二年级数学教案_教案教学设计_4
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二年级数学教案
教学内容：p38—40页的例1，例2、练习八的第1—3题。角的
初步认识
教学目标：
1、结合生活情报景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的
各部分名称，会画角，比较角的大小。
2、培养学生的观察能力，实践操作能力，和空间观念，体会身
边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识角，会画角，会比较角的大小。
教学难点：画角，比较角的大小。
教具准备：白纸一张，多媒体软件，尺子，活动角等。
学具准备：每人白纸一张，尺子一把。
教学过程：
一、激趣引入。
1、情景引入。课件出示p39主题图。
2、提出问题：同学仔细观察，课本p38的图，告诉老师和其他
同学，你在这图上发现了什么？
3、让个别学生说说他发现。
4、老师按闪主题图中的一个角，问：有谁知道这是什么？
5、指名回答后,板：角
6、再提出：在这图上还有角吗？同组的小朋友一齐去找找，看
看哪组的同学找的最多，意要做好标记或
者容易数的号数。
7、小组找一个人来回答在图中找到的角，老师在屏幕上按闪。
二、探究新知。
（一）角的初步认识
1、师：刚才同学们在图上找到
了很多角，那在我们的周围有角
吗？哪个同学来说说，（指名个别学生说说。）
2、师：在我们的周围都有角的存在，今天我们的就来认识角。
（板书：的认识。）
3、刚才同学们都能在我们的周围找到很多的角，那谁来说说你
看到的角是怎么样的？指名说。
4、出示课件，课本p40例1的图。请小朋友看屏幕，老师这里
也有几个有角的物体，在
屏幕中从实物上抽象出角。（屏幕闪动）（4
人小组讨论一下，角到底是怎么样的？有什么特征。）
5、再让学生回答。
6、师小结：对，角有一个点，我们叫它顶点，板：角有一个顶
点；还有两条直直的线，我们叫它边。板：两条边（屏幕显示闪动顶
点和边，然后学生跟说一遍
。
7、练习：
（1）判断哪些是角，
（2）下面图形都有角，谁知道三角形有几个角？旁边的四边形
呢？
（二）比较角的大小。
师：刚才我们认识了角，知道了它有一个顶点，两条边，也知道
了哪些是角，哪些不是角了。那同学们能不能用手中的纸折一个角给
老师看看吗？
1、学生动手折角，老师选择一部分贴到黑板上并写上编号或者
写上学生的名字。选的角中有锐角、钝角
、直角。
2、师：很好。我们班的同学的手真巧，折出的角真多，老师也
把其中一部分贴
到黑板上了，老师想知道黑板上贴出来的角哪个最大？
你有什么好的方法来把它们比较一下吗？
3、4人小组讨论后指名回答并说说为什么？
4、教师说说两角比较大小的方法。（1）点对点，其中一边对齐。
（2）用三角板的角来判断。
5、师小结：角的大小与边的长度无关，两边张开越大，角就越
大。板：角的大小与边的长
度无关，两边张开越大，角就越大。（老
师用活动角来进行显示。）
（三）画角。
1、刚才同学们用纸好快地折出一个角，不知道同学们会不会用
尺子画一个角呢？
2、学生尝试在练习本上画一个角，先画好的同学还到黑板上来
画，画完后，说说角是怎么
样画的。（先画什么，再画什么）同学们，
你觉得我画的角怎么样？
3、教师示范画角，
边说边画。画角前要求学生认真看，老师是
怎么样画的，先画什么，再画什么？——从一个点起，用尺子
向不同
的方向画两条线，就成了一个角了。
4、学生说说刚才老师是怎么样画角的。
5、练习画角。
让一部分的学生把画好的角用实物投影仪展示，看谁画的角最好。
三、练习。
1、基本练习，课本p42的1——3题。
2、提高练习，课本p43的7题。（课件显示图形隐藏着的角。）
3、老师今天遇到一个难题，想请同学们帮帮忙，可以吗？
投影仪出示：
一个长方形剪掉一个角后，还有几个角？
四、小结：今天，这节课我们学了什么知识？让学生说说，你还
有什么问题要提出来。
五、布置作业：每人回家用纸折三个大小不同的角。
六、板书：
角的认识
一个顶点、2条边
边角的大小与边的长度无关
顶点边角的两边张得越开，角就越大
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