福建高考报名-雷锋语录

二年级数学教案

教学内容：p40直角
教学目标：1．使学生初步认识直角，会用三角板判断一个角是
不是直角，会画直角。
2．通过看一看、比一比、画一画等教学活动，培养学生的观察、
判断能力和实践能力。
3．使学生知道直角在生活中有广泛的应用，教育学生学会寻找
生活中的数学。
教学重点：认识直角，会画直角。
教学难点：画直角。
教学准备：教师准备：三角板
学生准备：三角板、不规则形的纸一张、一张方格纸。
教学过程：
一、复习引入。
1.投影出示。这些图形都叫什么？请指出这些角的顶点和边。
2.说一说周围哪些物体的表面有 角？有哪些角的形状和复习题
中第一个图的形状相同？（去掉投影图中的锐角和钝角，保留直角。）
3.谈话：像这样的角叫直角。（板书课题）它在生活中应用非常
广，只要大家留心，处处 都能见到直角。
二、探究新知。
1.初步认识直角。
（1）我们周围物体表面中的直角。请同学们拿出教科书、练习

本，它们的封面各有几个角。看看这些角的形状是不是相同？观察桌
面上的四个角，它们的形状是不是也相同？找出练习本封面上的一个
角，和教科书封面上的一个角比一比 ，它们的大小是不是一样？（教
师巡视，指导比的方法：先对好两个角的顶点，再使两个角的一条边合在一起，看着另一条边是否也会在一起。）把教科书（或练习本）
封面上的任意一个角和课桌面上 的角比一比，大小相等吗？这些角和
投影屏幕上的角大小相等吗？（请一两名学生上讲台比一比。）这些
角都叫什么角？（直角）直角用表示。我们周围还有哪些物体的表面
有直角？（让学生充分说。 ）
（2）用三角板判断直角。请同学们拿出自己的三角板，找一找
三角板中的哪一个角是 直角。（同桌的同学互相检查，找得是否对。）
教师出示三角板，请同学们指出哪一个角是直角。谈话： 用三角板中
的直角，可以检验一个角是不是直角。（教师示范：用三角板检验投
影屏幕上的三个 角，请同学们注意观察教师的动作。）请同学们看教
科书上“做一做”的第1题，用三角板中的直角比一 比，图中哪些是
直角，是直角的画上“┐”。（学生独立完成，教师巡视，纠正不正
确的方法， 然后同桌互相检查是否正确，最后投影反馈。）
2.学画直角。
（1）教师边示范 边讲解：从一点起用三角板（或尺）画一条边，
将三角板中直角的顶点和这条边的端点合在一起，使三角 板的一条边
和这条边合在一起，再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一条边，
就画出了一个 直角。最后，要在直角上标上有直符号“┐”。

（2）学生按操作步骤在方格纸上试画（教科书上的“做一做”）。边画边说画法。画完一个后，同桌互相评一评，再画一个。然后用投
影反馈。（学生画图时，教师巡 视指导。）
3.小结：说一说，这堂课认识了什么图形？学会了什么本领？教
师：上节课 我们认识了大大小小不同的角，这节课我们又认识了直角，
所有的直角大小都相等，用三角板中的直角可 以检验一个角是不是直
角，用三角板可以画直角。在我们周围许多物体中都有直角。
三、实践作业。
1.在方格纸上画一个正方形和一个长方形，再用三角形检查它们
的四个角是否都是直角。
2.折一折：拿一张不规则形的纸，怎样折才能折出直角。（小组
间互相帮助，总结经验，折好后用三角 板的直角比一比。教师巡视指
导。）请各组汇报一下是怎样折的？并折给大家看看。（先上下对折，再左右对折，第二次对折时，一定要使第一次对折的边合在一起。）
把折的纸打开。观察折痕，数一 数有几个直角。一？“
3.做练习八的第7题，数出图中有几个角，想一想怎样才能数得
又快又正确。4.分组比赛。拿一个正方体（或长方体盒子），数一数
所有的面，一共有多少个直角，看 谁数得又对又快。
四、学游戏数一数右面的四边形里有几个角，有几个直角。在图
中加一 条线段，把它分成一个长方形和一个三角形。数一数现在图中
有几个直角。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢