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培智二年级（2）班数学教案

1和2的认识
一、活动目标：
1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备：
1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程：
宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
（一）、活动导入： 用儿歌引出课题 ：
宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你 们想不想听听呀。（想„）那宝
宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌 后告诉 老师你都听到什么。
教师唱儿歌：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。 宝宝们，
刚在 儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师
请他们来我们这做客了 。 宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和
小鸭啊。 现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！
（二）、活动开始：
1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数
字是否象儿歌中唱的一 样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问 ：是什么呀？（幼

儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；
举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；
看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯„）
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师 拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老
师一起，中途老师可以试试不念 。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：
1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张 椅子，还可以表示一个大电视机（从班上
的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师
先进行示范再跟幼儿 一起。
（三）、游戏：送数字宝宝回家
宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒 、小鸭图片，你们手里拿着数
字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。 < br>教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，
进而感知1、2 数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩
子们的一些细致发现让我很高兴 也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎
两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数 “2”时，有人数出两头犀牛、两个
男生、两个女生、两个书包、两 根木头柱子等等；
在教 学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短
的话帮助孩子记忆，比 如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2
的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上 线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关
键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不 错的。接着告诉孩子们书写的
时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好 看。

3的认识
教学目标
1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.
2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.
3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.
教学重点
理解3的含义，掌握3的组成．
教学难点
规范地书写数字3．
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？
分别出示卡通的数字卡片1和2．
学生读：1、2．
师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜
是谁？
生：3
师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）
二、学习新知
1．认识3的实际意义
（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）
问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？
师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示．
问：你们看，3像什么？
你还能说出生活中哪有3吗？

学生举例．
（2）学具操作
学生用3根小棒摆一个三角形．
2．教学3以内的数序
教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子．
问：2个再添1个是几个？
边演示边提问：3个去掉1个是几个？
问：2的后面是几？3的前面是几？
学生按顺序读数：1、2、3.
倒着读：3、2、1．
3．比较2和3的大小
出示方块图：左边2块，右边3块．
问：2和3比，结果怎么样?
师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，
边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3．
学生练习读.
师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？
问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？
师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”．
4．指导写“3”
演示动画“3的写法”
学生完成教材第9页下面田字格中的描红.
三、巩固练习
1．填空
2．师生对口令，说2和3的组成．
3．填数

1、2、（）
3、（）、1
4、练习书写
四、课堂小结
师：今天我们学习了什么？你有那些收获？
教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。
在教学写“3 ”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半
圆，说得真不错，但是两个半 圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写
满格，不能写得圆润。


4的认识
教学目标
1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．
2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。
教学重点
理解4的含义。
教学难点：
了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。
教学过程
激趣导入
师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？
演示动画“3的组成”
生：1来了．
问：1的后面应该是几？
继续演示动画“3的组成”

师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？
继续演示动画“3的组成”
问：2的后面是谁呢？
师：对！是3，看3也来了．
继续演示动画“3的组成”
问：几和几组成3？
继续演示动画“3的组成”
问：你们知道3的后面是谁吗？
师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题）
探索新知
1．建立4的概念
出示图片“4的主题图”
问：你看到了什么？
生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．
我还看到有4位农民伯伯．
师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）
师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．
请你用掌声表示4．
问：谁愿意模仿小动物叫4声？
4里面有几个1？几个1是4？
2．了解4以内的数序
演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？
问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）
出示图片：点子图．
问：3的后面是几？4的前面是几？
让学生从1数到4，再从4数到1．

3．比较大小
出示图片：方块图
问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？
比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）
问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）
4．教学4的组成
学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．
学生汇报，总结出：
师生对口令，练习4的组成．
5．建立“序数”概念
演示动画“序数”
问：这些人在干什么？
师：他们多有秩序啊！
问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？
师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立„„
6．指导书写
演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4．
巩固练习
1．填空
2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．
3．划掉任意4个圆
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
课堂小结
师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
教学小记
教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过< /p>

大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教 学中又
通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。


5的认识
第一课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
教学过程
一、复习引入
师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说?
生:1、2、3、4.

师:我们认识了4以内的数,今天该认识几了?
对!今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题)
二、探索新知
1.建立5的概念
出示教材第21页的主题图.
问:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？
师:这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:5)
学生读:5.
问:5的样子像什么?
生:像钩子.
师:你能用小棒摆出这样的图形吗?(出示一个五边形)
师:你用几根小棒摆出了这样的图形?下面我们一起来数一数(演示动
画“数数5”).
问:你还能用手中的学具表示5吗?
学生任意摆5,然后进行汇报.
2.了解5以内的数序
老师拨珠学生数数:1、2、3、4、
问:再添上一个珠子是几?
师:4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件
“5的认识”
师:1个点子用几来表示?(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢?
问:这几个数的顺序是什么?
生:1、2、3、4、5.
3.区分基数与序数概念
出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)
师:小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!

问:一共 有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的
小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩 儿呢?
5.指导书写
师:我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才 能
把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”)
学生练习写5:先描红,后独立书写.
巩固练习
写数练习
在本子上写1、2、3、4、5.
课堂小结
师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?



第二课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二．教学重.难点
1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）
（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是
几个呢？
（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？
（老师在田字格中写出5）
（5）师：同学们看老师手里有什么？
（出示5支铅笔）
（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？
教学小记
教学5 ，以直观图片引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量
的精美幻灯图片，让学生在感 受美的同时，认识了数5，知道了数学就在身边。教学中
又通过动画来演示5的写法，形象直观，效果很 好。
课题名称：0的学习

第一课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会0的读法
b.了解0的写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）
（2）师：我们一起读一读。
2．新授
（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？
（把黑板上的苹果擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么

样子呢？
（老师在田字格中写出零）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。
（先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们看老师手里有什么？
（出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？
（把铅笔收起，手里不拿任何东西）
（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零
（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？
（在黑板上画出田字格）
（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，
零的形状是椭圆形的， 首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面
老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会0的读法
b.了解0的写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2．难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）
（2）师：我们一起读一读。
2．复习
（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？
（把黑板上的三角形擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么
样子呢？
（老师在田字格中写出零）
（3）师：我们一起读一读。
（4）师：同学们看老师手里有什么？
（出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？
（把铅笔收起，手里不拿任何东西）
（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。
（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆

形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑
板写一写。
3．练习
师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。
（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）

教学反思：在教学数0时，我尽量让学生自己什么都没有的物体，理解0的含义。
在教学写“ 0”时，我让学生自己观察，小朋友们说“0”就是一个圆圈，说得真不错，
但是圆圈说起来简单，写起 来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

课题名称：复习数字0—5
第一课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1.重 点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的
事物掌握知识。通过老师示范、学生反 复练习读音。

2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在
老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写


第二课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1.重 点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的
事物掌握知识。通过老师示范、学生反 复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师
画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。

课题名称：综合练习（一）

第1课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1.重 点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的
事物掌握知识。通过老师示范、学生反 复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师
画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
2.练习1
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）

（2）师： 大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共
有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大 家自己数一数，然后老师看
看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。
（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看
谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把
萝卜的个数写在括号里 。
（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看
谁数的正确？大家看 看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把
黄瓜的个数写在括号里。
（5）师：我们 先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看
谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的 旁边有个括号，我们把
青椒的个数写在括号里。
（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一 共有几个？我们数数有几
个并把数字填在下面的括号里。
（7）师：我们看看第2个圆圈里有 什么？一共有几个？我们数数有几
个并把数字填在下面的括号里。
（8）师：我们看看第3个 圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几
个并把数字填在下面的括号里。
（9）师：我们看 看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几
个并把数字填在下面的括号里。
（10） 师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有
几个并把数字填在下面的括号里。
3．练习2
师：看书第2题，我请同学读一读。
（先单个读再齐读）

第二课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1．重 点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中
的事物掌握知识。通过老师示范、学生反 复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师
画了什么？
（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
2.练习3

（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家第1个是什么形？它是 由什么组成的呢？（火柴棒）我
们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号< br>里。
（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我
们大家一起 数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号
里。
（4）师：大家第3个是什么 形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我
们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面 的括号
里。
3．练习4
（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先 看第一个圆
圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的
数字连起来 。
（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把
数的多数与下面相应 的数字连起来。
（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把
数的多 数与下面相应的数字连起来。
（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把< br>数的多数与下面相应的数字连起来。
（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少 朵，我们把
数的多数与下面相应的数字连起来。

第三课时
一．教学目标：

1．认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1．重 点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中
的事物掌握知识。通过老师示范、学生反 复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师
画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
2.练习5
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看书上有什么?我们数 一数白圆圈多少个？红圆圈多少
个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。

（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三
角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来
（4）师：大家看书上有什么?我 们数一数红五角星多少个？黄三角多
少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来
（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？
哪个少？谁比谁少?我们在括 号里把正方形画出来
3．练习6
（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在 第几位?我
们把数字在下面的括号里写出来。
（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在
下面的括号里写出来。
（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字
在下面的括号里写出来。
（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下
面的括号里写出来。
（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在
下面的括号里写出来。

第4课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1．重 点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中
的事物掌握知识。通过老师示范、学生反 复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在
老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数
字写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.练习7
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们在第1行的天子格里写 0，第2行写1，第3行写2，第
4行写3，第5行写4，第6行写5。

（学生写，老师指导）




课题名称：复习数字0—5
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—5的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
3.重 点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的
事物掌握知识。通过老师示范、学生反 复练习读音。
4.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。
三、教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。
（先后伸出1到5根手指和学生一起数一数）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写
出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
（5）师：看黑板上是数字几？（5） 那谁愿意上来画出5个三角形，
我看谁最棒？
（老师在黑板上写数字，让学生上黑板画出相应三角形个数）
2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写





课题名称：数字6
第一课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会6的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1.重 点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2.难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
（一）复习
1．教师出示数量0-- 5的物品，让学生回答：这是几个？
2．教师板书数字0--5，问学生这个数读几？
3.在小黑板田字格上练习写数字0---5
(二)新授
1、教师出示一个盘子，里面放上5个苹果，问学生：里面是什么啊？
有几个？
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?
3、教师把6个苹果放在一起，问学生是几个？
4、教师出示5五角星，问学生有几个？
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
（教师板书数字6）
6、教师带学生观看教科书，认识数字6
（三）课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法

（四）总结
教师总结本节课的重要内容
（五）布置作业


第2课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会6的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1．重 点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2. 难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
一、复习
1、 出示数量0-- 5的物品，让学生回答：这是几个？

2、 教师板书数字0-- 5，问学生这个数读几？
3、 在小黑板田字格上练习写数字0----5
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上5个香蕉，问学生：里面是什么啊？
有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个?
学生回答
3、教师把6个香蕉放在一起，问学生是几个？
学生回答
4、教师出示5小红花，问学生有几个？
学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
学生回答
教师板书数字6
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业
教学反思：在教学数6时，我尽量让学生自己数出是6的物体，理解6的含义。
在教学写“6 ”时，我让学生自己观察，小朋友们说“”就像一个口哨，但是小朋友写
起来是有难度的，好多小朋友都 不能写满格，不能写得圆润。

第3课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会6的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1．重 点：认识6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2. 难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
一．复习
1、教师出示数量0-- 6的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--6，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----6
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？
有几个？
学生观回答

2、教师出示6小红花，问学生有几个？
学生回答
3、教师请6个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友
教师板书数字6
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字6，要注意写6时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业


复习数字0—6
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—6的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1．重点：认识0—6的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中

的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
.2.. 难点：学习0—6的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数
字的写法。
三． 教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在
老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：7的学习
第一课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会7的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
一．复习
1.教师出示数量0-- 6的物品，让学生回答：这是几个？
2.教师板书数字0--6，问学生这个数读几？
3.在小黑板田字格上练习写数字0----6
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个苹果，问学生：里面是什么啊？
有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?
学生回答
3、教师把7个苹果放在一起，问学生是几个？
学生回答
4、教师出示6五角星，问学生有几个？
学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？

学生回答
教师板书数字7
6、教师带学生观看教科书，认识数字7
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业


第二课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会7的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。

2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
一．复习
1、教师出示数量0-- 7的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0--7
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上6个香蕉，问学生：里面是什么啊？
有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个香蕉，问学生有几个?
学生回答
3、教师把7个香蕉放在一起，问学生是几个？
学生回答
4、教师出示6小红花，问学生有几个？
学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
学生回答
教师板书数字7
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写法
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业

第三课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会7的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2．难点：学习7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
一．复习
1、教师出示数量0-- 7的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----7
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上7个香蕉，问学生：里面是什么啊？

有几个？
学生观回答
2、教师出示7小红花，问学生有几个？
学生回答
3、教师请7个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友
教师板书数字7
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字7，要注意写7时候的写
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业




课题名称：复习数字0—7
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—7的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1．重 点：认识0—7的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中
的事物掌握知识。通过老师示范、学生反 复练习读音。
2. 难点：学习0—7的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字
的写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看老师手里有什么？
（出示7支铅笔）
（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写


课题名称：8的学习
第一课时

一．教学目标
1．认知目标
a.学会8的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
(一)．复习
1、教师出示数量0-- 7的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--7，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----7
(二)、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上7个苹果，问学生：里面是什么啊？
有几个？
学生观回答
2、教师再出示1个苹果，问学生有几个?

学生回答
3、教师把8个苹果放在一起，问学生是几个？
学生回答
4、教师出示7五角星，问学生有几个？
学生回答
5、教师再添加上一个，问学生有几个？
学生回答
教师板书数字8
6、教师带学生观看教科书，认识数字8
(三)、课堂练习
1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候拐弯时要注意
2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业





第二课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会8的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用

2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识8的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2．难点：学习8的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
一．复习
1、教师出示数量0-- 8的物品，让学生回答：这是几个？
2、教师板书数字0--8，问学生这个数读几？
3、在小黑板田字格上练习写数字0----8
二、新授
1、教师出示一个盘子，里面放上8个香蕉，问学生：里面是什么啊？
有几个？
学生观回答
2、教师出示8小红花，问学生有几个？
学生回答
3、教师请8个小朋友排队让学生数数有多少个小朋友
教师板书数字8
三、课堂练习
1、教师教学生学写数字8，要注意写8时候的写法

2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
四、总结
教师总结本节课的重要内容
五、布置作业







课题名称：9的学习
第一课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会9的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事

物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出小旗，然后让同学数一数有几个，复习0-8）
（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
2．新授
（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个小旗，那现在是几
个呢？
（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了八个小旗再
加上一个就是九个，那九是什么 样子的呢？
（老师在田字格中写出9）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。
（先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。
（老师伸出九根手指）
（5）师：现在我们一起看看9怎么写？看老师在黑板上画了什么？
（在黑板上画出田字格）
（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写
9，9像气球，我在最上 面的格子里写圆再写一竖。同学们伸出右手和老师
一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会9的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识9的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事
物掌握知识。通过老师示范、学生反复练 习读音。
2．难点：学习9的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写
法。
三．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-8）
（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是
几个呢？

（4）师：昨天我们学习了9，那它怎么写呢？
（老师在田字格中写出9）
（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？
（画出九个圆圈）
（6）师：大家看看黑板上有多少圆圈？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习9。我看谁写的最好？
课题名称：10的学习
第一课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会10的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的
事物掌握知识。通过老师示范、学生反复 练习读音。
2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。

三．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习0-9）
（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
2．新授
（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个苹果，那现在是几
个呢？
（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了九个苹果再
加上一个就是十个，那十是什么 样子的呢？
（老师在田字格中写出10）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。
（先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们，看老师伸出几个手指？我们一起数一数。
（老师伸出十根手指）
（5）师：我们知道了我们的双手一共十根手指？我们都自己数一数自
己手指的个数看看是不是十个？
（6）师；现在我们一起看看10怎么写？看老师在黑板上画了什么？
（在黑板上画出田字格）
（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里 写
1，再在右边的两格里写0。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同
学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。

第二课时
一．教学目标
1．认知目标
a.学会10的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
1．重 点：认识10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的
事物掌握知识。通过老师示范、学生反复 练习读音。
2．难点：学习10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的
写法。
三．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-9）
（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是
几个呢？
（4）师：昨天我们学习了10，那它怎么写呢？

（老师在田字格中写出10）
（5）师：同学们看老师在黑板上画了什么？
（画出十个苹果）
（6）师：大家看看黑板上有多少苹果？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习10。我看谁写的最好？


课题名称：复习数字0—10
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—10的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1．重 点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中
的事物掌握知识。通过老师示范、学生 反复练习读音。
2. 难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字
的写法。

三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看老师手里有什么？
（出示10支铅笔）
（2）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
（3）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
（4）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（5）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写







课题名称：综合练习（二）
第一课时
一．教学目标：
1．认知目标

a.学会0—10的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1.重 点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中
的事物掌握知识。通过老师示范、学生 反复练习读音。
2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字
的写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师
画了什么？
（在黑板上正方形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
2.练习1
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数
（2）师：我们看看这第1个大圆圈里有 几个黄色的小圆？同学们自己
数一数，把数出来的数告诉老师，老师看看谁最仔细？大家一起数一数并< br>把得数写在下面的括号里。

（其他的同上）
（3）练习2
（1）师：看黑板上有什么？（6）现在老师在这个竖棒上画六个珠子。
（2）师：我们看书第2个是数字几？（7）我们在上面画7个珠子。
（下面同上）

第二课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—10的读法
b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1.重 点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中
的事物掌握知识。通过老师示范、学生 反复练习读音。
2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字
的写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师

画了什么？
（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字
写出来。）
2.练习3
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们看下面方框里第1个数字是几？（4）我们看看上面的
卡片里有没有数字4
（有）我们把它们连起来。
（3）师：我们看下面方框里第2个数字是几？（5）我们看看上 面的
卡片里有没有数字5？（有）我们把它们连起来
（4）师：我们想象5的后面是几？（6 ）所以5后面的这个方框里应
该填几？（6）我们看看上面的卡片里有没有数字6？（有）我们把它们连
起来
（后面的同上）
3．练习4
（1）师：我们看看第4题，先看第1 小题有什么？（圆形与三角形）
我们数数有几个圆形？那三角形比圆形多1个，那三角形要有几个呢？（ 6）
我们在书上画出来。
（2）师：第2小题有什么？（圆形与三角形）我们数数有几个圆形 ？
那三角形比圆形少1个，那三角形要有几个呢？（9）我们在书上画出来。

第三课时
一．教学目标：
1．认知目标
a.学会0—10的读法

b.了解写法并能书写
c.在生活中能的到运用
2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
3．情感目标
让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
1.重 点：认识0—10的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中
的事物掌握知识。通过老师示范、学生 反复练习读音。
2.难点：学习0—10的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字
的写法。
三．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师
画了什么？
（在黑板上苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写
出来。）
2.练习5
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们看看第5题有什么？同 学们在图上把五角星找出来，我
们现在从右数，哪是右边？我们把平时用来写字的手举起来，这就是右手 。
我们从右数就是从右手的方向数，数数五角星在第几个？我们把数字写在
下面的括号里。

3．练习6
（1）师：看第六题，我们看第一个大方框里是不是有 许多小方框？我
们数一数有多少个黑方框？自己数一数，老师看看谁数的正确？我们把数
字写在 下面的括号里。