二年级数学教学设计小熊请客
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《小熊请客》教学设计
教材分析：
“小熊请客”是北师大版小学数学二年级
上册第五单元的教学内容。本课先
创设小熊请客的情境，让学生发现数学信息、提出数学问题，并独立解
决问题，
再通过学生动手操作摆一摆完成表格填写，整理4的乘法口诀，去验证自己独立
解决的
问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理
过程及运用。目的是让学生相互
合作，在动手操作的过程中体验数学与其
他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
学情分析：
学生已经知道当物体排列整齐，求一共有多少个物体时，列式计算用乘法算
式计算会比较简便。但乘法该如何计算，部分同学们仍然不太明白，是通过数数，
或者加法来求出的答
案；而有部分学生在暑假中已经在家长的要求下提前预习过
这部分知识，连口诀表都会背诵了。部分学生
对乘法口诀已有初步认识，并能根
据已学口诀编写4的乘法口诀，通过数、动手摆、交流、倾听，使数学
知识与生
活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
教学目标：
1.利用小熊请客的情境图，引导学生经历4的乘法口诀的编制过程，体会对
应的数学思想。
2.掌握4的乘法口诀，能解决简单的实际问题。
3.
培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
编制4的乘法口诀,
掌握4的乘法口诀。
教学难点：
培养学生的分析能力和合作能力，运用4的乘法口诀准确进行计算。
教具准备：
课件
学具准备：
圆片。
教学过程：
一、创设情境，故事引入。
孩子们今天我们要和小熊一起来学习，小熊可是
又聪明又能干，你们想跟
他交朋友吗？今天，他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小
熊准备了一些红果，想用竹棒把它穿成糖葫芦来招待大家。看主题图，你从图中
找到了哪些数学
信息？它穿好的糖葫芦每串有几个呢？（4个）小熊要穿9串，
需要多少个红果呢？我边指图边说每串冰
糖葫芦有四个红果，要穿9串，并让全
班学生跟着读一遍。
聪明的小朋友，我们一起来帮帮小熊吧！
二、小组合作，写乘法算式。
1、摆一摆。
请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看。一边摆，一边在练习本上列出
相应的
乘法算式。想一想：每次摆几个，摆几次？（小组活动）
1.小熊想把4个红果串成一串，那么2串有
多少个红果呢？3串、4串……
9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？
（1）独立思考，填写表格。
红果有几串 1 2 3 4 5
6 7 8 9
红果有几个 4 8 12 16 20
24 28 32 36
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
2、说一说。
刚才大家合作的非常好，现在请根据刚才的活动情况来跟老师汇报一下。
（1）问：小熊穿了1串糖葫芦，表示几个几？（1个4）乘法算式是什么？
（1×4=4或4×1=4
）谁还能这样说说？（点两名学生说，并集体说。）板书(1
个4 1×4=4 )
（2）、谁还能学着刚才的样子说一说？
小熊穿了2串糖葫芦，表示2个4，乘法算式是2×4=8或4×2=8老师板书
（
2个4 2×4=8）
（3）、小熊又穿好了一串糖葫芦，表示几个几？乘法算式是什么？
请完整的说一说。板书（ 3个4 3×4=12）
（4）一串一串出
示，指名学生依次把结果汇报一遍：4串糖葫芦表示4个4，
乘法算式是4×4=16。
5串糖葫芦表示5个4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫芦
表示……老师提问：16、20……36
分别是怎么算出来的？引导学生回答，学生
可能会说：①用加法；②用乘法口诀；③一个一个数（及时评
价学生的表现）
3、看一看。
请你们来观察黑板上的这些乘法算式，有什么特点?
（有一个乘数是4，相邻的两个积相差4，积都是双数……）
三、编口诀，记口诀。
1、你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）
前面我们编过2、3、5的乘法口诀，有没有信心，通过自己的努力，编出4
的乘法口诀？请打
开书20页动手试一试。
（学生活动）
2、汇报。
你愿意编哪一句?
根据汇报情况，教师板书口诀。
3、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。
4、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？
生：上句加4，下句减4，连加……
（这么难记的口诀你都能想办法记住，看来大家很善于动脑筋啊！）
5、试着用你的好方法把这些口诀记一记。
（会背的把眼睛闭起来，不会的可以偷偷看一下黑板）
6、同桌互对口令。（学生活动）
找两组汇报。
二四（ ）
7、师生对口令。
二四( )
四四（ ） 四六（ ） 四八（ ）
（）四十二 （）五二十
（）七二十八 四九（ ）
四、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。
在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。
四八（ ）
四（ ）二十 （ ）六二十四
如：一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。“二四得八”
一把木椅子4条腿，3把12条腿。“三四十二”
……
（你们拥有一双善于观察
和发现的眼睛，为自己鼓掌吧。课后我们再找
一找，我们的生活，还有那些用4的乘法口诀解决问题的，
我们练习课
上再研究。）
五、小游戏。
1、小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。
1只青蛙4条腿，
2只青蛙4条腿，
……
9只青蛙36条腿。
（学生齐说。）
2、看图，想一想，填空。
一辆汽车有(
)个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
二辆汽车有(
)个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
三辆汽车有(
)个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
四辆汽车有(
)个轮子，乘法算式：______或_____。口诀：_________
六、巩固练习，加深印象。
1、补充口诀，并根据口诀写两道乘法算式。
四六（ ） 四八（
）
_____________ _____________
_____________ _____________
（）四十二
（ ）三十六
_____________
_____________
_____________
_____________
2、口答，并说出相应口诀。
2×2
4×6 7×4 3×9
4×5 6×3 9×4 4×8
3、写四道积为12的乘法算式。
（ ）×（ ）=12 （ ）×（
）=12
（ ）×（ ）=12 （ ）×（
）=12
七、总结：
孩子们，今天
你们帮助了小熊用数学知识解决生活中的问题，能告
诉老师，你学会了什么？是呀，你学会了4的乘法口
诀，真了不起。让
我们跟小熊说再见吧。
八、作业：
把4的乘法口诀背给妈妈听。
1×4=4 （1个4） 一四得四
2×4=8 （2个4）
二四得八
3×4=12 （3个4） 三四十二
4×4=16
（4个4） 四四十六
5×4=20 （5个4）
四五二十
6×4=24 （6个4） 四六二十四
7×4=28 （7个4） 四七二十八
8×4=32
（8个4） 四八三十二
9×4=36 （9个4） 四九三十六
反思：
板书：
小熊请客——4的乘法
4、猜猜我是谁？
4×8+4=4×（ ） 4×5-4=4×（ ）
4×7-（
）=4×6=4×（ ）+4
《小熊请客》一课是学生在认识乘法意义并学习了5、2
、3的乘法口诀之
后继续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习基础，学生已经初步意识到乘法
口诀存在的优越性，有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀。乘法口
诀要如何与情境及乘法
算式相对应，这就要求学生在通过情境图初步理解几个几
相加的基础上，进一步延伸到乘法口诀所表示的
意义上。
一、借主题图激发兴趣，说话训练
由老师介绍新朋友小熊导入，再看小熊请客的主
题图，说一说你从图中
找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜，学生们都很容易找到了数<
br>学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦
有四个红果，并让
全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说，首先必须让学
生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖
葫芦是1串，2串，3串，而冰糖葫
芦上的红果是几个。
二、关注学习的过程
学生
的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已
有的知识和经验为基础的主动建构的过
程。在探讨四的乘法口诀过程中，我让学
生用学具圆片来代替红果，只有学生主动参与到学习活动中，才
是有效的学习。
让学生自己学会亲自体验自己去做，亲自动手，让学生自己去说的，让学生自己
动口，为学生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点体尝成功的愉
快，才能达到探索知识的
目的。
三、培养合作交流意识
对于低年级的学生而言，同桌交流，小组交流是课堂中常见的
一种学习方
式，它可以让每个学生都说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。同桌二人、
前
后座私人较为熟悉，交谈时没有紧张恐惧感，在这种轻松的环境下，可以让学
生们更好地关注自己说的话
，并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出
4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖
葫芦有4个红果，有几串，
是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏
笔。
四、参与学习，乐学乐思
低年级的孩子大多有着极强的表现欲，请你们来观察黑板上的
这些乘法算
式，有什么特点?在之前的老师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更加有自
信在全班学生面前说出自己的想法，同时，在小结这一课堂主要环节中，让学生
自己说一说本
节课，你学到了什么？引导着他们回忆这节课所学的内容，在倾听
同学们不断说的过程中，学生们在脑中
对知识进行了整理，有助于提高他们的分
析、概括、分类等逻辑思维能力，达到全面育人的目的。