小学数学二年级教案
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小学数学二年级教案
本课的教学从物体的前后左右等不同位置观察物体，
让学生初
步掌握观察物体的方法。教材共安排了两道例题，从学生熟悉的生活
场景和物体入手，
有层次的安排观察活动。第一道例题首先提供了两
张同一间教室的，引导学生根据生活经验判断哪一张照
片是在教室前
面拍摄的，哪一张照片是在教室后面拍摄的，从中体会观察者的位置
不同，所看到
的场景是不同的。第二道例题让学生从前、后、左、右
四个方位观察带尾巴的玩具猴，并提供4张图片，
要求学生根据自己
的观察和图片特点判断观察者的位置。“想想做做”一共安排了3题，
分别让
学生比一比，连一连，说一说，进一步积累观察物体的经验。
[教学目标]
1．知识：使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不
同的位
置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到
的简单物体的形状，
或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2．能力：通过学生的小
组实践活动，使学生在观察物体的过程
中丰富对现实空间及图形的认识，提高解决问题的能力，进而培养
学
生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3
．过程和方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生
能够运用“从不同角度观察物体的观察方法
”辨认物体，体验从不同
角度观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间
观
念。
4．感和态度：培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，<
br>渗透全面观察事物的辩证思想，从而激起学生观察物体的兴趣和热情，
感受数学与生活的联系，培
养学生学习数学的积极情感。
[教学重点]初步体会从不同的位置观察
物体，看到的物体形状
可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
[教学难点] 辨认从不同侧面观察到的物体形状，及会根据看到
的形状正确判断观察者的位置。
1．谈话：同学们，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你
知道拍的是
谁吗？（在屏幕上依次播放两张分别从前后拍的照片，让学生
进行辨认。）（学生齐
答“老师”）你们是怎么认出是“老师”的呢？
2．引
导揭题：生活中，观察一个物体的位置不同，得出的图片
往往也是不同的。今天我们就一起学习《观察物
体》。（板书课题）
【设计说明：从学生熟悉的人物——“老师”引入
，设疑“为
何同一个人，照片却不同”，引起学生的思考和讨论。从而“一步到
位”的让学生初
步体会“从不同位置观察，得到图像也可能不同”的
道理。】
1．教学例一
谈话：你们知道这是在哪拍的吗？（继续播放2张照片，
让学
生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）
启发：拍的是同一间教室，为什么照片会不一样呢？
得出结论：同一个教室，站在不同的位置，拍到的照片是不一
样的。
2．小组合作，探索例二
指导观察，出示例题图介绍“小猴”
谈话：你能分别说一说“小红、小玉、小芳、小云”各拍到了
“小猴” 的
哪一面吗？（小组讨论）
引导：在小组内把准备好的玩具摆在桌子中间，4位同学下位
相互观察。
谈话交流：有哪个小组愿意上来把你们探究的结果展示给大家
看？让学生边示范边讲解。（任选一组）
3．教师引领，全班总结
老师引
导并纠正示范：先观察小猴的前面，从前面平视小猴看，
看到的是小猴的前面；接着观察小猴的后面，从
后面平视小猴看，看
到的是小猴的后面；再观察小猴的左边，（转到小猴的左边），看到
的是小
猴的左耳朵和左胳臂。最后观察小猴的右边，（转到小猴的右
边），看到的是小猴的右耳朵和右胳臂。（
强调观察时一定不要高于
小猴的高度）
谈话：
同学们，你们看清了老师是如何观察的了吗？下面请每
组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到
自己看到的小猴图
片。（小组活动，教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。）
4．启发比较：找出小猴左侧面和右侧面的两张图片，区别并判
断是哪个小朋友看到
的。说一说你的想法。
5．小结：把自己当做小猴，看到小猴的右耳朵
和右胳臂时，是
从小猴的右面看到的；看到小猴的左耳朵和左胳臂时，是从小猴的左
面看到的。
6．引导：请再小组内相互的走动观察。说一说你又看到了什么？
（换位观察）
【设计说明：教学例二时，直接让学生通过实践、小组活动，
亲生经历“位置不同，
观察不同”的道理，并通过小组活动积累经验
和发现疑惑，进而从老师的示范和纠正中解决疑惑、得到真
知，让学
生获得正确的观察方法。换位观察，提高了学生的参与度，有利于学
生从整体上把握观
察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观
察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同
。】
1．做“想想做做”第1题
谈话：哪一张照片是在学校外面帕的，哪一张是在学校里面拍
的？让学生谈谈自己的
想法，只要抓住了物体的特点就应该给予肯定。
2．做“想想做做”第2题
谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一
个物体，看到的样
子可能不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。如果
让你观察
一辆汽车，你打算从哪个位置观察？从汽车的正面、后面和
侧面看到的汽车形状会有哪些区别？
提出要求：根据图中3个小朋友的观察位置，把每个小朋友与
他们看到的汽车形状连一连。
3．做“想想做做”第3题
要求：请小组长拿出茶
壶放在桌上，进行观察。先说说自己看
到的茶壶是什么样子，再指出自己看到的是哪一幅图。
引导：你能说出其他三人看到的各是哪幅图？（着重引导学生
根据
壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）
【设计
说明：教材通过呈现生活中较熟悉的物体对本课知识进
行内化和加深，通过有层次、有针对性的练习，既
使学生加深了对“同
一物体，不同观察位置，图形不同”的理解，又使他们进一步掌握了
辨别物
体“前、后、左、右”的方法和“根据看到物体的形状正确判
断观察者位置”的方法。本练习的设计既有
切实的数学意义，又充分
联系生活，真正的体现了“在生活中学数学”的教育理念。】
内容仅供参考