学生自我陈述报告-村干部述职

第二章 在数轴上比较数的大小

第二章 有理数
在数轴上比较数的大小
教学目的：
1、通过观察数轴上点的位置关系，初步比较有理数的大小；
2、初步认识图形和数量的对应关系。
教学分析：
重点：负数和零的大小比较。
难点：如何启发学生自己得到有理数的大小比较的约定，并认识
其合理性。
教学过程：
一、知识导向：
能过上节课对数轴的学习，通过对有理数与数轴上的点 的对应关
系，发现正数、零、负数在数轴上的位置关系，并进一步地发现三者
的大小关系。
二、新课拆析：
1、设疑：
其一：小学学会了正数及零的大小比较，但有了负数后应如何比
较？
其二：从数轴上的任意两个点的位置，能否判断出它们的大小关
系？有无什么特点？
其三：温度计上的两个不同温度的刻度在位置上有什么关系，从
数值上看，有无什么特点？
2、从以上的设疑中，我们是否能得到：
概括：在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。
法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。
3、数轴点的移动与点的数值的关系：
应注意到移动的方向及移动的单位长度，并能对移动后的点，所
表示的数值进行确定。反之应能 说明，两个不同点的相互移动的方式，
即确定两点之间的位置关系，为下一节有关绝对值的学习作基础。
例：将有理数3、0、、-4按从小到大的顺序排列，用“<”
号连接起来。
例：通过在数轴上表示，比较下列各数的大小：
-1.3，0.3，-3，-5 < br>例：在数轴上的点A：4，如果A点先向左移动5个单位，再向右
移动9个单位，得到的点是B， 则B表示的数是什么？
三、巩固训练：
P25 exc1、2
四、知识小结：
通过结合有理数在数轴上的位置，发现正数、零、负数在数轴上

的位置关系，确定了正数、零、负数的大小比较法则，并能通过数轴来
比较任意两个非确定数的大小。
五、家庭作业：
P25 exc4、5、6、7、8
六、每日预题：
1、-5与5这两个数有何异同点，在数轴上表示后，在位置上有
何特点？
2、什么数的两个数称为相反数，如何求出任何数的相反数？


第（1）课时

课题：书法---写字基本知识
课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书 法发
展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔 头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选
择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参 合使用。换用墨水时，要清洗干
净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，
教师指导 。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要
求做到平稳、流畅，末尾处回锋 收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求 字的美观、大气。5、学生
练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是
书写的起步，让学生 了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书
写的基础，必须认真书写。
课后反 思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强

训练。
总第（2）课时
课题：书写练习1
课型：新授课
教学目标：1、教会 学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花
春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要 求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检 查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一
个字看一眼黑板。（老师读 ，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”
6个字。
杏：上大下小，上面要 写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，
象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左 右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖
写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜； 下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯
钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在 旁边书写一个大
的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横
下面起笔，不能碰到撇； 下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看， 哪一笔最低？钩
最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二 点略向外展；右边“工”字上横是短横，
下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内 斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、

中差不多长，右竖钩最低；横折 钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作 业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然
后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了 解字结构的基础上更好的
把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不
断的引导。
第（3）课时
课题：书写练习2
课型：新授课
教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字
难点：“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领： “车”字旁分四笔
完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横
中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长
一些，离折笔稍近一些 。3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐

平， 底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：斩、转
板书设计：书写练习2、轻、斩、转
我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确 字的重心及每个笔画在
田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的< br>基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:结构特点（六）
课型:新授课
教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练
习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写 ，教师指导书写。（3教师根据实际
情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1 ）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的
一半以上，特别是最后一 横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不
宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师 巡回指导。3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加 盖☆符号章，然
后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：使学生更好的把握 好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能
力。激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：怎样写好字
课型：复习课
教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、
秦篆等传统的东西 ，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖 的问题，选帖
的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同
神 似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一 本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加
以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话 ，
加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的 学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方

法，就可得到较好的学 习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚
定不移。 摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而
多得古人笔意，摹 书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其
中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣 。“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手 。“摹”的方法，
就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利
于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字
就僵化。所以，初学 者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过 程，练字也一样，写得太少，练
习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。 一定的
量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行 草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”
就是说楷、行、草书三者如同人的立、走 、跑，如果人连站都不能站，怎么能走
和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度， 流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行
草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相
成，互相促进，相得益彰 。
第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础
的艺术。基 本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在
线条变化上相对简单得多，故钢笔书 法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点
画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢 笔书法的基本功，

只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了 一定的基
础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：结构特点（七）
课型：新授课
教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字 底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，
略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要 摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点
撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并 加盖☆符号章，
然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘 至 竖
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，
养成良好的学 习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时

课题：结构特点（八）
课型：新授课
教学目标：1、了解上下相 同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯
钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，
然后贴在展示 板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（八）、哥 羽
我的思考：通过自主观察来了解 字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，
养成良好的学习习惯。
课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
第（8）课时
课题：结构特点（九）
课型：新授课
教学目标：1、了解左右偏旁比例不等的特 点，学习这些字的写法。2、通过书写
练习，写好课文中的例字。