恐怖主义产生的原因-爱情表白词

二年级数学教案：“做一做”


一、认知目标：

1、初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示
比较简便。

2、认识乘号，会写、会读乘法算式。

二、智能目标：


1、通过练习，让学生正确把相同加数求和的算式改写成乘法算
式。


2、让学生经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。


三、情感目标：


1、培养学生小组合作互助的精神。


2、教育学生思考问题应该多从不同角度去观察、去想办法解决问
题。


教学重点：体会乘法的意义。


教学难点：理解同数连加与乘法的关系。


教学准备：



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1、课前教学生唱《数字拍手歌》，配动作。


内容如下：一二拍拍手，三四点点头，五六挪挪腰，七八不说
话，九十快坐好！


2、练习九第1题的挂图。


3、制作多媒体电脑课件。


4、制作卡片（内容为练习九第2题和补充的乘法算式。）


教学过程：


一、交谈导入，提高兴趣。


同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？那么这节课学习认真，积极动


脑筋的同学，老师就带他到游乐园玩，好吗？


二、引导探究，学习新知。


1、请看图，这五个小朋友在干什么？（课件出示例1的主题图）


2、你 能根据这幅图提出一些数学问题吗？（引导学生提出：每个
小朋友用了多少根小棒？）



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3、那么请四人小组分工合作，在 堂上练习本上列式算一算，看哪
个小组算得快，算得准。


4、请学生汇报，师分类板书：


14+6=20xx+10+10=30


4+4+4+1+1=145+5+5+5=20


3+3+3+3+3+3=18


5、我们一起看黑板上的这些算式，仔细观察，你发现了什么？


引导学生 说出左右两边的相同点都是加法算式，不同点是左边的
算式中加数不都相同，右边的算式中加数都相同。


6、我们再次看这边的算式，你能照样子再编几个这样的算式吗？


请在本子上写一写。注意要求算式中的每个加数都要相同的。


7、让学生说出自己所学的算式，师质疑：如果再添加上5个、10
个......这样的数，那说起来 很容易漏说或多说几个，这怎么办？


学生引导说出：几个几相加。



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8、那么你们能说说右边这3个算 式都是几个几相加呢？你们所写
的算式是几个几相加呢？请同桌互相说一说。再指名说。


9、看来这些算式用几个几相加说真简便，那么写有没有方法能写
得简单一点呢？稍 让学生思考。


10、我们可以用另一种运算方式- 乘法来表示。（板书乘法）齐读
课题。


11、现在以这一题（3+3+3+3+3+3=18）为例，相同加数是几？


有几个3？得多少？板书（63=18）


12、在6和3中间写上这样一个符号，（63=18）读作6乘3等于
18。）


13、那同学们知道是什么吗？乘号与我们认识的加号、减号一
样，是一种运算符号 ，那像什么？（提醒学生书写要端正，不要与+混
淆。


14、那么在这个乘法算式中，6和3分别表示什么意思？


15、6个3 连加除3这样（63）写外，也可以先写相同加数3，再
写6，写作36=18，那这个算式又怎样读？


16、质疑：请打开书45-46页，看看有没有不明白的地方？


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17、小结：同学们，求几个相同 加数连加的和，可以应乘法计
算。要注意弄清楚相同加数是几和有几个相同加数。


三、练习巩固，掌握新知。


1、现在老师准备了一些算式卡片，你们会读 吗？我们开火车读，
其他同学要认真听。结束后，全班同学再齐读一次。


2、读会读了，那同学们还能把另外这两个算式（10+10+10=30、
5+5+5+5=20）和 你们所写的算式写成乘法算式吗？请在本子上做一
做。学生汇报。


3、打开课本48页，做第3题。学生汇报。


4、继续做第4题。学生汇报。


5、同学们这节课表现得很好，老师真想 马上带大家到游乐园。请
再打开46页，看做一做的图，你能提出什么问题？（引导学生提出：
一共有多少个小朋友荡秋千？）请在书上做。学生汇报。


6、好，现在我们一起唱着《数字拍手歌》到游乐园玩吧！


7、（课件显 示44页游乐园情景图）。我们来到了游乐园，仔细
看看，你发现了什么？（让学生说图意）



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8、你能根据这些情景提一些数学 问题吗？请四人小组的同学分
工：①提问题；②列算式；③判断对错。


学生汇报。


9、同学游乐园的另一个角落还有这些小朋友。（出示48页 第1
题的挂图）。你们看，谁能帮助这只小鸟解答这个问题（共有几个小
朋友）？请在本子上分 别用上加法算式和乘法算式来解答，学生汇报
时，让他们说一说是怎样想的。

（引导学生从两个方面想①每个跷跷板上坐4个小朋友，有2个
跷跷板。②两个跷跷板的每一端坐2 个小朋友，有4端）师鼓励学
生：同学们思考问题应该多从不同角度去观察、去想办法解决问题。


四、拓展练习，扩阔思维


1、同学们真是一个聪明的乐于 助人的小朋友，那能不能把
4+4+4+4+1+1=14这个算式部分改成用乘法表示呢？（可小组讨 论）再
汇报。


2、玩了这么多，有点口渴了。这里有几瓶水（在讲台上摆 成
000000）列成加法算式是什么？（1+2+3=6）


那这个算式 能不能改成乘法算式？那谁能移动一瓶、两瓶或三瓶
水，使它们能够用乘法算式表示？指名出来移，并说 出乘法算式。


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（引导学 生抓住相同加数去想。从这些方面去移，变成000000或
000000或000000）


五、畅谈收获，归纳总结


1、游乐园真好玩，是时间回去了，我们又唱着《数字拍手歌》回
去吧！


2、这节课你学会了什么？感觉自己表现得怎么样？


3、师总结：当出现 相同加数连加的时候，可以把加法算式简写成
乘法算式。这只是对乘法的一个初步认识，以后我们会学习 更多这方
面的内容。


板书设计：


乘法


14+6=20xx+10+10=30（103=30）


4+4+4+1+1=145+5+5+5=20（54=20）43+21=143+3+ 3+3+3+3=18


或34+21=1463=18读作：6乘3等于1836 =18读作：3乘6等于
18



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