三月三是什么节日-高中班主任工作总结

《黄河之水天上来---山西省百所先进课改实验学校眼中的课堂变迁》第三部分
北师大版小学数学二年级下册《东南西北》教学设计
山西省吕梁市中阳县城南小学 王金娥
教学内容：
北师大版数学二年级下册第二单元第1课时《东南西北》。
教材分析：
《东南西北》是北师大版数学二年级下册第二单元《方向与位置》中的第一
课时的内容。本课是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的
基础上，来辨认东、南 、西、北四个方向，以帮助学生建立空间观念。同时也为
后续学习确定位置、描述简单的路线图奠定基础 。
学情分析：
学生会用上、下、左、右等词语来描述物体的相对位置，但对于方向的知识< br>却知道的很少。学生学过关于方向的儿歌，也知道太阳每天东升西落，二年级的
学生也有了一定的 思维和观察能力，能与同伴交流合作，共同探究新知。因此，
本节课我计划从学生已有的知识入手，引导 学生探究方向的有关知识。
教学目标：
知识与技能目标：
1、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空
间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、知道地图是按上北、下南、左西、右东来绘制的。
过程与方法目标：通过观察、比较、合作讨论等活动培养位置、 方向的空
间观念。
情感态度与价值观目标：借住现实的数学活动，体验数学与现实生活的密切
联系，鼓励学生运用所学知识 解决生活中的实际问题。
教学重点：
学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方向学会辨认其余方
向。
教学难点：

能正确辨认现实生活中的方向，并能正确绘制到纸上；知道地图上的方向。
教法学法：
在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、思考、活动、讨论等方法有机地贯穿于教学各
环节中，让学生通过 找一找、转一转、指一指、说一说、猜一猜、画一画等实践
活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分 发挥多媒体的优势，把静态的课本
材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力 ，把抽象
的方向知识形象化、简单化，从而进一步调动学生的学习兴趣。
教学准备：
课件、学生记录表、指南针、《要是你在野外迷 路》诗歌MP3。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
刚才播的是什么歌曲？《采蘑菇的小姑娘》瞧，她来了！今天是一个 阳光灿
烂的日子，小姑娘高高兴兴地去采蘑菇。也不知过了多久，篮子满了，这时她才
抬起头： “哎呀，太阳都快落山了，我得赶快回家了！”可是，四周都是树，哪
儿才是回家的路呢？天渐渐地黑了 ，小姑娘急得哭了起来。
快来帮小姑娘想想办法吧，同学们，你们有什么好办法呢？（问路、找警察< br>叔叔、做标记、打电话）
其实，只要学会了辨认方向，无论走到哪里都不会迷路。今天这节课， 我们
就来学习辨认方向的知识，帮助小姑娘找到回家的路。（板书课题：辨认东南西
北） 【设计意图：问题是学生探究的源泉。通过讲故事的形式引入新课，抛出问
题，激发学生思考，既调 动了学生的学习兴趣，又让学生体验到方向知识在生活
中的广泛应用，感受到学习新知的重要性。】
二、认识生活中的东南西北
1、利用儿歌，分辨教室的东南西北，并发现其中的规律
（1）同学们，你们知道太阳每天从什么方向升起吗？（东方）找找太阳，
用手指指东面。
那么，傍晚太阳从什么方向落下呢？（西方）用手指指西方。

教室的左右两边是什么方向呢？哪边是南，哪边是北？你是怎么知道的？
我们在一年级的时候学过一首儿歌，一起来读读：
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
我们一起找一找。（学生起立，面向东方，读儿歌，指方向）
（2）过渡：东南西北找到了， 再来看看它们有什么规律呢？面向太阳，前
面是东，后面是？东和西怎么样？（东西相对）左面是北，右 面是？南和北怎么
样？（南北相对）
知道了东，它的对面就是？知道了北，它的对面就是？利用这个规律，我们
来做一道填空题：
我的前面是东，我的后面是（ ）
我的右面是西，我的左面是（ ）
我的左面是北，我的右面是（ ）
我的后面是南，我的前面是（ ）
【设计意图： 利用生活经验和儿歌帮助学生辨认东南西北，引导他们发现规
律，把抽象的数学知识具体化、简单化，为 学生今后在生活中辨认方向打下基础。】
2、在给定一个方向的条件下，辨认其它三个方向
活动一：转一转。（集体活动）
师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，老师转动 身体，你说方
向，看看方向与旋转之间有什么规律？
师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的 ，也就是说如果面朝东直接顺时针
转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉 我们一个
方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好，如果
顺时针 转的话，方向是„„
活动二：指一指。（个别活动）
谈话：老师和你们玩个游戏好吗？下面 请4名同学到讲台前演示给大家看一
下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。
四名学生相对站立指同一方向。老师喊：东 西 南 北，学生听口令指方向

谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么？
师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是
永远不变的。
活动三：说一说。（小组活动）
同桌互相说一说你的东南西北方向各坐着谁？
谁来给大家说一说？
活动四：猜一猜。（集体活动）
接下来我来考考大家。
1、全体起立，面向北，你的前面是？后面是？左面是？右面是？面向南呢？
2、面向南，点点头，转向西，拍拍肩。面向北，拍拍手，转向东，扭扭腰。
【设计意图：学 生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，
这些内容要有利于学生主动地进行观察实验 、猜测验证、推理与交流等教学活动。
引导学生在独立思考和观察中发现方向的特点和规律，既理解和掌 握了数学知识
和技能，又获得了广泛的数学活动经验。】
三、认识地图上的东南西北
1、记录教室各方向上的物体，发现问题
教室的东南西北找到了，看看各个方向上有些什么东西呢？
小组合作，自己设计方向标，把它记录到一张纸上。
谁愿意给大家展示一下你的作品呢？ < br>我发现了一个问题，大家记录的内容基本相同，只是方向不一样，有的同学
北在上面，有的同学南 在上面，还有的西在上面。这样我们交流起来很不方便，
我们有必要做一个统一的规定，上面是北，下面 是南，左面是西，右面是东。地
图上就是这样规定的，简称“上北下南左西右东”。
2、归纳概括，发现规律。
想一想：地图上的方向和生活中的方向是一回事吗？地图上是什么样的？生
活中又是什么样的？
【设计意图：让学生把生活中的方向绘制到地图上，这是本节课的一个难点，
我采用小组合作的 形式进行教学，组织学生讨论，调动学生的积极性，使他们获

得在群体中充分展示自己才 华的机会，有利于在实践中获得感性认识内化为表
象，形成思维，突破了难点。】
3、完成练习
（1）看地图，说一说。
我们来看一张地图。（出示地图）同学们看 一看，这是哪个地方？地图的右
角上有一个箭头和一个“北”，这个叫做方向标，它表示什么？
大家能根据这个方向标，介绍一下陕西东南西北四个方向的省份吗？
（2）出示图片，完成练习。
假山在动物园的（ ）面，
人工湖在动物园的（ ）面，
快餐厅在动物园的（ ）面，
动物园在快餐厅的（ ）面。
想一想：解决这类练习题的关键是什么？
（3）算一算，标一标。
先算得数，再按要求标出方向。
（4）请你来当设计师。
根据要求，设计平面图。
操场的北面是大门，超市在操场的西面，操场在医院的西面，操场的南面是
文具店。你能根据要 求设计出方位图吗？
【设计意图：练习题的设计体现了层次性、趣味性和发展性，让学生既巩固
了本节课所学的基础知识，又拓展了运用所学知识解决问题的能力，达到学以致
用的目的。不同的学生 得到了不同的发展，同时感受到数学来源于生活，生活中
处处有数学的辩证思想。】
四、拓展：分辨户外的东西南北
如果你在野外，你有什么方法辨认方向？
（看太阳、指南针、北斗星、年轮、树叶的稠密）
辨认方向的方法还有很多，下面我们来听听这首诗歌。
《要是你在野外迷了路》
播放诗歌

师：从诗歌中你知道了哪些辨认方向的方法？
【设计意图 ：通过有趣的听儿歌形式，帮助学生了解更多的辨认方向的方法，
激发学生学习数学的兴趣和探究科学奥 秘的好奇心。】
五、教师总结
本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清 地图上的东南
西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关于方向的知识，我们下节课继续
去 探索。
六、作业布置：
1，找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。
2，问家长或者上网查一查还有那些辨认方向的方法。



板书设计：
辨认东南西北

北
西 东
南
东西相对，南北相对
上北下南，左西右东