二年级数学复习教案

别妄想泡我
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2020年08月30日 17:37
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优秀乡村医生事迹材料-家长学校工作总结


第一课时 表内除法
教学内容
第二单元 表内除法(一),第四单元 表内除法(二)。
教学目标
知识与技能:使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法:使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观:感受除法计算的便捷性。
教学重点,难点
重点:复习表内除法。
难点:对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学步骤
二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租儿童小车,小 车有2人
的和四人的,如果都租2人的需要租几辆车?租4人的需要租几辆车? 同学们,你们能帮
助他们一下吗?应该怎么租呢?
1.16名同学都乘坐2人车,需要多少辆?
(1)该如何解答,自己先试着解答。
(2)小组合作讨论出解答的方法。
2.汇报解答方法,并列式。
16÷2 = 8 (辆)
3.16名同学都乘坐4人车,需要多少辆?
(1)该如何解答,自己先试着解答。
(2)小组合作讨论出解答的方法。
4.汇报解答方法,并列式。
16÷4 = 4 (辆)
5.请看算式: 16÷2 = 8 16÷4 = 4
(1)分别说一说式子中各部分的名称?
(2)结合以上式子说一说什么是除法?
(3)试说一说为什么要这样计算?
专项训练
1.把口诀补充完整:
三七( ) 八( )二十四 ( )八十一 九七( ) 四( )十六 ( )
三十六 七六( ) ( )五三十
2.计算下面各题
32 ÷8 = 81 ÷ 9 = 15 ÷ 5 = 24 ÷ 6 = 42 ÷ 7 = 40 ÷ 8 = 24 ÷
3 = 14 ÷ 2 = 3.在()里填上适当的数
42÷6=( )÷8 4 × 6=( )×3 2×( )=3×( ) 7 ×( )> 8×
2
( ) × 8 < 6×5 24÷ ( ) > 24÷( )
4.解决问题
(1)二(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?如果 每6人一组呢?
(2)小清剪了8面小旗,李东剪的小旗是小清的3倍,李东剪了多少面小旗?(你还能提
出什 么问题?并解决)
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(3)同学们要去南湖划船。大号船每 条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4
条,如果坐小号船需要几条呢?

第二课时 混合运算
教学内容
第五单元 混合运算。
教学目标
知识与技能:在回顾中复习混合运算的计算顺序。
过程与方法:引导学生探索当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行运算。
情感 态度预交直观:让学生在学习过程中,感受数学与日常生活的密切联系,增强应用数学
的意识,初步感受 混合运算与日常生活的密切联系。
教学重点,难点
重点:对混合运算进行系统整理和复习。
难点:对所学知识进行整理和复习。
教学步骤
一、 复习混合运算的顺序
(一) 整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序,再计算。
4×6÷8= 72-5×8= 30÷6+29=
7×(36-30)= 48-18+32= (14+21)÷7=
问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。
问题:1. 你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。
2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
(1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。
(2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。
(3)有小括号的,先算小括号里面的。
(二)对比练习,巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18+27÷9 4×8-3
(18+27 )÷9 4×(8-3)
问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点?
第三课时 有余数的除法
教学内容
第六单元 有余数的除法。
教学目标
知识与技能:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数 除法的过程,初步理解有
余数除法以及余数的含义。
过程与方法:使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算 方法的过程中,进一步积
累操作、观察、交流等学习活动经验。
情感态度与价值观:引导同学通过类推,培养同学的知识迁移能力。
教学重点,难点
重点:有余数除法的意义和计算方法。
难点:理解余数与除数的关系。
教学步骤
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1.有余数的除法中,被除数=( )×( )+( )
2. 20以内能被3整除的数有:3、6、( )、( )、( )、( )
3.当除数是8,余数最大是( ),最小是( )。
4.口算
4×( )= 16 ( )×5 = 15 3×( )= 12 ( )×4 = 20 2×( )= 10 ( )×9 = 81 5×
( )= 45 ( )×4 = 32 6×( )= 36 ( )×5 = 30 5×( )= 25 ( )×4 = 36 35÷5
= 82÷9= 51÷7 = 84÷9 = 46÷6 = 36÷4 = 31÷5= 13÷2
=
7÷7 = 41÷6 = 56÷7 = 29÷3= 9 ÷5 = 29÷3 = 24÷5 = 48÷6
= 43÷5= 54÷6 = 49÷5 = 79÷8 = 35÷7 = 72÷8= 7÷8
= 21÷4 = 23÷6 =
5.用竖式计算。
88÷9= 30÷7= 24÷3= 52÷9= 46÷6=

第四课时 万以内数的认识
教学内容
第七单元 万以内数的认识。
教学目标
知识与技能:通过复习,进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识 ,使认
识条理化、系统化。
过程与方法:通过整理,初步学习整理知识的方法,形成整理的意识。
情感态度与价值观:感 受数学与实际生活的紧密联系,渗透一定的数学思想方法,进一步激
发学习数学的热情。
教学重点,难点
重点:主动参与复习,对知识有个系统的掌握。
难点:掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤
1.读数复习:
你认为读数要注意什么?(指名学生回答)
追问:“10000”怎么读?为什么读作“一万”?
“ 6006”怎么读?四位数中间的两个0怎么读?
【在汇报的过程中,巩固了读数的方法。小结注意 点,复习了读数的方法。在追问中,结合
实例复习读数。】
2.写数复习:
老师想把9920记录在黑板上,谁能告诉我该怎么写?
边倾听边板书: 千 百 十 个
位 位 位 位
9 9 2 0
你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表?
一起来复习一下:从右边 起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,
第五位是万位…,完整数位顺序表。
3.其它复习:
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除了读数、写数,你还能介绍9920这个数的哪些知识呢?
学生思考片刻后,指名汇报,以下知识点随着学生回答顺势教学:
① 组成。生答:它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问:这两个9表示的意思一样吗?为什么?
师结:哦!数字所在的位置不一样,表示的意思也不一样!
② 计数单位。生答:万位上的记数单位是万,千位上的是千…。
师结:是的,不同数位上的记数单位是各不相同的!
③ 口算。生答:9000+900+20=9920
师结:根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④ 近似数。生答:9920≈9900或10000。
师结:根据实际需要,可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤ 数数。生答:9920的相邻数是9919和9921。
追问:谁听得出他是怎么数的?(1 个1个数)你还会几个几个数?(2个、5个、10
个、100个、1000个…)
听清要求数数练习:(开火车数)10个10个地从9920数到10000;1千1千地从10000
倒着数到1000。
⑥ 大小比较。生答:9919﹤ 9920﹤ 9921。
追 问:你能找到更大四位数吗?复习9999,1000,10000特殊数。那么六个数呢,你能按
一定 顺序给它们排排队吗?拿出卡片比大小。
学生操作,教师巡视;学生汇报,屏幕出示:
589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。
10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。
追问一生:你排得最快,有什么窍门吗?
引导全班学生小结复习大小比较的方法。
第五课时 克和千克
教学内容
第八单元 克和千克。
教学目标
知识与技能:学生在具体生活情境中,进一步感受并认识质量单位千克和克,确立千克和克
的质量观念 。牢固掌握克与千克之间的关系。
过程与方法:学生通过实践活动,掌握用秤称物体质量的方法,能够 根据物体实际情况选择
合适的质量单位进行表达和交流。
情感态度与价值观:使学生在实践活 动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴
趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情 感。
教学重点,难点
重点:使学生建立1千克和1克的概念,估计出一些物品大约有多重。
难点:牢固掌握克与千克之间的关系。
教学步骤
1.在()里填上合适的单位名称。
一枚两分硬币重1() 一袋瓜子重200()
一支牙膏重150() 一头牛重300()
一瓶金龙鱼油重1000() 一只鸽子重250()
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一个西瓜重4() 一只蚱蜢重6()
2. 在括号里填上“>”、“<”、“=”:
4千克()4000克 48克()2千克 5200克()6千克—200克
50千克()50克 900克()1千克 600克()6克+200克
1000克铁()1千克棉花
3. 填一填
1千克=()克 500克+500克=()千克 2千克=1500克+()克
4千克50克=()克 2500克=()千克()克
500克+2900克=( )克=()千克()克
4. 解决问题
(1)一只小狗9千克,一只山羊和两只小狗一样重,一只山羊多重?
(2)妈妈买了1千克 冰糖,煮咖啡用了200克,做绿豆汤用了500克,还剩多少克?(两
种方法解答)
(3)爷爷收到了一封信,看了之后却笑得直不起腰来,我们也来看一看,读一读这封信:
亲爱的爷爷:您好!今天是我十岁生日,我身体特别棒,体重已达50克,每天早上能吃掉
3 0千克的鸡蛋,今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕,妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟,
大约只有 2 克重,我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100克重。
1、表示物体有多重,可以有( )和( )做单位。
2、1千克=( )克。
3、称比较轻的物品的重量时,常用( )做单位;称一般物品的重量时常用( )
单位。
4、能够根据物体实际情况选择合适的质量单位。

第六课时 数据收集与整理
教学内容
第一单元 数据收集与整理。
教学目标
知识与技能:使学生 经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出
问题并回答问题。
过程与方法:了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。
情感态度与价值观:通过 对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学
生的合作意识和创新精神。
教学重点,难点
重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回 答问题,同时
能够进行简单的分析。
难点:使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。
教学步骤
1、简单的统计表
师:我们在这一单元中首先认识了简单的统计表,你知道什么是统计表?统 计表的作用又是
什么吗?
生:将统计的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。
生:统计表可以直接看出各种数据的多少。
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2、收集和整理数据。
师:我们在进行统计时,首先要收集数据并对收集的数 据进行整理,我们在收集和整理数据
时有很多方法,你学会了哪些呢?
生:收集和整理数据的 方法有很多,可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法,其中采用画“正”
字的方法既方便又快 捷。
生:用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
师:看来,同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗?
二、解决生活中的实际问题。
1、、完成第5页练习一的第5小题。
学生根据统计 表完成第(1)、(2)和第(3)小题。对于第(3)小题图书室要新买一批
图书,你有什么建议?让 学生说说自己的想法。
2、完成第6页练习一的第6小题。
学生先选出自己最喜欢的吃的一 种水果后再进行调查,再完成统计表并解决问题。对于第
(3)小题班里要开联欢会,请你根据调查结果 ,说说买哪几种水果合理?让学生说说自己
的想法。
3、完成第6页练习一的第7小题。
师:告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图,你发现了什么?
生:自由汇 报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电
视报》。学生独立完成第 (1)、(2)和第(3)小题。再在全班交流自己的想法。

第七课时 图形的运动(一)
教学内容
第三单元 图形的运动(一)。
教学目标
知识与技能:复习活动,让学生进一步认识轴对称图形的基本特征。
过程与方法:进一步使学 生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,
同时感受对称图形的美。
情 感态度与价值观:使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴
趣;学会与他人 合作交流,获得积极的数学学习情感。
教学重点,难点
重点:认识轴对称图形的基本特征。
难点:能判断出轴对称图形。
教学步骤
一、填一填
1、 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形叫做( )
图形,这条直线就是( )
2、长方形有( )条对称轴,正方形有( )条对称轴。
3、小明向前走了3米,是( )现象。
4、汽车在笔直的公路上行驶,车身的运动是( )现象
二、判断
1、圆有无数条对称轴。 ( )
2、张叔叔在笔直的公路上开车,方向盘的运动是旋转现象。 ( )
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3、所有的三角形都是轴对称图形。 ( )
4、火箭升空,是旋转现象。 ( )
5、树上的水果掉在地上,是平移现象 ( )

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