人教版新课标小学数学二年级下册数学教案
见贤思齐的意思-沙特国王科技大学
Mark
人教版小学数学二年级下册数学
图文结构式备课教案
日期：2016年 月 日
授课人
学校：某小学
教师： 老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：认识长度单位厘米
教学
导入
要素
教学目标：1、使学生经历
长度单位形成的过程，认
识统一长度单位的必要
性。
2、通过活动，使学生认识
长度单位厘米，初步建立1
厘米的长度观念，初步学
会用刻度尺量整厘米物体
的长度。
教学重点：通过活动，使
学生认识长度单位厘米，
初步学会用刻度尺量整厘
米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘
米的长度观念，培养学生
的估测意识和能力。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
某区图文结构式备课教案
总评：
日期：2016年 月 日
授课人
学校：某小学
教师：老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：认识长度单位米
17分
2分
结束
教学
导入
要素
5分
自主探究
16分
练习
5分
自主探究
15分
巩固练习
18分
1.师：妈妈需要买一截松紧
带，需要
多长呢？老师量过
了，和你们桌上的小棒一样
长，请每个小组选择一种实物
量一量。（
听+讲+做）
2.学生汇报量的结果。（听+
讲）
3.问：奇怪了，同样长的松紧
带，可你们量出的结果怎么不
一样呢？（想）
4.师：如果我们要得到一个统
一的结果，最好用什么工具量
呢？（想+讲）
生：尺子。
1.认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什
么？学生观察，汇报。（看+
讲）
2.认识几厘米。
师：我们知道1厘米有多长，
那2厘米、3厘米……又是多
长？（讲+想）
3.用厘米量。
（看+做）
1.判断下面的量法
对吗？说
小结：这节课你有什
教学目标：1.使学生在活
明理由。（讲）
动中，认识长度单位米，
么收获？（听
+讲）
1．提问学生自己的哪个手指的
（1）没对准0刻度线的。
初步建立
1
米的长度观
（2）正确的。
宽是1厘米。（听+讲）
会用米尺量较长物
念。
2
.
布置作业：
（3）不是从零刻度量的。
体的长度，能根据实际情
况选择不同单位的工具
2.如果尺子的前面断了，
进行测量。
看不
3
.
1
厘米
2．让学生在尺上指出2厘米、
根据
到0刻度线，怎么办？（讲+
和1米的实际长度，
让学
4厘米、5厘米、8厘米、10厘
想）
板书设计：
生了解厘米和米之间的
米的实际长度。（看+做）
进率，知道1米＝100
认识长度单位厘米
厘
3.小组合作量指定物体长度。
米。
（做）
教学重点：使学生在活动
中，认识长度单位米，初
3．学生用尺量数学教科书的长
4.老师想量手腕一圈的长度，
步建立1米的长度观念。
用直尺量不方便，你有好的
和宽，并回答量的结果。（做）
教学难点：根据1厘米和
方法吗？（介绍各种尺子）
1米的实际长度，让学生
（听+讲）
了解厘米和米之间的进
4.一名学生用米尺量黑板的
率，知道1米＝100厘米。
5.选择尺子和自己感兴趣的
长。发现了什么？引出米尺。
课型方式：要素组合
物体量一量。
（看+做）
课时形态：标准课时
（做）
1.教师拿出米尺告诉学生它
的长度是1米并让学生拿出
准备好的米尺或1米长的小
棍，让学生用米尺和自己的
身高比一比，将两臂伸平，
用米
尺量出1米的长度。（看
+做）
2.让学生看一看，想一想哪
些物体的长度大约是1米。
（看+想）
3.让学生量绳子，两人一组
量出1米、2米、3米的长
度给大家看。（看+做） <
br>4.量出1米长的绳子，小组
合作用不同的方法了解这
根绳子有多少厘米。教师提
问：“1米里有多少厘
米？”“也就是1米等于多少
厘米？”学生回答后，（做+
想
）
1.教师出示1盘卷尺
生这是1盘卷尺，用
比较长的距离。量
离。（看）
2.找一找你身边有什
长度大约是1米？
3.1米＝（）厘米
5米＝（）厘米
100厘米＝（ ）米
200厘米＝（
）米
的长度。（做）
ll
量跳远的距离。
4.实践活动：试测量
Mark
某区图文结构式备课教案
教学
要素
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师：老师
班级：二（1）班
班级
学科：数学
内容
内容：认识线段
某区图文结构式备课教案
总评：
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师：老师
班级：二（1）班
班级
学科：数学
内容
内容：量一量
探究新知
结束
导入
4分 2分
18分
16分
巩固练习
6分 15分
教学
16分
探究新知
巩固练习
导入
要素
小结：这节课你有什么收
教学目标：1.创设情境，
1.出示一幅图，有很多路有直
1.认识线段。学生拿出准备好
让学生自己观察、
获？还有什么问题？
感知线
1.下图有四个点，每两
教学目标：1.使学生进一步
这单元我们学了什么？
1.学生汇报整理的结果。(听
段，
的有弯的，问：走哪条路比较
1.拿一张纸条，量出
体验线段的两个特征
的牙膏盒、药
盒、直和弯的
认识线段，学会量整厘米
点之间画线段。(看+做)
米、5厘米、10厘
直的和可度量的。
上的线段，学会画整厘米
小组合作整理一下。(想+做)
+讲)
布置作业：
吸管、铅笔、绳子、直和弯
近？(看)
(做)
2.通过实践活动，使学生
长的线段。
2.谁能比划一下1厘米有多
2.小组合作量铅笔
学会量线段、画线段的方
实践活动：估一估，再量
的铁丝等，看一看、摸一摸，
2.为什么？师：日常生活中这
2.知道1厘米、1米的实际
法。
.
子、墨水瓶、成员的
长度，巩固用米尺量较长
长，1米呢？我们身边什么
物
一量。
样的事例还很多，下面我们一你发现了什么？(看)
课桌。(动)
物体的长度，会估测物体
2.下面是小明从家到学
教学重点：观察、感知线
体的长度大约是1厘米，什
起来研究这个问题。(听+想)
的长度。
3.练习一第6题。先
校路线图，你认为走哪条
段，体验线段的两个特
板书设计：
教学重点：学会量整厘米
么物体的长度大约是1米？
2.找出你认为直的东西。(讲)
一下所量物体有几
征：直的和可度量的。
上的线段，学会画整厘米
认识线段
路最近？(看+讲)
方块长，再用小方块
长的线段。
(讲)
测量一下，然后将估
教学难点：观察、感知线
教学难点：估测物体的长
3.如何测量物体的长度？什
实测的结果对比，修
段，体验线段的两个特
3.线段可以度量吗？(想)
度。
5厘米长的线3.画一条
己的估测策略。(想
征：直的和可度量的。
么是线段？估测线段的长
.
段。(做
)
课型方式：要素组合方式
度。(听+讲+做)
4.练习一的8题。先
4.画线段。(做)
课型方式：要素组合
每条边的长，再实
ll
课时形态：标准课
量，交流测量的方
课时形态：标准课
(做)
Mark
某某区图文结构式备课教案
日期：2016年 月 日
授课人
学校：某小学
教师： 老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：练习课
教学
导入
要素
教学目标：1.通过对两位数
加两位数的练习，使学生
进一步理解笔算加法的算
理。能正确的进行计算。
2.能用所学知识解决实际
问题。
教学重点：能正确笔算两
位数加两位数。
教学难点：提高学生的计
算的能力和运用知识解决
问题的能力。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
某某区图文结构式备课教案
总评：
日期：2016年 月 日
授课人
学校：某小学
教师：老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
两位数加两位数（进
内容：
位）
5分 16分
17分
2分
练习
探究新知 结束
15分 18分
5分
教学
巩固练习
探究新知
导入
要素
小结：这节课你有什
1.看谁算的正确？(看+想+
星期天，小花和妈妈要去
1. 练习二第5题。（想+做）
使学生理解1．出示36+35＝，学生试算。
教学目标：
1.
么收获？
做)
游乐场，在游乐场的门口贴着
1.“做一做”，图中
1．计算：（想+做）
进位加法的算理，
8
题。
（看
+
做）
掌握进交流算法。（看+讲+做）
2. 练习二第息？根据信息提出
57+12＝
40+38＝
一张海报：如果哪一位小朋友
36+21＝ 23+75 =
布置作业：
位加法的计算法则。
动手解决问题。(看
2.摆小棒：小组说摆法。问：
16+52＝ 23+72＝
过了下面的难关，可以免费进
练习二第10题。
56+30 =
4+52=
9
题。（做）
3. 练习二第
2.
猜一猜十位上是
怎么多了一捆？捆好的一
2.会正确计算两位数加
36+47＝
28+59＝
入游乐场。小朋友你们愿意和
讲)
板书设计：
2.练习二第6题，分组完成。 两位数进位的笔算加法。
捆放在哪？单根还剩几
小花一起闯关吗？
2．二（1）和二（3）班能合
两位数加两位数
(想+做)
3 8
根？整捆的有几捆？合起
(听)
乘一辆车吗？需要什么信
笔算加法要注意什
3.
那两个数相加得和是教学重点：会正确计算两
+ 3 9
来是多少？(动)
息？如何计算？（看+想+讲）
么？(听+讲)
100？请写出算式，写得越多位数加两位数进位的笔3.怎样列竖式？要注意什
么？(想+做)
相同数位对齐；从个
越好。(看+想)
算加法。
3.看谁加上一个相
4.
小组合作讨论：笔算加法
位加起；个位相加满
教学难点：理解进位加法
38
40 27 60 85 62 73
ll
算得快。(看+想+做
要注意什么？(听+讲)
十向十位进1。
的算理。
50 15
31+（ ）=( ) 54+
课型方式：要素组合
相同数位对齐；从个位加
Mark
某某区图文结构式备课教案
教学
要素
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师：老师
班级：二（1）班
班级
学科：数学
内容
内容：两位数加两位数
（不进位）
某某区图文结构式备课教案
总评：
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师：老师
班级：二（1）班
班级
学科：数学
内容：两位数加一位数
内容
(不进位)
探究新知
结束
复习引
17分 2分
5分
16分
巩固练习
入
6分 15分
教学
16分
探究新知
巩固练习
导入
要素
小结：这节课你有什么收
教学目标：1.使学生学会
1．
出示情境图。（看）
口算并说出算法。（讲+想）
两位数加两位数的笔算
获？
1．计算下面各题。（做）
教学目标：1.使学生学会两
2．
你从图中知道了哪些信1. 观察情境图,你从中了解
小朋友,你们想不想去
方法。
1． 计算下面各
位数加一位数的笔算方
59+40＝ 20+67＝
息？（讲） 了哪些数学信息?(看+
2.
培养学生思考问题和
32+7= 30+23=
参观博物馆，出示图。4个班
法。
布置作业：（看+做）
解决问题的能力。
3． 验证二（1）和二（2）班讲)
24+63＝
2.
46+53
通过实际操作、自主探
＝
练习二第
2题
的同学只给了两辆车，
25+4= 32+
每辆车
究、小组协作等手段帮助
的同学能否乘一辆车。小
21+7=
28+60=
教学重点：
62+17＝ 35+24 ＝
两位数加两位
51+6= 14+
学生掌握计算方法，能正
只准乘7
0人，如何安排呢？
组合作，也可以请小棒来2. 你能提出什么数学问
数的笔算方法。
43+40
＝
板书设计：
确的进行计算。
3+84＝
帮忙。（动）
题?(想+讲)
你们能帮老师解决这个问题
两位数加两位数
2．数学医院：（看
教学难点：掌握计算方
教学重点：两位数加一位
4．
怎样计算35+32 ？（讲
吗？大家估算一下哪两个班
法，能运用多种方法正确
2．数学医院：
数的笔算方法。
（不进位）
做）
+想）
3. 学习例1。
计算。
可以合成一辆车呢？（小组交
3 5
17+20＝19
（1） 口算法。 （1） 学生列出算式：35+2
ll
＝19 50+6=517+2
教学难点：. 掌握计算方
流）
课型方式：要素组合
+ 3 2
（2） 摆小棒法。
（想+做）
50+26＝76
法，能运用多种方法正确
42+3=72
计算。
汇报不同的乘车方法。
6 7
（3） 竖式计算法。 （2） 怎样计算35+2（想）
1 7
5 0
课时形态：标准课
Mark
某某区图文结构式备课教案
日期：2016年 月 日
授课人
学校：某小学
教师： 老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：两位数加两位数的
练习
教学
导入
要素
教学目标：
1
、巩固两位数与两位数的
加法运算，加深加法意义
的理解，为退位减法的学
习做准备。
2、让学生有机会在不断探
索和创造的气氛中培养解
决问题的能力，激发学习
数学的兴趣。
教学重点：
１、通过练习，使学生能
比较熟练的进行两位数与
两位数的加法
运算，提高
学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识
某某区图文结构式备课教案
17
教学
分
要素
总评：
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师： 老师
班级：二（
班级
1）班
学科：数学
内容
内容：两位数减两位数（不
退位）
2分
导入
5分
5分
合作探索，
巩固知识
16分
练习
结束
1.学习了关于两位数与两位
数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。(想+讲+听)
2.总结得真不错。今天这节
课我们继续
来研究，通过这节
课的学习相信大家会有更大
的收获。(听)
1.完成练习二第5题。教师巡
视、指导。(想+做)
做完以后请小朋友在小组内
说一说是怎样计算的。(讲)
2.指名汇报、并说明计算方
法。
计算两位数与两位数的
加法时，要注意什么问题？指
名回答.(讲+听+检测)
3. 完成练习二第6题。这些
计算对吗？和小组的同学说
1.完成练习二第9题。教师
教学目标：
巡视。
指名汇报，并说明解
1.
创设情景，
小结：这节课你有什
1.出示主题图。 (看+想)
引导学生从
题思路。(想+做+讲+听)
么收获？（学生从知
生活中发现数学问题，
逐
上进行总
步培养学生解决数学问
识
、
方
法
2.
2.完成练习二第7
题。仔细
分小组交流从图中了解到
题的能力。
结。）
读题，理解题意后完成填表。
的信息。(讲+听)
2.鼓励学生进行算法探
指名汇报，并说说是怎样计
(想+讲+听)
索，
掌握两位数减两位数
算的。观察表格，你了解到
的笔算方法。
3.汇报：从什么地方可以看出
了哪些信息？说给你的同桌
教学重点：
布置作业：
听一听。
指名汇报
。学生
北京赢了？(看+讲+听)
学生进一步理解相同数
汇报，并说明解题思路。(想练习二第10题
探索并掌
+做+讲+听)
位对齐的意义，
握两位数减两位数的不
４.根据这些信息，你能提出
板书设计：
退位减法的计算方法。
3.完成练习二第8题。有四
什么问题？会解答吗？(想+
教学难点：
只小白兔一起上山采蘑菇，
讲+听)
掌握不退位减法的计算
现在它们正在为谁采的蘑菇
探究新
知
15分
巩固练习
18分
1.教学例1.
仔细地观察图。怎么解决
聪聪的问题。板书算式：
56-22，思考计算方法，在
练习本上试算。小组交流算
法
。指名汇报。(做+检测)
2.小结：先自己归纳，再得
出：相同数位对齐，从个
位
开始减，个位减个位，十位
减十位。(想+讲+听)
1.完成做一做第1
立完成。选择一道题
流算法。汇报结果及
+做+讲+听)
2.完成练习三第1题
完成并说说是怎么
做+检测)
ll
3.完成练习三第2
立完成。汇报、订正
Mark
某某区图文结构式备课教案
教学
要素
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师： 老师
班级：二（1）班
班级
学科：数学
内容
内容：两位数减两位数
（退位）
某某区图文结构式备课教案
教学
分
17
要素
总评：
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师： 老师
班级：二（1）班
班级
学科：数学
内容：
内容
两位数减两位数
（练习课）
导入
5分
探究新知
16分
巩固练习
1.教学例2。
A.结合前面所学的知识思考
计算方法。（想）
B.分小组交流想法：个位上6
减8不够减怎么办。（听+想）
C.汇报各自的计算方法。（讲
+听）
D.用摆小棒理解退位的算
理。（做）
E.学生用自己喜欢的方法思
考并汇报。（想+讲）
2.教学例3。
出示50-24请你用自己喜欢
的方法计算，然后在小组内
交流你的算法。（想+做）
结束
导入
2分
6分
探究新知
16分
巩固练习
15分
教学目标：
1.
选择自己喜欢的方法
计算两位数减两位数的
退位减法。
2.通过情景的创设，增强
学生的爱国这情。
教学重点：掌握用笔算方
法计算两位数退位减法，
并明白其算理。
教学难点：
能运用竖式计算两位数
退位减法。
出示主题图。
聪聪还有一个问
题想考考大家：巴黎比北京少
多少票？思考解决问题的办
法。学生回答
。（看+讲）
教学目标：
小朋友们，学习了两位数
小结：这节课你有什么收
1.通过练习，使学生掌握
与两位数的加减法。你们有哪
2
题。
教
+
讲）
两位数与两位数加减法的
1.完成做一做第
获？（听
些收获呢？把你的收获在小组
计算方法，能较正确、熟
指导。
指名汇报
师巡视、
练地计算两位数与两位数
内交流一下。指名汇报。总结
（讲
布置作业：
并说说是怎样想的。
的加减法。
得非常好。今天这节课我们继
提高学生的计算能力和
练习三第
5 题。
2.
+做）
续来研究 。（听+想+讲）
检查能力，培养学生的分
2.完成练习三第5 题。
析判断能力。
先用小棒摆一摆，再计
板书设计：
教学重点：
算。指名汇报。（做）
两位数减两位数
查漏补缺，反馈出现
的问
题，提高学生的计算熟练
3.完成练习三第6题。教
（退位减法）
度和准确度。
师巡视、指导。学生汇报
教学难点：
并说明错误的原因，及
怎
提高学生的计算和检查能
1.完成练习三第4题。请仔细
观察图，你了解到了哪些信
息？怎样求还剩多少个？指名
回答。板书算式：32-11。这道
题该如何计算呢？（
看+想+讲+
听）
2.完成练习三第3题。教师巡
视。
指名汇报，选一道题说说
计算方法。（想+做+检测）
3.完成练习三第9题。教师巡
视。指名汇报。（做+检测）
4.完成练习三第7题。同桌两
1.练习三第11题。
己独立完成，完成后
法和减法中各选一
在小组内说说计算
法。（想+做+讲+听
2.完成练习三第
8
3只母鸡带着自己的
出来找吃的东西。可
ll
的小鸡混到了一起
帮助鸡妈妈找到自
孩子吗？教师巡视
Mark
某地区图文结构式备课教案
日期：2016年 月 日
授课人
学校：某小学
教师： 老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：
除法的初步认识练
习
教学
导入
要素
教学目标：
通过开展多种形式的
“分一分”活动，让学生
进一步体会除法的意义。
教学重点：
进一步理解掌握除法的意
义，培养学生运用所学知
识解决实际问题的能力。
教学难点：
培养学生的动手操作能力
某地区图文结构式备课教案
17
教学
分
要素
总评：
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师： 老师
班级：二（
班级
1）班
学科：数学
内容
内容：用乘法口诀求商
（一）
2分
导入
5分
5分
探究新知
16分
练习
结束
探究新知
15分
巩固练习
18分
1．谈话（听+想）
2．学生举例。（想+讲+听）
3．自己能用数学知识解决
生活中的问题吗？
（想+讲）
1．引导学生完成第22页练习四
第10题。
（1）请学生仔细观察图，了解
到哪些信息？说给同桌听一听。
（看+想+讲+听+小动）
（2）要求学生独立完成。
（想+做）
（3）指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。（想+讲+
听）
教学目标：
9
小结：这节课你有什
1．引导学生完成练习四第
出示例1图，讲述猴
1.
学生自己得出除法算
么收获？
题。
式
己总结）
（
学
生
自
妈妈给小猴分桃的故事。
（1）学生独立完成，教师巡
的商。
（讲+听）
做）
（听+想）
视。（看+想+
2. 用多种方法求商。
（2）指名汇报是怎样计算
3. 掌握用2～6的乘法
布置作业：
+讲+听） 的？（想
口诀求商。
练习 第7题。
2．引导学生完成练习四的思
教学重点：
考题。
使学生学会求商的方法。
（1）同桌互相说一说自己的
教学难点：
板书设计：
想法，算式的意义。
用多种方法求商。
1．看图，思考问题：小猴摘了
几个桃子？猴妈妈准备分给几
只小猴？
（看+想+讲+听）
2．动手操作，小组合作探究方
法。
（想+做+讲+听+小动）
3．我们通过分一分知道了可以
分给4只小猴。如果我们
不动手
分，那该怎样想呢？学生交流想
法。
（想+讲+听+小动）
４．揭示课题，板书课题。
（看+想）
1．引导学生完成第
一做”第1题。
（1）要求学生利用
解决，并想想这些题
特点。教师巡视指
（看+想+做）
（2）交流汇报。
ll
（想+讲+听+小动）
２．引导学生完成
题。学生认真观察
Mark
某地区图文结构式备课教案
教学
要素
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
教师： 老师
班级：二（1）班
班级
学科：数学
内容：用乘法口诀求商
内容
（二）
某地区图文结构式备课教案
教学
分
17
要素
总评：
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
授课教师： 老师
班级：二（1）班
班级
学科：数学
内容：用乘法口诀求商练
内容
习课
导入
5分
探究新知
1.教学例2
结束
16分
巩固练习
导入
2分
2分
探究新知
16分
巩固练习
10分
教学目标：
1.
能从具体的生活情境
中提出数学问题并用多
种方法解决问题。
2.能运用除法解决生活
中的问题，，培养应用意
识。
教学重点：
用乘法口诀求商的方法。
教学难点：培养学生综合
运用所学知识解决生活
1.出示主题图：从图中你
了解到了哪些信息？说给
小组的同学
听一听。
（看+想+讲+听）
2.学生在小组内交流从图
中了解到的信息。
（1）引导学生根据图上的信息提
出数学问题。（想）
（2）学生根据收集到的信息提出
数学问题，教师板书。（讲+听+
看）
２．你会列式吗？算式表示什么
意思？（想+做+小动）
３．说说商是几，你是怎么算的？
比较总结求商的方法。（想+讲+
教学目标：
小结：
这节课你有什么收
1.我们学过了用2～6的
1.复习巩固所学表内乘除
获？（讲
+
听）
1.引导学生完成练习五
法知识。
乘法口诀求商。把你的收
2.通过练习提高学生的计
第4题。
布置作业：
获在小组内交流一下。
算能力和检查能力，加强
课本第
要求学生口述对题意的
乘除认知结构的系统化
页第6题。
板书设计：
（想+讲+听）
教学重点：
理解以及求商的方法。
用乘法口诀求商
2.学生分小组交流学习用
查漏补缺，反馈出现的问
（看+想+做
题，提高学生的计算能力
+讲+听）
2～6的乘法口诀求商的
24÷6=4（行
和检查能力
2.引导学生完成练习五
收获。教师巡视。（讲+
教学难点：
1.引导学生
完成练习五第8题。
（1）学生观察图，与同桌交流从
图中了解到的信息。思考解决方
法。
（看+想+讲+听+小动）
（2）怎样列式呢？（想+做）
（3）学生汇报计算方法。（讲+
听）
2.引导学生完成练习五第7题。
（
1）出示题卡，请学生列乘法、
除法算式，并说明计算方法。（（看
+想+讲+听）
（2）同桌合作学习。（做+小动）
3.引导学生完成练习五第12题。
1.引导学生完成练
第9题。
（1）出示第9题的
你从表格中获得了
信息？
学生看清表格，理
意，思考解题方法
（看+想+讲+听）
（2）独立计算，交
ll
报。
（想+做+小动）
2.引导学生完成练
第10题。
Mark
某地区图文结构式备课教案
日期：2015年 月 日
授课人
学校：某小学
教师： 老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：
解决问题
教学
导入
要素
教学目标：
使学生能结合具体情境
1.
用加、减法解决问题。
2.培养学生发现问题和解
决问题的能力。
：学生能结合具
教学重点
体情景用加、减法解决问
题。
教学难点：解决问题的思
路。
某地区图文结构式备课教案
总评：
5分
出示情境图引入新课。
（看+听）
日期：2015年 月
日
授课人
学校：某小学
教师： 卢燕
班级
2）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：整理与复习
16分 17分
2分
自主探究 练习
结束
5分
15分 18分
教学
归纳整理
巩固练习
导入
要素
1.看图思考列式计算。
1、完成练习六第1题学生分
小结：这节课你有什
1.整理。学生在小组内
交流笔算
（1）出示主题图。妈妈带了100
教学目标：1.帮助学生进
小组讨论完成
。学生汇报，
+讲）
加减法的计算方法。归纳：笔算
一步巩固
100
么收获？（听
1.口算。练习七第
元钱够不够？（看+想） 8题学1、完成练习七第
以内数的
加法：相同数位对齐；从个位加
并说明是怎样进
行判断。（想
加减法，
生独立完成，校对答案并
提高计算的正确
独立完成并说明计
起（也可从十位加
起）；个位满
（2）学生运用自己的方法进行
+讲）
率。
布置作业：
说说计算方法。（做
十，向十位进一。笔算减法：相
+讲+（做+讲+听）
估算，并在小组内交流。学生汇
2.通过练习，培养学生提
5、6题。
同数位对齐；从个位减起；个位
练习六第
听）
报估算方法。观察、比较这些估
2、完成
第4题。教
问题的意识和能力，以及
不够减，向十位退一。学生独自
2、完成练习六第
2 题看图理
算方法，在小组内交流发现。学
解决实际问题的能力。
导
。学生独立完成并
思考笔算加减法的的相同点和
解题意，思考解题方法。学
生汇报，归
纳。（看+想+做）
ll
3培养学生分析、概括、
2.完成练习七第1
题学生及方法。（做+讲）
不同点，以及容易出错的地方，
生汇报。（看+想+讲+听）
和运用知识的能力。
板书设计：
在小组内交流想法。（讲+听）
独立完成后在小组内交流3、完成第5题读题
（3）
精确计算一下这三样东西
教学重点：复习和总结笔
解决问题
一
共要花多少钱，还剩多少钱，
算法。教师巡视、指导。要知道大约需要多
算加减法的计算方法。
培
2.完成练习七第3题学生完成
3、完成练习六第3题教师指
Mar
k
总评：
某地区图文结构式备课教案
教学
要素
日期：2013年 月 日
学校：某小学
授课人
教师： 卢燕
班级：二（2）班
班级
学科：数学
内容
内容：我长高了
某地区图文结构式备课教案
日期：2015年 月 日
学校：某小学
授课人
教师： 卢燕
班级：二（2）班
班级
学科：数学
内容
内容：角的初步认识
结束
导入
实践活动
5分 17分 2分
16分
实践活动
一
6分 15分
教学
16分
探究新知
二 巩固练习
导入
要素
小结：这节课你有
什么收
教学目标：1.进一步巩固你们想知道你的身高是多
测量身高。“你的身高是多少？”<
br>
对长度单位的实际感知，
少？你的两手伸开有多
小组同学商量测量活动。
获？（讲+听）
1.认识角。 1.画角。
1.出示主题图：小朋友
教学目标：1.生活情景及操<
br>我们怎样做就可以知道？我们班
巩固测量的方法，
培养学长？
一下，你们想测量什么？
（1）出示剪刀、拉罐、水龙头等
（1）教师示范画角
请你观察这幅图，你了
作活动，学生初步认识角，
谁最高？谁最矮
？哪个高度的人
生的动手能力和解决实你的步长是多少？教室的
物品。请小朋友找找这些物品上
的 说明：先画一个顶点
学生进行测量。（想+做）
布置作业：
际问题的能力，培
养学生门宽是多少？窗户宽是多
解到哪些信息？说给同
知道角的各部分名称，初
最多？
你有什么办法可以让我们
ll
角，说说这些角有什么共同的特
从这个顶点向不同
教师巡视、指导，注意引
把你这节课的收获告诉
互相合作的精神。
少吗？
征？（看+想+讲） 画两条线，就画成了
桌听。（听）
步学会用尺画角。
很清楚的知道这些问题的答案？
2.使学生进一步巩固对怎样做就可以知道这些答
导学
生使用正确的测量
爸爸妈妈。
（2）同桌交流。（听+讲） 角。（听+看）
2.学生观察图，交流信
2.生活情景能辨认角。
（听+想）
统计知识的掌握，并通过案呢？（听+想）
（3）全班汇报。教师画出角。（讲（2）学生练
习画角
方法，尺子的首末端要放
息。（看+讲+听）
教学重点：
统计表获得一些有用的
Mark
某地区图文结构式备课教案
日期：201年 月 日
授课人
学校：某学校
教师： 老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：
直角的初步认识
教学
要素
某地区图文结构式备课教案
总评：
日期：2016年 月 日
授课人
学校：某学校
教师： 老师
班级
1）班
班级：二（
学科：数学
内容
内容：乘法的初步认识
（一）
5分 16分 17分
2分
自主探究 练习
结束
导入
5分
教学
导入
要素
1、 教学例3。
教学目标：
1、 完成第41页的做一做第
（出示活动角）
小结：这节课你有什
（1）、你还在哪些地方见过这
结合生活情境及操作活
教学目标：1.通
1题。
这是什么图形？（看+讲+
么收获？（听+讲）
种角？（想+讲）
过动手操作等实
动，学生初步认识直角，
你能找出我们身边的直
听）
（2）、教师板书画一个直角。
践活动，学生能
会用三角板判断直角和画<
br>学生观察教师画的角。（看）
角吗？找到并验证后说给小
角的大小与什么有关系？
布置作业：
够正确理解乘法
（3）、你能制作一个直角吗？
直角。
的含义。
组的同学听一听。（想+做）
（想）
课本第42页第4题。
（想+做）
2.认识乘号、因
学生分小组寻找直角并交
教师演示转动成直角，问：
归纳整理
15分
巩固练习
18分
1、出示插图
数一数：摩天轮上
共有几人？（看+做）
2、分小组讨论：怎样算？（想+
做+小动）
3、请分组汇报。（讲+听）
总结：几个相同数连加，除了用
加法外，还可以用另一种方法
1.游乐园过山车上共
加法算式：
+做）
ll
算式中有（
）个
乘法算式：
小火车上共有几人
加法算式：
Mark
星期天到了，小明和他的
伙伴正在一起玩游戏呢，
让我们来看看吧。这是什
么地方呀？你最爱玩什么
项目？（看+讲+听）
教学目标：
1、读一读。
使学生知道乘
1
、
3+8= 4+2=
9+5=
法算式中的各部
3×8 4×2=
分名称，了解加
9×5=（讲）
（一）教学例2
一个一个地出示气球图：1
个5、2个5、3个5，要求3个5
是多少？（看+听）
（1）用加法算式怎样列式？（想
+做）
1、
P47“做一做”
+做+检测）
2、 P48、49第3~
（想+做+检测
某地区图文结构式备课教案
日期：2016年 月 日
学校：某学校
教师：
授课人
老师
班级：二（
学科：数学
班级
1）班
内容
内容：乘法的初步认识
（二）
复习导
教学
要素
入
5分
探究新知
法和乘法的关
2、把加法算式改写成乘法
（2）相同的加数是（），有（）
3、
说出下面乘法
算式。
个相同加数，是（）个（）连加，
得15，写成乘法算式是：
中各部分的名称
系。
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
5×3=15，3×5=15（看+想+做）
2
×3=6 3×
2、会正确地写出
9 + 9 + 9 + 9
（3）在这两个乘法算式中，“3”
4×5=20（想+看
乘法算式。
6 + 6 + 6
和“5”叫因数，15叫做它们的
积。
（看+听+检测）
听）
教学重点：
（看+想+做）
（二）教学例3
你能提出生活中用
认识乘法算式各部分的
1、出示图：同桌互相说说图意。
计算的问题吗？（想
名称，了解加法和乘法的
（看+讲+听+小动）
听）
关系。
2、小组讨论：求一共有多少只小
鸡，有几种不同算法？（想+讲+
教学难点： 听+小动）
会正确地写出乘法算式。
3、比较乘法算式和加法算式哪种
更简便？（看+想+讲+听）
课型方式：要素组合
某地区图文结构式备课教案
总评：
日期：2016年 月 日
学校：某学校
教师：
授课人
老师
班级：二（
学科：数学
班级
1）班
内容
内容：5的乘法口诀
16分
巩固练习
17分
结束
2分
教学
6分
探究新知
巩固练习
15分
要素
导入
ll
Mark
教学目标：
学生知道
5
的乘
1.
法口诀
的来源，初步记住
16分
小结：这节课你有什么收
1.大家齐背1～5的乘
1.“开火车”（一
做游戏：
教学目标：
获？（讲
+
听）
法口诀。（想+讲）
个同学说乘法算式，另一
1.
使学生知道
6
的
2.
把乘法口诀说完整。
个同学说乘法口诀）
（做
布置作业：
初
（
）五十五 三
乘法口诀的来源，
1.
谈话引入。（听+讲）
2. 数手指完成表格
1.尝试编口诀
师（伸出一只手）：
一只手有几个手指？也就是几个
5，可以怎样列式？板书：（1×5=5
1．教师引导学生观察主题图，
从图中你发现了什么？完成下
表（看+想+做）
鱼1 2 3 4 5 6
l. 摆小棒。（做+讲
2、
教师在黑板上
棒摆一个六边形。
听）
5
的乘法口诀。
（做）
5×1=5）你能根据乘法算式编一句
+小动）
2.
算。
会用口诀进行计
口诀吗？（看+想+讲+听）
2.练习十第
步记住
4
题。（想
6
（
+
的乘法口
P53
第
7
题。
）十
3.
板书：一五得五。（看）
要求：请同学们用这样的方法，独
讲）
诀。
二
学习，
通过乘法口诀的
3.揭题板书课题：5的乘
立编出其他5的
乘法口诀，并把过
任指图中的一个数，
2.能够正确而比较
板书设计：
（
）四得八
（ ）四十
训练学生观察、比
较和归纳的能力。
法口诀。（看）
程写出来，由组长把写好的口诀贴
生回答
让学
5的乘法口诀
教学重点：
到黑板上。（想+做+小动）
2.全班交流
多少。
5乘这个数等于
熟练的运用6 的乘
六
1×5=5 一五得五四（ ）二十 （ ）五
住5的乘法口诀，
初步记
师：请每个小组发言人上来说说自
3.听力练习（听
法口诀。
一十
会用口诀进行计
算。
己是怎样编的？说说每一句口诀
是什么意思，可以计算哪些乘法算
(1)先让学生听教师每次
3.通过训练进一步
+讲+做）
2×5=10二五一十
3×5=15三五十五
（ ）
教学难点：根据图意独立式？（想+讲+听）
拍几下手，
提高推理能力和良
4×5=20四五二十
三得九
三得六
（ ）
拍了几次，口
3.记忆口诀（讲+想）
算出共拍了几下手。
5×5=25五五二十五
五（
）二十五
写出乘法算式并编出相应
的乘法口诀。
4.游戏练习。对口令。（听+做）
(2)再由教师说口诀，让
好的思维习惯。
（想+
课型方式：要素组合
5.学生齐背口诀。（讲）
学生拍手。
教学重点：
做）
4.P52第
初步掌握
6 的乘法口诀
（
3
l
．写出乘法算式。
）5个3是多少？
某地区图文结构式备课教案
做+检测）
1—
教学难点：
3题。（想
+
（2） 4乘以5是多少？
能够正确而比较熟练的运
（想+做+检测）
某地区图文结构式备课教案
总评：
日期：2016年 月 日
学校：某小学
授课人
日期：2016年 月 日
教师： 老师
学校：某小学
授课人
班级：二（
班级
1）班
教师：老师
学科：数学
班级：二（
班级
1）班
内容
学科：数学
内容
内容：6的乘法口诀
内容：练习十三第4～11
题。
教学
要素
导入
5分
自主探究
16分
练习
17分
结束
教学
要素
导入
（个
2、引导学生列出乘法算式。根
据这个表你能够列出哪些乘法
算式？教师随学生的汇报进行
板书。（做讲看）
你能编乘法口诀吗？把你编的
乘
法口诀和同桌的同学互相说
一说。教师根据学生的回答板书
口诀（做+动静） 把例
让学生在自己的书上
乘法口诀填完，填完以
7中的乘法算式和
后。指
定一名学生读出
乘法算式和乘法口诀。
同时，教师接着板书。
（讲看）
2.请同学们在课桌上
六边形。摆好后提
个六边形用6根小
个六边形用了多
棒？”
3.学生回答后，让学
摆一个六边形。“
边形用了多
棒
？”“不用摆，如
个六边形，你知道
根小棒吗？” （做
4．做练习十三第l～
+做+检测）
ll
Mark
5分 15分
2分
18分
指导练习
巩固练习
5分
教学
1、第4题让学生独立完
1、判断题（对的打“√”
，
小结：这节课你有什
教学目标：
要素
成，第5题“用数学”。
16分
巩固练习
17分
1、 同桌对口令。
1
6
、要求学生记住
用实物与
的乘法口诀。
（想+讲）
给学生提出要计算的问
题。（看+想+做+
2
、能够正确而比
检测）
讲+听+
较熟练的运用
6
2、师生互补口诀。
2、第6题让学生独立完
的乘法口诀。
（想+讲）
成后，相互交流一下是
怎样想的。（想+做+动
静）
3、经过训练进一
3
步提高形式的推
发学生的竞争意识。
、第7题混合练习。激
+检测）
（做
理能力和良好的
4、第8题练习
思维习惯。
乘法口诀。（做
1
+
～
小动）
6的
教学重点：
5、第11题，“用数学”
掌握6
的乘法口诀。
完成后，让学生互相交
流，说一说题意，解决
教学难点：
问题的方法和结果。让
能够正确而比较熟练的
学生在交流中体验成
运用6 的乘法口诀。
功。（做
6
+想+讲+动静）
综合练习，先让学生算
、下面的游戏题，进行
某地区图文结构式备课教案
日期：2016年 月 日
学校：某小学
教师：老师
授课人
班级：二（
学科：数学
班级
1）班
内容
内容：
整理和复习
导入
探究新知
错的打“×”）。（想
+做）
么收获？
1）求5
个4的和是多少，可
（听+讲）
以写成5
×
4=20
教学目标：
同学们，前面我们已经学
1
、通过整理
（
）
1
～
6
的乘法口
2）6＋6＋
6
＋
诀，进一步熟悉口诀、熟记
6
＋
5
可以写成
6
布置作业：
习
了1～6
×5＋5。
口诀。
（
）
P63
第9题。
板书设计：
并且还学习了用乘法口
3）两个因数分别是
2
律，发展学生的观察能力和
、通过研究口诀表的排列规
4
和
6
，
他
6
的乘法口诀练习
诀解决问题，
们的积是
10
。
思维能力。
（
）
老师要和大家一块对这
智慧亭：
3、通过
复习有关用口诀解
部分知识进行一个整理
决问题的内容巩固学生对乘
1、已知△×△
=25 △＋□=13
和复习。（听）
求△＋△
法意义的认识，进一步发展
=（
学生解决简单的实际问题的
） □=（ ）
2、已知□＋○
能力。
求□=（
）
教学重点：
=9 □×○
通过整理
=18
1～6
的乘法口诀，
○=（
进一步熟悉
）
（想+
做
口诀、熟记口诀。
+检测）
教学难点：
进一步发展学
生解决简单的实际问题
的能力。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
某地区图文结构式备课教案
总评：
日期：2016年
月 日
学校：某小学
教师：老师
授课人
班级：二（
学科：数学
班级
1）班
内容
内容：观察物体
结束
1、老师出示1～6的乘法口诀卡片学生算出
得数。（看+想+做）
2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？
（想+讲+听）
今天这节课
3
、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的
乘法口诀全部摆在第一列的位置。（看）
1）
小组有规律地排列口诀。并说一说你们
为什么要这样排列？（做+讲+听+动静）
2）引导观察：请大家仔细观察这张乘法口诀
表，看看他有怎样的排列规律？
（看+想）
2） 引导学生从各个方向朗读乘法口
诀表加深记忆。（讲）
4、复习用乘法解决问题
出示教材65页第2题，引导学生明确题目的
意义思，说一
说主题图的含义。（看+想+讲+
听）
让学生先独立进行解答。引导学生说出自己
的解答方法和理由。（想+做+讲+）
1） 组织集体校正。（讲+听+检测）
1口算练习，组织完
页第1、2题（做）
2补充练习
想一
（1）有16名学生，
船限坐5人，3条船
下吗？（想+做+检
（2）公
园的门票每
元，小红有 20元，
张够吗？（想+做+
ll
的乘法口诀，
Mark
教学目标：
1
、
形的形状、位置关系和交
学生经历探究物体与图
换的过程，初步体会到从
不同角度观察物体所看到
的形状可能是不同的。
2
、学生会辨认简单物体从
不同的角度观察到的形
状，发展学生的空间观念。
发展形象思维。
教学重点：初步体会到从
不同角度观察物体所看到
的形状可能是不同的。
教学难点：体会到从不同
角度观察物体所看到的形
状可能是不同的。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
6分
16分
巩固练习
15分
教师：小朋友你们喜欢
1、教师：
你们都说的非常好，每
个小组都发给你们一个奖品，仔细
1
、
以小组为单位，让学
听故事吗？今天老师先
观察你们桌上的奖品，你看到了奖
生
给
你们讲个《盲人摸象》
品的哪一部分？跟你小组的同学
完成“做一做”中的活动。
的故事。（听）
说说。（听+看）
（做+动静）
教师讲故事。讲完后问：
2、 学生观察交流（看+讲+听+动
2、
出示不同的物体，请
这些盲人叔叔呀有的把
静）
3、全班交流汇报。（讲+听+检测）
学
大象摸成扇子，有的摸
请各小组
选一名代表说一说你们
生分别说一说从前、后、
成柱子……他们说的对
组的同学看到的
各是奖品的哪一
吗？那大象到底是什么
部分？（讲+听）
左、右看可以看到哪一
样子呢？你能帮助他们
3、
各小组轮流说一说，说完之后，
面？（看+讲+听）
让学
出示不同位置的图片，请
想个办法吗？（听+想）
生把奖品变换位置，再依照上述过
学生交流。（动静转换）
程仔细观察一次，然后再
在小组中
学生说一说哪幅图分别
教师揭示课题：观察物
说一说。（做）
是谁看到的？（看+想+
体（听+看）
5、引导探究，深入理解
讲+听+检测）
出示P67页上的恐龙图：这是小亮、
小红、
小明三个小朋友看到的奖品
的部分。你能很快说出这些图分别
是谁看到的吗？并说说理由。（看
人教版小学数学二年级下册数学
+想+讲+听）
3分
小结：
这节课你有什么收
获？（讲+听）
布置作业：
把我们今天学到的知识
告诉家长。
板书设计：
观察物体
不同角度
看到的物 前面
体形状可 后面
能不同
ll