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《欣赏与设计》
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模式介绍
“探究式教学”是以自主 探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以
学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现 行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活
实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究 、讨论问题的一种教学形式。学生
对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合 作交流，以自我获取，
自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标 与情感目
标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
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思路说明 本课的教学内容主要是欣赏与设计。数学课的欣赏与设计不能上成美术课的图形设计，
因为老师要引 导学生用数学的眼光去欣赏美丽的图案，要用数学的思维去设计图案，为此，
本课设计了以下教学活动：
1、让学生回顾学过的基本图形及其特征，为学生欣赏与设计图案奠定数学的基础。
2、学生展示自己课前收集的美丽图案，感受图案在生活中的广泛应用。
3、出示美丽的图案 ，让学生从数学的角度去欣赏，找出认识的图形，并尝试分析作品
是如何设计的，从而为图案的设计打下 基础。
4、在图案创作阶段，分为两个层次的活动，先让学生只选用一种图形进行设计，从简
单的情形入手；再让学生用多种图形进行设计，使图案设计更丰富和富于变化。
在巩固应用部分，通过多种形式的有针对性地练习，进一步巩固知识、深化理解、提升
技能。
 教材分析
前面的课时都是以孤立地学习某个图形为主，在本节内容中学生可以欣赏到丰富 多彩的
图形，对学过的图形将起到梳理、复习的作用。前面的课时是以对图形的理性认识为主，在
本节内容中学生可以充分发挥空间想象力和创造力设计自己喜爱的图案，在加强理性认识的
同时，充分 感受图形的美。教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时
进一步熟悉已学过的几何 图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计
图案，其目的是让学生运用所学知识创 造美，并发展学生的空间观念和审美意识。

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 教学目标
1通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已经学过的几何图形。在方格纸上设计图案，体验
图形在现实生活中的应用。
2、通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。
3、通过欣赏与 设计图案，感受图形美，发展学生空间想象力和审美意识，从中获得积
极的情感体验。

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教学重难点
【教学重点】
巩固各种图形的特点，应用图形的特点进行设计。
【教学难点】
有创意的应用已有的图形进行设计。
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课前准备
教学课件，学生准备生活中的图案、方格纸、尺子、彩色铅笔等。

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教学过程
【创设情境】
1、师：我们学过的图形有哪些？你能说出它们的特点吗？
2、学生交流，教师明确板书长方形、正方形、平行四边形的特点。
3、师：这些图形在我们 生活中无处不见，你们发现哪些地方有我们学过的图形了吗？
谁愿意展示一下你收集的图片？
4、学生交流，教师引导评价。
5、师：同学们发现了用这些图形可以组成这么多美丽的图案 ，今天我们就利用这些图
形学习“欣赏与设计”。
【探究交流】
1、师：欣赏完你们带来的图片后，我们一起看看老师给你们带来了什么？
2、（课件出示教 材71页的图案）师：认真观察，说说每幅图案是由什么图形组成的？
这些图案可以用在生活中什么地方 ？
3、学生交流教师引导明确每种图案用到的图形和这些图案在生活中的应用。
4、（出示 淘气和笑笑设计的美丽图案）师：观察讨论，这些图案都有什么特点？你知
道这些图案是怎样设计的吗？

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5、学生交流，教师引导分析，全班小结：相同的图 形涂相同的颜色，按一定的规律涂
色，将这些图形有规律的排列可以组成一幅精美的图案。
6 、师：欣赏完淘气和笑笑设计出这么多漂亮的图案，你们想不想当设计师，设计一幅
美丽的图案装点我们 的生活呢？
7、师：咱们先从简单情形入手，用一种图形设计图案。
8、(出示设计要求) （1）用一种图形去设计。
（2）设计前先想清楚设计什么形状的图案。
（3）这些图形该怎么排列？
（4）想好后设计在方格纸中，先用铅笔画出形状，然后有规律的
涂色。
9、学生按照自己的想法设计、涂色，教师巡视鼓励学生设计独特的图案。
10、师：请各小组选出组内最优秀的一幅作品，上台展示并说说用了什么图形设
计，设计方法是什么。
11、各小组交流，班内互评，将各个小组中最优秀的作品展示在黑板上。
12、师：用我们 学过的多种图形，你能设计出美丽的图案吗？下面我们用学过的多种图
形，在方格纸上组合成一幅漂亮的 图案。
13、学生独立设计、涂色，教师巡视鼓励学生设计独特的图案。
14、作品展示，全班评价。
【巩固提高】
1、“练一练”第1题： （1）学生独立找一找、描一描、说一说。
（2）学生交流，教师明确各种图形特点。
2、“练一练”第2题： （1）学生看一看，做一做。
（2）学生交流，教师引导评价。
3、“练一练”第3题： （1）指名板演、全班齐练。
（2）集体订正、明确计算过程与验算方法。
4、“练一练”第4题： （1）学生选择自己喜欢的图案，画一画、描一描。
（2）学生交流，教师引导评价。
【全课总结】
1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？

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2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课：这节课我们一起欣赏了图形的 美，感受
了美，并用双手创造了美。老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还能够用美的语言、美的行为和美的心灵去装点我们的生活!
 板书设计
 教学反思
略

欣赏与设计
图形：长方形——四条边，对边相等；四个角都是直角。
正方形——四条边都相等；四个角都是直角。
平行四边形——四条边，对边相等；对角相等。
三角形——三条边，三个角。
设计：组成一幅精美的图案。

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