二年级数学《买电器》教学设计
马来西亚国民大学-对老师说的心里话
《买电器》
教学内容：北师大版小学二年级下册第五单元43—44页买电器
学习目标
1.
在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整
百数的加减法”的计算方法。
2. 通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算
法的多样化
，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能
力和合作的意识。
3.
通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生
的自信心，体验到成功的喜悦
教学重点：整百、整十数的加减的口算方法。
教学难点： 尝试用不同的方法解决问题。
教学准备
教具：计数器、课件、图片
学具：计数器
教学过程
（一）、情境导入
1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。（课件出示“淘气
的新家”情景图）
2、师：淘气的新家里还需要什么呢？（生随意说）
3、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请大家一起帮着他参谋参谋，
愿意吗？
[设计说明
：北师大版数学教材中的“淘气”是学生非常喜欢的一个人物形
象，导入时利用淘气激发学生的学习兴趣
]
（二）、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜
一猜。
彩电——8张100元人民币；
冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；
洗衣机——比彩电便宜300元；
电风扇——比100元要多60元。
3、学生得出： 彩电 800元 冰箱1200元 洗衣机500元
电
风扇160元师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指
名提问，学生自由说）
4、探索方法：
解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
一生列算式：800+500=1300（元）
师：这么快就算出了结果，大家
同意吗？你们是怎么算的？先把你的想
法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）
生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来
是13个100元，也就是
1300元。
生2：我是用计数器算的，也是1300元。（生2上前演示）
生3：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。
师：那8和5都是什么位上的数？
生3：都是百位上的数。
师：噢，是把相同数位上的数相加得到的。
生4：我是用凑整千的方法得到。我把500
拆成200和300，800+200=1000，
1000+300=1300。
生5：800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就
是1300。
生6：我是用列竖式做的。（实物投影展示）
师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就选出你最喜
欢的一种和你的同桌说说吧。
5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法
算一算这两道题。
（1）一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
（2）一台电冰箱比一台电视机贵多少钱？
[设计说明：算法多样化是培养学生发散思维的一个途径，同时又激起了
学生的求知欲望]
（三）、实践应用，体验成功。
1、回家的路上
师：我们帮淘气选好了电器，现在淘气该回家了，从商场到淘气家共有
三条路，走哪条路最快呢？让我们
帮助淘气选一选吧。
从商场到淘气家共有三条路：第一条520+400
第二条1350+240
第三条530+700
2、选好了路，淘气要出发了，分别在40米、150米、680米处遇到红
灯，离淘气家还有多远？
（师：淘气太着急了，离家还有多远？）（学生列式
计算说算理）
3、帮助“>、<、=”找家
（1）、我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>
、<、=”可是他
们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置（书44页第二题）
（2）、学生独立填写。
（3）、全班交流。你有什么判断的好方法？
3、打靶游戏
刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏轻松一下吧。（书44页第三
题）
4、你说你算。
同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一
张，
同桌也抽一张，看谁回答的又快又好。
师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？
（四）、小结：
这节课你有什么收获？
多位数的计算方法与百以内数的计算是一样的.计算时要注意相同数位
才能相加减。.
附板书：
买电器
淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
500+300=1300（元）
答：共花1300元。