纹身的忌讳和讲究-施工安全责任书

小学英语三年级上册第二模块一单元 教案
题
新标准英语三年级上
目
册Module2 Unit1
I’m Ms Smart.

本单元教学内容


与我们介绍自己息息

相关，主要是介绍自己
教
m Ms Smart.”与
材
“I’

分
见面打招呼“hello，
析
hi, good morning”等。
因此，在教学过程中会
围绕“我是……”及相
互之间 的问候这两个
话题展开多种教学活
动，使学生能够用目标
语言问候他人和向他
人介绍自己。

本教学对象为三

此阶段的学
学
年级学生。
情
生活泼好动，好奇心

分
析
强，

勇于尝试，对于新
鲜事物有很强的求知
欲，对于学习英语的兴

趣 也普遍较高，但是他
们不具备英语语言表
达能力。本单元的教学
内容又与学生的实际< br>生活息息相关,因此本

课时的教学内容对学
生来说不难理解。

语言
知识
目标
1、 在早上问候他人，
询问他人姓名
2、全体学生能初步运
用：Good morning,
Ms…
3、全体学生能理解：
Ms, boy, girl, and,
too,等词汇，并能初步
运用
4、全体学生能初步视



学
习

目

标
觉感知：Ms, morning.
5、学会用How are you?
–I’m fine, thank
you. And how are you?
–I’m fine, too.
Thank you. 的语言结
构
语言
技能
目标
1、全体学生能听懂：
good morning, boys
and girls. Good

afternoon;
2、全体学生能说：Good
morning, Ms…
3、全体学生能初步整
体感知：good, Ms

4、全体学生能用“good
morning”问候他人，
并能用“I’m…”向别
人介绍自己。

通过设计趣味教学活
情感态度目标
动激发学生的兴趣，让
学生在有 趣的课堂活
动中体验英语学习的
乐趣。通过问候他人，
介绍自己来增进友谊。




教法和学法

1.充 分利用动作、声音、面
部表情和肢体语言帮助学
生理解语意，激发学生的学
习兴趣，在 简单的听听、做
做中使学习的过程变得轻
松、愉快。
2. 运用多媒体辅助教学，< br>刺激学生的各种感官，使学
生在生动形象的情景中，自
然愉快的理解、掌握新知
识，并加速理解和表达。
3. 以学生为主体安排任务
型活动，并把游戏穿插在其
中 ，让学生松的环境里，学
到新知识，并能灵活地运用
到自己的实际生活中。


学习
重点
难点
重点：（1）能准确认读本课
单词、句型；
（2）学会用Good

morning, Ms…问候他人；
（3）学会用How are
you? –I’m fine, thank
you. And how are you?
–I’m fine, too. Thank
you. 的语言结构
难点： boys, girls, Ms
Smart的发音。

多媒体、评价用的sticker、
单词卡片、各种头饰（熊猫

头饰、Ms Smart头饰等）、
Flash、PPT等
导 学 过 程
活动进程 学生活教师设备
动 导学 计注
意
图
1. 通
with the Greet 过
teacher. with 师
the 生
the stude间
“hello,
nts. 问
hello”
2. ask 候
song Ss to 、
sing 歌
the”
曲
hello, 演
hello”
唱
song 以
及< br>交
流
等
等
方
式
营
造
轻
松< br>学具
准备


热
身
激
趣

问
候
及
歌
谣

师
生
复交
习流
旧
知
1、 S
s
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1
greet
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Ss
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Hello
hi …
How
are
you?”
2、播
放活
动画，
让学
生思
考第
三幅
画中
的熊< br>猫怎
么了
3、将
boys,
gi
rls,
whoop
s等
词写
在黑
板上，
教读
几次
4.拿
出熊
猫头
、
和
谐
的
学
习
氛
围
。
复
习
Pa
rt
A
内
容
，
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后
面
对
自
己
喜
爱
的
季
节
进
行
讨
论
描
述
打
下
基
础
；

分
组
评
价

2、
o饰扮
演熊
h猫，和
i, 学生
M一起
s表演
…
活动
. 一，男
I’
生和
m女生
分别
fi问候
n对方
e, 5.让
t学生
h齐读
a活动
n一，并
k 对表
y现好
o的小
u朋友
”
stick
er进
看行鼓
动励
画
，
跟
读
课
文
，
回
答
“
第
三
幅
图
中
的
熊
猫

3、
4、
5、
怎
么
了
？
”
跟
老
师
读
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，
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,
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和
进
行< br>角
色
扮
演
，
男
女
生
之
间< br>互
相
问
好
齐

师生对话自然引入


新
知
导
入
读
活
动
一


1、
1. Liste
n to 播放
the 活动
tape, 2的
回答动画，
老师请同
提出学回
的问答Ms
题。 smart
2. look 走进
at the 教室
text, 后说
point to 了些
the text, 什么
read 2、
after the 在生
tape, 活中，
listen to 我们
the 要怎
teacher’s
么样
explanati介绍
on of the 自己
text 和问
3. 候他
逐句跟人
读文章，呢？
表现好让我< br>的，可以们一
有起来
sticker向
奖励 Damin
4. g和
对戴上他的
Ms 朋友
Smart头学习
饰的老吧，逐
师和学字 逐
生分别句地
通
过
刚
才
复
习
时
涉
及
到
的
单
词
和
句
型
进
行
交
流
，
让
学
生
通
过
观
察
、
聆
听
、
感
受
，
轻
松
顺

进行问
候
“Hello，
Ms
Smart”，
反复练
习几次
5.
分五组
对文章
进行分
角色朗
读，表现
好的会
得到
sticker
作为奖
励
6. 在老
师的引
导下，齐
读活动
二课文。


播放
动画，
让学
生指
读课
文，老
师逐< br>句解
释相
应的
句子
3、
播放
第三
遍动画，逐
句暂
停，让
学生
跟读，
表现
好的
学生，
老师
应该
给予
stick
er进
行鼓
励
4、
老师
戴上
Ms
Smart
头饰，
和学生进
行练
习，之
后分
别让
几个
学生
畅
地
进
入
新
知
的
学
习
状
态
之
中
。

巩
固
训
练
戴上
Ms
Smart
头饰，
相互
进行
问候

5、进
行几
次练
习后，
老师
请同
学分
五组
对活
动二
的课
文进
行分
角色
朗读，
表现
好的
给 予
stick
er奖
励
6.
让学
生齐
读课
文
结合 1、在老1、
游戏和课件让学生进入设定的教学情境之中 师的引 完成
导下，一活动
边听录三。请
音，一边学生
模仿对理解
话，理解语境，
语境 一边
2、学会听录
正确使音，一
通
过
练
习
，< br>分
小
组
的
方

用Ms 的
用法
3、戴上
头饰，分
小组练
习活动
三。
边模
仿对
话
2、
提醒
学生
Ms 的
用法 ，
并准
备本
班其
他女
老师
的照
片，在
上面
分别
标明
Ms…、
Ms…
3、
分发
头饰，
让学
生分
小组
进行
练习

通过练习，巩固提高



任< br>务
1、在老
师的
带领
下，
理解
活动
1、见< br>面
问
候
是
增
式
对
文
章
的< br>重
点
语
句
进
行
练
习
，
使< br>得
学
生
能
轻
松
地
对
文
章< br>重
点
进
行
理
解
，
并
能
正< br>确
使
用

知
识
的
掌
握

完
成
四的
内容
2、在理
解了
内容
的基
础
上，
逐句
跟老
师读
文章
内容
3、戴上
头
饰，
分角
色扮
演文
章内
容
4、朗读
文章
内容
进
友
谊
的
好
方
法
，
我
们
已
经
学
过
了
问
候
朋
友
的
新
方
法
，
现
在
我
们
就
来
问
候
我
们
的
朋
友
吧
！
那
么
，
同
学
相
当
重
要
。
个
别
反
馈
了
解
学
生
对
所
文
章
内
容
的
掌
握
程
度
。

们
请
看
活
动< br>四
，
首
先
我
们
来
看
图
理< br>解
一
下
2、在
理
解
内
容
的
基
础
上
，
教
读
课
文
3、分
发
头
饰
，
分
角
色
扮
演
文
章

作
业
布
置
通过练习，牢固知识

















教学反思
内
容
4、让
学
生
朗
读
文
章
1、 模仿上一模块
中所学的歌曲
2、 在家长的带领
下，听录音，
模仿并朗读课
文
早上用“Good
morning”问候他人
早上用“Good
morning，Ms…”问候女老
师

板书设计 Modul
boys
girls
whoops