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二年级数学《混合运算》教学设计









授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：

XX学校

教学目标
(一)使学生学会较难的三步混合运算式题，并在一道式题中有两步
的二级运算。
(二)明确在式题计算中，两个小括号要同时进行脱式计算，从而提
高学生的计算能力。
(三)培养学生良好的学习习惯与认真的学习态度。
教学重点和难点
重点：掌握混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
难点：掌握有小括号的混合运算顺序，脱式过程中不出现遗漏和不
等式。
教学过程设计
(一)复习准备
口算：(卡片)
8＋2×7 9×3＋2×3 18÷3－4
81÷9×2 16＋3×4 56÷8－2
7×6－10 38－5×5 3×9÷3
24÷4×3 100÷4－20 20－20÷5
最后一道口算题“100÷5×3”请说明运算顺序。(先算100÷5等于
20，再乘以3)
(二)学习新课
出示例1：计算74＋100÷5×3
出示例1：计算74＋100÷5×3审题，根据下面问题进行思考：(投

影)
(1)这道题包括几级运算？
(2)应该按怎样的运算顺序进行计算？
(3)先算什么？再算什么？最后算什么？
在个人独立思考的基础上，同桌同学讨论一下，然 后在自己作业本
上试做。(个别同学写在玻璃片上)
订正时，请讲出计算过程。
74＋100÷5×3
＝74＋20×3
＝74＋60
＝134
在学生回答的基础上，老师给予具体指导。
这是一道没有括号的四则混合运算式题，要先算乘 、除法，后算加、
减法。在乘除法连继计算时中，要按从左往右的顺序依次计算。在脱式
过程中 要按运算顺序划出运算顺序线，还要做到“三核对”，一要核对
从书上把题抄到作业本上数字、符号是否 抄对。二要核对从横式抄到草
稿竖式的数字、符号是否抄对。三要核对把草稿竖式上的得数，抄到横式上是否抄对，有无遗漏。
口算：500－400÷4
(500－400)÷4
比较这两题有什么不同？(运算顺序不同)为什么？(第2题加了小括
号，改变了运算顺序)