
惩罚，合唱
歌曲“Hello!”。
's do
（1）教师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说：“Show me yellow.”
同时也要求
学生拿出黄色蜡笔举起来，让学生通过动作明白
指令的意思。按此方法教授Let's
do部分的其他句子。
（2）每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听Let's
do部分
的录音，边跟读边做动作。
（3）游戏：你说我做。全班学生起立，教师说指令，学生做动作，
通过游戏，加深对
做错的学生坐下。几轮过后，教师为获胜的学生颁发小礼物。 句子的理解。
作业
设计
用所学的颜色单词描述身边
物体的颜色。
板书
设计
Unit
Colours
red
yellow green blue
2
3
I see...
第三课时
教学过程
一、Warm-up &
Revision
批注
复习上节课重点
1.教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词red、词汇。 通
过歌曲回顾
blue、green、yellow，学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，26个字母
。
拿错颜色的学生要进行惩罚。
2.师生共唱歌曲“A B C song”。
二、Presentation & Practice
,repeat and
chant.
（1）教师拿出字母Aa的卡片图，带领学生认读。
通过卡片、课件、
录音、游戏、书写练习
让学生能更好地掌握
（2）在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词
apple、ant,让学字母的听、说、认读、
生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母
都是写。
a。教师在黑板上画好四线格，示范字母Aa的规范书写。
（3）用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd。
（4）带领学生将此部分的字母与单词读五遍。
（5）听录音三遍，跟读并模仿。
（6）做游戏。教师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。
and circle.
（1）看图说单词并读一读题目中所有的字母。
（2）教师向学生解释题目的意思，并放第1小题录音，示范完成
第1小题。
（3）听两遍录音，完成题目。
（4）听录音，师生一起核对答案。
（5）学生跟着录音读。
and say.
（1）学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。
（2）让三名学生在黑板上的四线格内写
字母，教师注意看学生的
笔顺及占格是否正确，三名学生写完后指出不正确、不规范
的书写。
4
作业
设计
在英语练习本上抄写四个大
写字母与四个小写字母，每个字
母写一行。
板书
设计
Unit 2 Colours
在本单元的A部分，我们学习了字母Aa～Dd的书写，学习了四个颜色词汇，学习
了上午见面打招呼用
语，学习了介绍他人的句型。通过各种教学形式，充分发挥了学生
的主动性，让学生在学中玩、在玩中用
。有部分学生不敢开口，在今后的教学中要多创
造机会鼓励学生开口说英语。
教学内容 B Let's talk～Let's
sing
【知识目标】
1.重点词汇：black、white、orange、brown
2.重点句型：（1）Good afternoon.
Part B
（2）—Nice to meet you.—Nice to meet
you,too.
教学目标 【能力目标】
1.能在不同情景中正确运用不同的问候语。
2.能听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
【情感目标】
学会礼貌地问候他人。
1.掌握单词black、white、orange、brown。
2.句型“Good afternoon.”与“Nice to meet you.”的运用。
教学重点
5
教学难点 听懂Let's
do部分的指令，并做出动作。
课本、录音机、磁带、不同颜色的蜡笔、字
教学准备
母图片、单词卡片、课件。
第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.打招呼。
T：Good
morningHello,boys and girls.
Ss：Good
morningHello,MrMiss...
2.播放A Let's
talk部分的对话一遍后，让学生进行表演对话。
二、Presentation &
Practice
's talk
带读五遍。
我们要说“Good
afternoon.”带领学生读五遍。
课时安排 3课时。
批注
通过复习A
Let's
talk部分的对话，为引
出新内容作铺垫。
以图片、创设的情
景引导学生学习新知，
式进行操练，使学生在
言。
（1）教师用课件出示下午的图片，然后教授单词afternoon，并再以角色扮演、游戏方
（2
）再用课件出示下午师生见面的情景，同时告诉学生下午见面轻松的环境里习得语
（3）教师同时出示上
午、下午师生见面场景图，让学生说问候语，
教师强调“Good morning.”和 “Good
afternoon.”两个句子
的区别。
（4）教师与一名学生握手并说：“Nice
to meet you.”然后解释这
是初次与他人见面打招呼用语。
（5）播放录音三遍，学生跟读 B 部分Let's talk的内容。
（6）自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、教师求助。
（7）请三名学生分角色表演对话。
's play
（1）自己读一读对话，然后全班一起读对话。
（2）教师用课件呈现一些卡通人物，学生两
人一组，每人任选一
个人物，仿照此部分的对话进行自由会话练习。
6
Unit
作业
设计
熟读Let's
talk部分的对话。
板书
设计
Colours
Good
afternoon.
Nice to meet you.
Nice to meet
you,too.
第二课时
教学过程
一、Warm-up &
Revision
1.检查作业。点几名学生读Let's talk部分的对话。
2.学唱歌曲“Colour song”。
（1）教师播放B Let's
sing中的歌曲“Colour song”录音三遍，
学生跟着唱。
（2）教师向学生解释歌曲中的颜色单词。
（3）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
批注
2
检查上节课所学
的内容。 借助歌曲复
习已学过的颜色单词。
7
二、Presentation & Practice
's
learn
以旧词带出新词，
学生更易接受。通过
（1）教师依次拿出红、蓝、绿、
黄色的蜡笔，问学生是什么颜色，听、说、做动作，让学
学生会依次回答说red、blue、gree
n、yellow。 生真正融入到了英语
（2）教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道
怎么的学习中，对所学知识
用英语说，此时教授单词black、white、orange、brow
n，写印象更加深刻。
在黑板上并带领学生读三遍。
（3）教师拿出黑色的蜡笔举起来并说：“Show me black.”同时让
学生也举起
黑色蜡笔。教师让学生用本课四个单词以及此句
型做句子练习，边做动作边说句子。
（4）教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。
（5）播放三遍录音，跟读录音，模仿发音。
（6）学生看黑板齐读单词三遍。
（7）游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个颜色
词汇进行游戏。如：
S1：Black. S2：Black,red.
S3：Black,red,white.
S4：Black,red,white,yellow.
's do
（1）教师拿出四种
颜色的蜡笔，一边说指令一边做动作，让学生
理解指令。如:教师坐着并拿出黑色蜡笔，一边说“Bla
ck,black.
Stand up.”同时教师起立。
（2）学生看着课本Let's
do部分的图片以及句子，听录音跟读。
（3）做游戏。教师举起蜡笔，让学生说指蜡笔的颜色，教师说指
令，学生做动作。如：
（教师举白色蜡笔时）
Ss：White,white.
T：Touch the
ground.
（学生做摸地的动作）
8
完成课本第19页Start to read
作业
设计
第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.学生共同唱歌曲“A B C song”。
2.师生共同唱歌曲“Colour
song”，复习表示颜色的单词。
3.用教师准备的字母图片和单词卡片再次复习字母。点四名学生
到黑板上的四线格里规范书写字母。
二、Presentation & Practice
to read
（1）Find and say.
①教师让学生看图找出图中的字母。
②教师指着图中的C说：“I see
C.”接着让学生用这个句型
说说自己看到的字母。
③几名学生通过句型说出看到的字母，若还有未说全的，教
师指着图中字母让学生说。
中的Read and tick（√）.的练习
题。（教师要事先解释题目的意
思）
板书
设计
Colours
Unit
black
white
orange brown
2
批注
复习本单元重点
字母以及词汇。
通过做练习题巩
固所学的知识。训练了
学生的听、说、认读的
能力。
9
（2）Read and tick(√).
①教师先带领学生读一读此部分的单词，然后随意指着单词，
点学生读。
②教师检查学生完成此题的情况，再师生一起核对答案。
's check
（1）Match and colour.
①教师带领学生复习本单元句型并板书在黑板上。
②教师先向学生解释题目的意思，然后给五分钟让学生完成
题目。
③教师检查全班学生完成的情况，再一起核对答案。
④教师带领学生将题中单词读两遍。
（2）Listen and tick（√） or cross（×）.
①学生观察四幅图，注意图中物品的颜色或者人物情景，猜
测录音内容。
②播放两遍录音，学生判断图片与录音内容是否相符。
③再次播放录音，每小题停顿一下，师生共同核对答案。
④再次播放录音，每小题停顿一下，全班跟读。
作业
设计
完成同步练习册。
板书
设计
Unit 2 Colours
Good morningafternoon.
Nice to meet you.
This is...
Colour it...！
I see...
在B部分我们学习了四个颜色词汇，学习了下午见面打招呼用语以及初次见面
问候
语。所学词汇以及句型是我们日常生活中常用的，学生学习的积极性高。在教学中，我
们结
合小学生好动、爱玩的心理特征，设计了多样性、趣味性、新颖性的教学活动，让
每个学生都融入到教学
实践活动中。
10