二年级数学下册教案设计人教版
民主生活会批评意见-国学经典手抄报
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二年级数学下册第三单元教案设计人教版
二年级数学下册第三单元教案设计人教版
教学目标：进一步掌握用9的乘法口诀求积、求商的
方法，并能熟练
地进行计算。会解答求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几
倍是多少这两类
应用题。 教学重点：用9的乘法口诀进行乘除计算。
教学方法：练习法 教学过程： 一 计算。
1 独立完成第1、2题。 2
反馈。 3 补充练习。
第1题的第1小题可以一盘两算。以外圈的
数做被除数，中圈的数做除数，算一算商是多少。 第1题的
第2小
题可以一盘三算。以中圈的数做被除数，外圈的数做除数，算一算
商是多少。再把外圈的
数和内圈的数相乘，算一算积是多少。 视算，
听算。（以9的乘法口诀求商为主） 二 文字题 1
72是9的多少倍？
求倍数。用除法计算。 2 9的6倍是多少？
求一个数的几倍是多少。
用乘法计算。 三 应用题。 1 独立完成第4、5题。 2
比较两类应
用题的条件和问题，画线段图弄清题目的结构和数量关系。 3
同桌
互查解答情况。 四 思考题。 题目中的时间，是指从敲第一下到敲
最后一下中间相隔的
时间，敲8下有7个相隔（8-1），所以平均敲1
下要56÷7=8（秒）。
教学内容：整理乘法口诀表 教学目标：熟记
乘法口诀表，并能用口诀熟练地计算。
教学重点：熟记乘法口诀表。
教学过程： 一 整理乘法口诀表 。 1
各自填乘法口诀表，同桌互查，
及时订正。 2
横着背，竖着背，拐弯背。每项都先自背，再同桌互
背。 3 观察发现： 每个横行的最后一句或每个
竖行的第一句
或最上面一个斜行中的每一句只可用来计算一道乘法和一道除法
算式。 二
练一练。 1 把乘法口诀表里的得数用纸条盖住，任意指
一句口诀，很快说出得数。 2
把乘法口诀表里的任意指一句口诀的
第一个数或第二个数盖住，很快背出这句口诀。 3
看卡片上的数，
说说是由哪两个数相乘得来的。 63 35 24 42 36 9 16 27 4
转动圆
盘，说出两个对齐的数相乘的积。再转动。再算。 5
用一句乘法口
诀写出两道乘法算式和两道除法算式。 6 完成课本第5题。
第1小
题独立完成。第2、3小题在老师指导下审题并完成。 7 补充练习。
□
÷1、2、3、4、5、6、7、8、9=□
教学内容：已知一个数的几
倍是多少，求这个数的应用题[p37]
教学目标：了解已知一个数的
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几倍是多少，求这个数的应用题的结构和数量关系，掌握解题思路，
并能正确的进行解答。
教学重点：已知一个数的几倍是多少，求这
个数的应用题。 教学难点：分析数量关系。
关键：把已知一个数
的几倍是多少，求这个数，转化成把一个数平均分成几份，求每份
是多少。
教学过程： 一 准备题 让学生摆4个○，要求人人参与。
思考：○的3倍就是3个4，就是12个。可以有不同的说法。 二 教
学例3 1 画出
和○的个数。 2 讨论： 有12个，是○个数的3倍，
○有几个？(4个)
你是怎么知道○是4个的？（ 的个数是○的3倍，
就是说
的个数有3个那样多，所以求，就是
把
的个数平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（个）如图： 每
份的个数与○同样多。 三
教学例4。 红花有8朵，是黄花的4倍。
黄花有多少朵？ 1审题。题目中是哪良种花在比较？比较的
结果怎
样？你是怎样看出来的？（红花......是黄花的4倍） 2指导学生
画出线段图，
说题意。以黄花的朵数作标准，先画出黄花的朵数的线
段，再想一想表示红花朵数的线段画多长？标上条
件和问题。画后全
班交流画线段图的思考过程。 3 分析数量关系。从线段图上看，红
花的朵
数和黄花的朵数有什么关系？4倍是8朵，1倍是几朵？从图
上看，红花和黄花同样多的是哪一部分？（
把红花平均分成4份，其
中的1份和黄花同样多。） 4 各自看书上的例4，说说解答过程。 5
引申。红花的朵数是黄花的2倍，求黄花。 红花的朵数是黄花的8
倍，求黄花。 6 小结。
看图，知道一个数的几倍是多少，求这个数，
要怎么想？引导学生再次归纳出：解答这类应用题的关键是
把一个
数平均分成几份，求每份是多少四 巩固练习 1
试一试。让学生独
立完成，再同桌互说思考过程。 2
练一练第1、2题。重在引导学生
分析数量关系。 3
练一练第3-6题。学生独立完成。说思考过程。 4
比较第5题。
相同；两题都是用把一个数平均分成几份的办法来解
答的。 不同：（1）把一个数平均分成几份，求1
份是多少。属1份
数和总数之间的份总关系。1份数可以直接从总数中求得。 （2）已
知一个
数的几倍是多少，求这个数。属一个数与另一个数的倍数关系。
另一个数不能直接从一个数中求得。
教学内容：倍数关系中求倍数
与求1倍数的两类简单应用题的对比[P41]
教学目标：知道求倍数
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和求1倍数的两类应用题的联系和区别，并能正确地进行解答。
教
学重点：比较两类应用题的联系和区别。 教学方法：对比法 教学过
程： 一教学例5
1出示例题，读题。 2 学生独立完成。 3 学生讨
论对比： 相同：都知道小船有20只。
不同：（1）求小船的只数是
大船的几倍，也就是求20里面有几个5。 （2）知道小船的只数
是大船的4倍，求大船有多少只，只要把20平均分成4份，其中
的1份就和大船的只数同样多。二
练习试一试：学生独立解答。说
说这两道题目之间的联系和区别。 练一练：第1、2题，同桌口答。
第3、4、5题独立笔答。 第6题 计算。 同桌两人轮流算，或视算，
听算。
教学内容：倍数关系中求几倍数和求倍数的两类简单应用题
的对比[P41] 教学目的：知道求一个数
的几倍是多少与已知一个
数的几倍是多少，求这个数这两类应用题的联系和区别，并能正确
地进
行解答。 教学重点：比较两类应用题的联系和区别。 教学方法：
对比法 教学过程： 一教学例6
1出示例题，读题。 2 学生独立完
成。 3 学生讨论对比：
相同：都是熊猫和小猴在比，比的结果是：
猴子的只数是熊猫的6倍。
不同：（1）知道熊猫有3只，求猴子有
多少只，也就是求6个3是多少。 （2）知道猴子有多少只，
求
熊猫有多少只，只要把18平均分成6份，其中的1份就和熊猫的只
数同样多。二 练习试一
试：让学生独立画线段图，如有困难，可以
同桌讨论。解答。说说这两道题目之间的联系和区别。
练一练：第
1、2题，同桌口答。 第3、4、5题独立笔答。 第6题 计算。
同
桌两人轮流算，或视算，听算。 教学内容：倍数关系三类应用题的
对比[P43]
教学目标：进一步知道倍数关系三类简单应用题的联系和
区别，并能正确地进行解答。
教学重点：搞清倍数关系三类简单应
用题的联系和区别。 教学方法：对比法 教学过程： 一
教学例7 1
出示3个条件：①
白兔有45只；②灰兔有9只；③白兔的只数是灰
兔的5倍。
让学生任意选择两个条件，提出一个问题，使它成为一
道倍数关系的应用题。 2
画线段图，说说数量关系。 3 比较： 相
同：都把灰兔有9只作为标准，看做1份数；
不同：（1）求白兔
有多少只，就是求5个9是多少，用除法计算；
（2）求灰兔有多少
只，就是把45平均分成5份，求1份是多少，用除法计算；
（3）
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求白兔的只数是灰兔的几倍，就是求45里面有几个9。用除法计算。
二 练习巩固 1
试一试 同桌合作，说说思考过程。 2 练一练 第1
题 直接从条件和问题的关系上分析、解答。
第2题 先看条件，说
说能解决什么问题。再看问题，说说要求出这样的问题，必须知道什
么条
件。最后，连线，独立解答。 第3题 独立解答。分析数量关系。
改编成另外两种应用题，再解答。 教学内容：练习九[P45]
教学目
的：提高表内乘法及相应的除法的计算能力，提高应用题的解答能力。
教学重点：倍数关系的三类简单应用题。 教学方法：练习法 教学过
程： 一 视算，听算
9×3 42÷7 6×9 81÷9 18÷2 9×5 48÷8 4×8
7×9 9÷9
5×7 36÷6 口头补充有关9的相对应的乘除法计算。 二
重点练习 第2、3、4题。 1
让学生独立审题，边画线段图，边解答。
2 交流：说说你是怎么想的。 3 订正。 4
老师小结：求倍数，用除
法做；求1倍数，用除法做；求几倍数，用乘法做。 三 提高练习
第
5题 根据一、二两组做风筝的只数，从倍数关系、相差关系两方面
去考虑补条件。
先由学生独立在练习本上编应用题，并解答。 再小
组交流，集体交流，把各种答案一一列出。
鼓励不同的想法。 第6
题 从倍数关系、相差关系两方面去考虑补条件。
先独立思考，再口
头交流。 第7题 看图编应用题。 6只蜜蜂 3只蝴蝶
编一道乘法应
用题和两道除法应用题。 先自由编，再小组编，最后写下来并解答。
教学内容：乘法竖式[P46]
教学目标：知道乘法竖式的书写格式，并
能用乘法竖式计算表内乘法。
教学重点：用乘法竖式计算表内乘法。
教学方法：迁移法 教学过程： 一 准备练习 独立完成后，
说说加减
法竖式的书写格式。先写加数、加号、横线，再写和。个位和个位对
齐，十位和十位对
齐。 二 教学例8 乘法也可以用竖式计算，出示 ：
4×2=8 1 让学生试一试。 2
集体交流。板书： 说 说乘法竖式怎么
写。 3 看图说说书写时要注意什么。
个位和个位对齐，十位和十位
对齐。 4 把4×2改成4×7 让学生用竖式计算。 5 小结。 三
巩
固练习 1 试一试 板演，反馈时说说书写格式应注意什么。 2 练一
练第1题
让学生独立完成后，补充改错练习。 第2题 用竖式计算。
强调，计算后必须在横式后面写上得数。
第3到5题 不用列竖式计
算。 第6题 放手让学生填完后交流思考过程。
教学内容：除法竖
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式[P46]
教学目标：知道除法竖式的书写格式，并能用除法竖式计算
表内除法。
教学重点：用除法竖式计算表内除法。 教学方法：讲授
法 教学过程： 一 准备练习
说出各部分的名称。 二 教学例
96÷3=□1
除法也可以列竖式计算，除法竖式与加减乘法的竖式不同。
2 一边板书一边讲解，ㄏ表示除号，除法
竖式的书写顺序，先写除
号，再把被除数写在除号的里面，然后把除数写在除号的左边，商写
在
被除数的上面，商的个位要与被除数的个位对齐。再从被除数里减
去除数和商相乘的积，余数是0，表示
除法计算完成。 3 学生小结.
自由说. 三 巩固练习 1 试一试 用竖式计算 : 48÷8
20÷5 独立
完成,集体反馈.强调商的个位要和被除数的个位对齐. 2 练一练
在
书本上完成第一、二题.
指名八位学生在小黑板上列竖式计算,其他
学生在练习本上完成.然后,同桌对换批改订正.
独立完成第四五题,
不用列竖式计算.说说思考过程.
第六题,可以放手让学生填,填后同
桌交流. 教学内容:练习十【P.49】 教学目标:
进一步培养学生用乘
除法竖式进行计算的能力,并能熟练地解答倍数关系的三类简单应用
题.
教学重点:用竖式计算表内乘除法. 教学方法:练习法 教学过程
一 基础练习 1
先复习加,减,乘,除的四种竖式, 想一想,哪一种竖
式与其他三种不同.
用除法计算的竖式步骤怎样? 改错题.(略) 学
生独立完成第一题,同桌互查. 2 第2题
同桌合作,并说说思考过程.
二 应用题 第3题
提供4个算式:9÷3,9×3,27÷3,27÷9,让学生选
择算式，算出得数。
第4、5题。学生独立解答。 第6题 有两种补
法：① 吃面粉几袋，吃大米多少袋？
②吃大米几袋，吃面粉多少袋
第7题 小组合作完成。 三 思考题 根据三类简单应用题的结构可<
br>知，求今年母亲年龄是小华的几倍，就要知道母亲和小华今年各多少
岁；要求母亲2年前多少岁，
就要知道2年前小华多少岁及母亲年龄
是小华的多少倍。得2年前， 小华岁数：8-2=6（岁）
2年前，母
亲岁数：6×5=30（岁） 今年，母亲岁数：30+2=32（岁）
今年，母
亲岁数是小华的倍数：32÷8=4