二年级下册数学教案第四单元教案教学设计
美容院活动方案-开学第一课观后感2016
第四单元 表内除法(二)
教材分析
表内除法(二)是在学习用2~6的乘法口诀求商的基础上,继续学习用7~9的乘法口
诀求商
。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容,在《数学课程标
准》第一学段中起着
承上启下的作用。首先是对表内除法(一)单元除法意义的巩固,其次
是为三年级学习“多位数除以一位
数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法
口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算
技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运
算的实际问题。
学情分析
二年级的学生
活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱,解决问题能力欠缺,对
应用题不能很好地去分析。所以
在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中
体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中
比较抽象的内容,同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运
用多种活动增强学生参与的广度和
深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴
趣,从而提高学习效
果。理解两个数量之间的关系,解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本
单元解
决问题的一个重要内容。教学中,要密切联系生活实际,通过例题和相关的练习,让学生在
具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标
1让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
3.使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
4.让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学的信心。
教学重点:
1、使学生熟练应用乘法口诀求商;
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的
几倍的数量关系的过程,会用乘
法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点:应用分析推理将
一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里
面有几个另一个数的除法含义
。
课时安排:6课时
1.用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时
2.解决问题…………………………………………2课时
3.整理和复习………………………………………1课时
1.
用7、8、9的乘法口诀求商
第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容:教材第37、38页。
教学目标:使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理
,初步会用7、8、9的乘法口
诀求商,能算出除法算式的得数。
教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点:熟练用乘法口诀求商的方法。
教学用具:课件
教学过程:
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、六一儿童节到了,你们想布置自己的教室吗?(出示37页情境图),仔细观察,图中
的小
朋友在干什么?
他们一共做了多少面彩旗呢?怎样列式?用的是哪句口诀?
二、新授
(一)教学例1
1、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题。
2、(1)有56面小旗,挂成8行,平均每行几面?可以怎样列式?
板书:56÷8=(
)
讨论:怎样计算?
板书:七八五十六,商是7。
(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?
板书:56÷7=( )应该想哪句口诀呢?
3、根据主题图上小朋友的活动,你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?四人小
组说一
说,你是怎样计算的?
(二)完成“做一做”1题。
1、出示7×4
口诀:
(1)启发学生想一想,写出两道除法算式。
(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?
2、再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流。
三、巩固练习: 教材38页
做一做2题3题。
四、总结:师:这节课我们学到了什么?(学生自由发言)
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7)
口诀:(七)八五十六
56 ÷7=(8) 口诀:七(八)五十六
教学反思:
第2 课时 用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容:教材第39、40、页
目的要求:使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。
教学重点:巩固用乘法口诀求商的方法。
教学难点:能正确迅速的求积求商。
教学用具:课件
教学过程:
一、复习
1、背1~9的乘法口诀。
2、口算
6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7
14÷2 1×1 6÷3 42÷6 8÷2 3×3
6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1
21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1
3、用语言表达计算过程 42÷6=? 15÷5=?
二、自主探究
1、教学例2
课件出示39页例2,图中的小朋友在干什么?你能从中发现了什么问题?(做
了
星星,平均分给7个小组,每个小组分几个?)
49颗
想一想:怎样列式?为什么这样列式?
49÷7=7(颗),想:怎样计算?(七七四十九),所以商是7.
第三小组带来了27个
气球,每9个摆一行,求可以摆几行?就是求27里面有几个9,
用除法计算:27÷9=3(行)。计
算时想:三九二十七。
三、巩固练习:完成做一做1、2、3题。
四、总结。
这
节课我们通过大量的习题练习,对我们上节课学习的知识加以复习和巩固,希望同学
们下去能够将我们学
的知识运用的生活当中。
教学反思:
第3课时:练习课
教学内容:教材第41页
目的要求:使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。
教学重点:巩固用乘法口诀求商的方法。
教学难点:能正确迅速的求积求商。
教学用具:课件
教学过程:
一、复习
1、背1~9的乘法口诀。
2.说说用什么办法求商比较快?
二、四只小动物带来了几道习题,同学们喜欢他们吗:
第5题:说说可以怎样想?能熟练的用口诀求商。
第6题:理解题意,分析解题步骤,独立列式,说说想法。
第7题:引导学生认真看插图,你
能提出什么问题,在练习本上列式计算。能独立提出
除法计算的问题。
第8、9题:计算题,学生可以独立完成。集体评价。
三、总结。
这节课我们通过
大量的习题练习,对我们上节课学习的知识加以复习和巩固,希望同学
们下去能够将我们学的知识运用的
生活当中。
教学反思:
第4课时 解决问题
教学内容:解决问题 练习九(教材第42-43页) 教学目标:使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征,掌握这类问题的数
量关系及解题
方法,能正确的解答这类问题。
教学重点:掌握数量关系及解题方法。
教学难点:掌握数量关系及解题方法。
教学用具:课件
教学过程:
一、复习
1、每个同学有3本书,有8个同学,一共有多少本书?
2、有12个梨,每3放一盘,可以放几盘?
二、自主探究
(一)教学例3
1、出示例3
(1)说说知道的信息是什么?
师:如果给你56元可以买几个地球仪?解决这个问题需要哪些信息?
生;知道1个地球仪8元
师:该怎样计算呢?
生:就是想56元里面有几个8元,用除法计算:56 ÷ 8=7元
师:怎么检查它的对错呢?
生:1个地球仪8元,7个就是7×
8=56元,说明算对了。
师:不错,要养成检查的好习惯。
师:继续看图,你还想知道什么问题?
生:一辆玩具汽车多少元?
师:如果24元买6辆玩具汽车,那么一辆玩具汽车多少元
生:就是计算24里面有几个6元,用除法计算24 ÷ 6 = 4元
师:解决的好。你们还能提出其他问题吗?在小组里交流解决。
组织学生交流解决提出的问题,教师指导。鼓励。
三、巩固练习:
练习九3题、4题
四、总结同学们,今天逛超市,我们收获不少,找一找,我们身边有许多数学问题,
等
我们大家来解决。解决问题时要读题,找条件列式检查。
教学反思:
第5课时 解决问题练习课
教学内容:解决问题 练习九(教材第43-44页)
教学目标:使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征,掌握这类问题的数
量关系及
解题方法,能正确的解答这类问题。
教学重点:掌握数量关系及解题方法。
教学难点:掌握数量关系及解题方法。
教学用具:课件
教学过程:
一问题情境:
在解决应用题时,我们要从哪几个方面来做?
二、自主探究
1.复习43页1题,计时完成,看谁算得又对又快。集体评价。
2.44页6题,自己读题
,说说从图中知道的信息,要解决的问题是什么?要解决的问题
是18人要做几辆碰碰车,就要知道每辆
碰碰车能做3人。就是想18里面有几个3 列式18
÷3=6辆
以小组为单位,讨论还可以提出哪些除法问题,一一展示,集体评价。
3.独立完成7题,集体评价,做得好的给于鼓励。
4.完成44页8题。读题,说说信息,
说说问题,同桌说说是怎么想的怎样列式?要一步
一步解决。先计算27里面有3个几元 ? 27÷
3=9元,再计算原来和现在的差价。10-9=1
元。对于两步计算的问题,要细细分析,认真检查。
5.独立完成8题。集体评价。
三、总结:这节课中你学会了什么?
教学反思:
第6课时 整理和复习 练习十
教学内容:整理和复习
练习十(教材第45、46页)
教学目标:复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算
内容,整理用1~9的口诀求商的
方法,引导学生掌握除法的排列规律。
教学重点:沟通乘、除法的联系,掌握口诀求商的方法。
教学难点:应用表内乘除的知识来解决实际问题。
教学用具:课件
教学过程:
一、整理和复习
1、用乘法口诀求商课件出示45页表格。
发给学生一张空白的表格,组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。
二、自主探究
1、让学生以小组为单位,按一定的规律合作整理排列除法算式。说说你发现了什么?
表格中第一 竖排中的除数都是1,第二竖排除数都是2……
表格中每一竖排都是按得数都是1,第二行得数师2排列……
师:根据你发现的规律完成下面的表格?学生尝试自己补充 师生共同完成表格。
师:现在
以同桌为小组做游戏,一人说要求,一人从表格中找出符合要求的算式。如:
我说找出得数为7的算式,
你怎么回答?
生:7÷1=7
学生开始游戏。练习除法口算。
2、指导复习两步计算的实际问题。46页3题
(1)让学生看第3题的图,用自己的话解读题意。
(2)让学生自主探索解决问题的步骤,
确立1问题算什么,2问题算什么,然后计算。
试着提出除法和乘法计算的问题。
(3)引导学生通过合作交流,体会同一个问题有不同的解题策略。
三、巩固练习:
54÷6= 54÷9= 45÷3= 45÷15= 28÷7=
28÷4=
练习:教材练习十第1、2、4题题
四、总结:本节课我们通过做习题的
方式对我们前面的知识加以整理,希望同学们加强
除法的计算练习。