湖北经济学院分数线-为中华之崛起而读书读后感

系列微课--认识图形
数角
教学内容：北师大版二年级数学下册第62-- 66页
教学目标：
1、进一步加强学生对角的概念的体会。
2、借助丰富的观察、操作活动，帮助学生积累图形认识的
活动经验，加深对图形的认识。
3、通过数角活动，学生理解数角的有序性，并能正确数出
图形中角的个数。
教学重难点：正确数出图形中角的个数。
教学准备：课件
教学过程：
1 、引言：同学们，角是我们日常生活中常见的一种图形，
大家都比较熟悉，一个图形里面有几个角相信同 学们也都数的比
较清楚，但在一些特殊情况下，数角就成了一个难点，今天我们
就来研究解决这 个问题。
2、师：角由什么组成的？学生回答师分别画出锐角、直角、
钝角，所示图形。

师：在这个图形中，一共有几个角呢？你
是怎样数的？

3、师：同学们很聪明，接下来大家看看在这个图形中有几
个角呢？（课件图形1、2、3。学 生数完后教师课件演示，图形
3不演示，学生数完教师确认后在括号里出示正确答案）
4、师：怎样数才能不重复也不遗漏呢？学生回答。
师小结数角的方法：注意数的有序性，先 数出基础角，再数
出由2个基础角合起来的角，再数由3个基础角合起来的角，依
次类推。
5、练习。
课件出示图形：图形发生了变化，让它复杂一些，你还能快
速数出它的个 数吗？（学生数角并汇报）
6、总结回顾：数角的个数一定要注意数的有序性，这样不
仅快速而且准确。

数图形
教学内容：北师大版二年级数学下册第67--70页内容
教学目标：
1、 在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的
好奇心。
2、 通过数图形的个数，初步培养学生思维的灵活性，发
展学生的智力。
3、 能够正确数出图形中各种图形的个数。
教学重难点：正确数出图形中各种图形的个数。
教学准备：课件、正方形纸、长方形纸，平行四边形纸。
教学过程：
师：假如你是长方形、正方形或平行四边形，你怎样向大家
来介绍你自己！
师：同学 们对图形已经有了初步的认识，今天我们就根据图
形的基本特征来做游戏，看谁最会动脑。
课件出示图形：在这样的图形中有你认识的图形吗？分别有
几个？（学生数图形并汇报）
课件演示数图形的过程。（师讲解数的方法：有序性）
课件出示第二个图形(着重讲解) < br>师：在这个图形中又有一些有长方形，看似简单的图形，你
们能数出这个图形中有多少个长方形吗 ？（学生数图形）
学生汇报后师讲解并演示方法：这个图形的组成有一定的规

律，我们可以按规律很快计算出长方形的个数。首先找到大长方
形的长边，数出长边上的线段条数为3+ 2+1=6条，其次找到大
长方形的宽边，数出宽边上的线段条数为2+1=3条，最后算个
数 ，因为长边上的线段有6条，宽边上的线段条数有3条，以每
条宽边上的线段为宽的长方形都有6个，所 以长方形的个数为
3*6=18个。
我们算的对不对呢，现在我们就用数的方法来验证一下。（课
件演示动画）
课件出示 第三个图形，请大家根据刚才的方法算出这个图形
中共有几个长方形。（提醒线段的数量不可以数错）
课件演示最后的结果。
课件出示第4个图形（数平行四边形的个数）
师：不同的图 形用不同的方法来数，在这个图形中共有几个
平行四边形，请大家仔细的数一数。（学生汇报，集体订正 ）
师：这节课你有什么收获？

剪拼画
教学内容：北师大版二年级数学下册第71--72页
教学目标：
1、通过动手操作拼与剪的活动，进一步认识图形的特征及
体会研究图形方法的多样性。
2、借助图形欣赏与设计活动，激发学习数学的兴趣，感受
图形的美。
3、通过设计简单图案，发展空间观念和审美意识。
教学重难点：动手操作体会研究图形方法的多样性。
教学准备：课件、正方形纸、长方形纸、三角形纸、彩笔、
剪刀、
教学过程： 情景引入：夏天到了百花盛开，森林里兔妈妈领着它的3个
孩子兴高采烈的玩着游戏，兔妈妈拿出3 张正方形的纸分给它的
三个孩子然后说：今天妈妈来考考你们，看看你们谁会动脑：如
果把正方 形的一个角剪掉，还剩几个角？
灰兔弟弟抿着嘴说：减掉一个角当然还剩3个角了。
白兔姐姐拿起一张正方形的纸剪下一个角说：还剩5个角。
黑兔哥哥拿起一张正方形的纸折了折然后剪起来，说：我认
为还剩4个角。
3个小兔立刻争起来，都认为自己的答案是正确的。
师：请大家拿出正方形的纸，先想一想， 再折一折，然后剪

一剪，帮兔妈妈评一评谁的答案是正确的。
教师请学生将3种剪法贴在黑板上。
师讲解：因此可以分不同的情况来剪，可以以一个顶点向 不
相邻的另一个顶点剪，就剩下3个角；还可以一个顶点向相邻的
边去剪，就剩下4个角；也可 以从一条边向相邻的另一条边去剪，
剩下5个角。剪法不同，剩下部分的角的个数都不同。
师：如果把正方形的两个角减去，还剩几个角呢？这个问题
留给你们课后去研究。
师 ：老师这里有两个一模一样的三角形，你能把它拼成一个
什么图形呢？能不能拼成一个平行四边形呢？（ 学生动手操作）
课件展示拼的过程。师讲解：如果把一样的两个三角形的斜
边重合，就能拼出 一个正方形；如果把一对相等的边重合，另外
两对相等的边分别相对，就能拼出一个平行四边形。
师：三角形的种类不同，拼法不同，所拼出的图形也是不同
的。
课件展示几幅精美的 图案，先让学生在图案中辨认学过的图
形，然后讨论：在什么地方见过类似的图案？
师：请同学们利用我们学过的图形自己尝试设计图案。
展示学生作品。
师：这节活动展示课你有什么感受？