兰溪一中-我的教育故事演讲稿

小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计
Part A

教学内容 A Let's talk～Letters and sounds
【知识目标】
1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn
2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog
教学目标
3.重点句型：—What's this？—It's aan...
【能力目标】
能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
【情感目标】
培养学生热爱动物的情感。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、 说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。
2.句型“—What's this？—It's aan...”的运用。
教学难点
1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
教学准备
物图、课件。


第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。
T：Good morningafternoon.
S1：Good morningafternoon.
T：How are you?
S1：I'm fine,thank you.
批注
复习旧知作
为新课前的热身
活动，使学生投
入到英语学习
中。
课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动
课时安排
3课
时。

1

二、Presentation & Practice
's talk
将熟悉的文
具单词融入到本
（1）教师 依次拿出铅笔、书本、尺子，自问自答：“What's this?It's 课句型中，让学
a pencilbookruler.”
生明白“What's
（2）教师利用课件展示动物图片鸭子、狗、熊，教授单词duck、
this? It's aan...”的
dog、bear，带领学生读五遍,并尝试教学生相应的手影。 含义。再通过图< br>（3）然后师生用“唱反调”（教师大声说单词，学生就小声说，反片引入新单词，
之亦然）的方 式练读单词。
（4）教师拿出鸭子的图片说：“What's this？It's a duck.”
教师拿出熊的图片。
T：What's this?
S1：It's a bear.
教师拿出小狗的图片。
T：What's this?
S2：It's a dog.
（5）播放两遍录音，学生跟读。然后同桌合作分角色读对话。
's play
（1）游戏：教师扮演动物并学相应小动物的叫声，学生猜测。
T：Woof！Woof！What's this？（同时教师利用身体扮演小狗）
S1：It's a dog.
T：Quack!Quack！What's this? （同时教师利用身体扮演鸭子）
S2：It's a duck.
（2）两人一组进行动物扮演游戏。
（3）教师带领学生读课本上的对话。
并利用刚学习的
句型操练。

2

Unit 4 We love animals
作业 将Let's talk部分的对话读给家板书
设计
What's this？
It's aan...
duck dog bear


第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
批注
巩固旧知，为
设计 长听。
1.教师利用鸭子、小狗、熊的图片，复习单词duck、dog、bear。 引入新知做准备。
2.请几名学生两人一组读Let's talk部分的对话。
二、Presentation & Practice
's learn
（1）教师使用课件依次展示熊、鸭子、小狗的手影图片。
T：What's this？ S1：It's a bear.
T：What's this？ S2：It's a duck.
T：What's this？ S3：It's a dog.
（2）教师再使用课件教授单词pig与cat。先依次展示猪、猫的
手影图片，自问自答：“What's this？It's a pigcat.”并带领学生读
五遍。
（3）教师带领学生读课本上的单词与句子三遍。然后播放录音两
遍，学生模仿发音。
（4）教师在课件上展示猪八戒的图片，并说：“It's a pig.”教师再
展示卡通动物加菲猫、熊大、唐老鸭的图片，请学生用句型
“It's a...”说一说。
's chant
（1）教师让学生观察课本上的图片，看看各动物的特征，用英文
说一说图中的动物。

3
以不同的形式
训练了学生的听、
说、读的能力，起
到 了很好地操练单
词的目的。

（2）教师读此部分的句子，边读边在黑板上写出关键词。
cat—fat pig—big dog—log duck—truck bear—pear
（3）学生认 真听两遍录音，然后再听两遍并跟读。教师带领全班
学生齐读，然后给学生三分钟练习。
（4）学生根据黑板上的关键词朗读歌谣，教师先示范。
Unit 4 We love animals
作业 回家画一画你喜欢的小动物，板书
设计
bear duck dog pig cat
It's a...
cat—fat pig—big dog—log
duck—truck bear—pear


第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.检查上节课的作业，评出画得好、说得好的学生。
2.分男女唱“A B C song”，然后请几名学生唱。
3.听写字母。教师报字母，学生写出字母的大小写，请三名学生在黑
板上的四线格内写。
二、Presentation & Practice
1.教授字母Jj～Nn。
通过图片、
声音、书写等培
设计 并用英文向家长介绍。
批注
检查、巩固
学生学到的知
识。
（1）教师用课件展示吉普车与青蛙跳水的图 片以及单词jeep、jump,养学生的观察、
让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首 字母都是模仿能力，便于
j。
读三遍。
（3）以同样的方法教字母Kk～Nn。
（4）教师带领学生将字母Jj~Nn读五遍。
（5）播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
（6）教师随机出示字母卡片图，让学生看图说字母。
2.课堂练习。
（1）首先教师让学生看Listen and circle.部分的图片并说出相应的单

4
学生更好地记
（2）教师展示字母图Jj，并将Jj规范地写在四线格中，然后带领学生忆。

词，然后教师将本题出现的字母都带读三遍。接着播放录音，完
成题 目。最后再次播放录音，核对答案。
（2）学生在英语练习本上写字母，一边写一边读。教师在教室内 督促
学生完成，纠正书写不正确、不规范的，帮助学生养成良好的书
写习惯。
Unit 4 We love animals
作业 在英语练习本上抄写字母Jj～板书
设计 设计 Nn，每个字母写一行。



在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。Let's chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；
对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。




教学内容 B Let's talk～Let's sing
【知识目标】
1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2.重点句型：—What's that？—It's aan...
教学目标
【能力目标】
1.能运用句型问答远处的物品。
2.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】
教育学生要热爱动物、热爱大自然。
教学重点
1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elepha nt、monkey。
2.句型“—What's that？—It's aan...”的运用。
Part B
教学难点 能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。

5

教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片、动物图、动
物头饰、课件。
课时安排 3课时。

第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.学唱歌曲。
批注
可以让学生
通过歌曲、对话
（1）教师播放Let's sing部分的歌曲“Old MacDonald”，全班学生跟复习之后，总结
着节奏拍手并试着哼唱。
（2）跟着录音，师生一起学唱歌曲，然后全班合唱。
2.学生表演A部分Let's talk中的对话。
二、Presentation & Practice
's talk
（1）教师利用课件展示图片，图中近处有一只猪，远处有一只鸭子。
T：What's this?（手指着近处的猪）
S1：It's a pig.
T：What's that?（手指着远处的鸭子）
S1：It's a duck.
（2）教师手拿一只玩具狗，将一只玩具熊放在教室后排。
T：What's this？（手指着手中的玩具狗）
S2：It's a dog.
T：What's that? （手指着教室里的玩具熊）
S2：It's a bear.
教师讲解“What's this？”与“What's that?”的区别。
（3）教师拿出熊猫的图片。
T：A cat？（用疑问的语气多问两遍）
Ss：No.
T：Great！It's a ！I like it.
在黑板上板书panda，并带领学生读五遍,同时讲解“Cool！I like
创设情景，
通过对话交流，
让学生学习、理
解、运用句子。




“this”与
有关动物的单
词。
“that”的区别，学
生理解起来有难
度，需要多加练
习。

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it.”。
（4）播放录音三遍，学生跟读，让学生找出对话中的动物单词。
（5）学生自己读对话五分钟。
's play
（1）学生自己读对话，理解大意。然后同桌练习对话。
（2）教师把动物图片发给几名学生，拿到图片的学生与同伴模仿课
本上的对话进行表演。
作
业
设
计

第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.检查作业。学生表演B Let's talk的对话。
2.复习五个动物单词。教师通过课件依次展示猪、熊、猫、鸭子、
狗的图 片，让学生看图说单词。
二、Presentation & Practice
's learn
若时间充足可
多播放几遍录音，让
批注
不断地复习巩
固所学的知识。
熟读Let's talk部分的对话。
板书
设计
Unit 4 We love animals
What's this？
What's that?
panda
< br>（1）通过课件呈现动物园的图片，教授单词zoo，书写在黑板上学生模仿发音。利用
并带领学 生读五遍。
“What's
（2）教师让学生想一想动物园里有哪些动物，并用英语说一说，
that?It's aan ...”进行
看看学生会说哪些动物词汇，有些学生可能知道一些没学的问答elephant时，教< br>动物词汇。 师要强调应用冠词
（3）通过动物图片，依次引出单词bird、panda、ti ger、monkey、an。
elephant，写在黑板上并带领学生读五遍。读的时候注意
elephant的发音。
（4）播放录音两遍，学生跟读。
（5）同桌之间合作，根据课本上的图片运用句型“What's that?It's
aan...”进行对话练习。

7

's do
（1）教师一边说Let's do部分的句子，一边示范相应的动作。
（2）播放两遍录音，学生跟读句子并做动作。
如果有能力，可
让学生模仿A部分< br>的动物做动作，用句
（3）做游戏。如：选一名学生到讲台上闭上眼睛，教师将大象的型“Act like aan...”
动物头饰给他带上，然后让他睁开眼，再选另外一名学生模进行操练。
仿大象做动作，戴头饰的学生猜。依次利用不同的动物头饰
进行游戏。
作
业
设
计


第三课时
教学过程
一、Warm- up & Revision
1.日常会话。
T：HelloGood morningGood afternoon！
Ss：HelloGood morningGood afternoon！
T：How are you?
Ss：I'm fine,thank you.
2.检查第43页Read and count.部分题目完成的情况。复习本单
元学习的单词。
二、Presentation & Practice
to read（Find and say.）
（1）教师通过课件展示字母图，让学生看图说字母。
先复习相关内容
再做习题进行巩固。根
据学生掌握的情况，教
批注
通过日常会话，将
英语融入到每节课中，
养成用英语会话的习
惯。
完成课本第43页的Read and
count.部分的题目。
板书
设计
Unit 4 We love animals
zoo bird panda tiger
monkey elephant
（2）游戏：字母配对。教师将Jj～Nn的五个大写字母与五个师可适当加入课外练
小写字母卡片分别 给十位学生，然后教师说字母，拿到大习题。
小写字母卡片的学生站起来。
（3）先让学生观察课本上的图片，圈出字母，然后让学生用句
型“I see...”说出一个他看到的字母，后面的学生不能与前面
的重复。

8

's check
（1）Look and match.
①看图，说出图中动物对应的单词。
②给五分钟让学生当堂完成课本第44页的连线题。
③师生共同核对答案。
④教师带领学生将题中单词读两遍。
（2）Listen and number.
①师生一起总结本单元的重点句型。
②学生观察图片，猜测听力内容。
③播放录音两遍（此时教师可在教师内巡视），完成题目。
若多数学生完成的情况不理想，可再次播放录音。
④师生听录音，核对答案。
⑤播放录音，学生跟读。
作
业
设
计



完成同步练习册。
板书
设计 It's aan...

Unit 4 We love animals
What's thisthat？
在本单元的B部分，我们学习了六个新词汇，学习了如何问答远处物品的句型。
在对话、词 汇学习中，先引导学生复习A部分的相关内容，再学习新知识，然后通过
各种形式的操练帮学生掌握新知 识。对于句型“What's this？”与“What's that？”的运用，
有些学生还是不能区分，在今后的复习中要通过不断地练习，使学生慢慢理解。




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