(二年级数学教案)《生活中的大数》案例及反思

绝世美人儿
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2020年08月30日 17:53
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《生活中的大数》案例及反思
二年级数学教案
教学目标:
1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学生学习
数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千、万”,并了解单位间
的关系。
3、通过“估一估”、“摆一摆”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。
教学准备:
安排学生提前调查:生活中都有哪些大数。
学习方式:
自主探索、动手实践、合作交流
教学过程:
 一、 体会生活中的大数。 1、今天老师给同学们带来了几幅图片,谁愿意介绍给大家。(点击电脑出
示图片)在这些图片中都 藏有数字,你能找出来吗?



2、在生活中还有许许多 多这样的大数,课本中也介绍了一些,我们来读一
读。你还知道有哪些?现在把你收集到的资料与你的同 伴说一说。
3、请几个学生说一说他收集的大数资料。
〔设计意图:以老师收集及展示的大 数为引线,引出生活中有许多这样的大
数,让学生体会到生活中有数学,数学中有生活。学生互说收集的 资料并找出其
中的大数,对千、万有一个初步的认识。〕
 二、数一数。
1、( 点击电脑出示大正方体图)这是一个什么物体?猜一猜这个大正方体
中会有多少个小正方体呢?到底是多 少呢?我们一起来数一数。(板题:数一数)
怎样数比较快?
2、让学生数一数、议一议。
3、提问学生:你是怎样数的?(根据学生的叙述点击电脑演示从大正方体
图中切割出一层小正 方体)
你是怎样数出这层有100个小正方体的?(根据学生的叙述点击电脑演示从
一层小正 方体中切割出一排小正方体),数一数这一排小正方体中是不是有10
个小正方体?
4、我们 知道了这样的一层有100个小正方体,那么有这样的几层呢?(点
击电脑演示大正方体切割10次得到 10层小正方体)



5、一层是100个小正方体,那 么一百一百地数,我们数了几次,10个100
是多少呢?(板书:10个一百是一千)
〔设 计意图:在出示了大正方体后,要求学生猜一猜其中有多少个小正方体,
然后再数一数,这是较有难度的 问题,学生在思考、讨论后,不断地修正自己的
方法,首先数出一层小正方体的个数后,再数出一共有多 少层,也就是一百一百
地数,10个一百是一千。借助课件演示大正方体中切割出一层小正方体,这层小
正方体中一排有10个小正方体,共有10排,让学生对一层有100个小正方体有
了一个明确 的认识。10个100是因为大正方体中共有这样的10层,课件中的大
正方体横切了10次,就说明了 这个大正方体是由10个一百的小正方体组成的。
最后引出结论:10个一百是一千。〕
6、 (点击电脑出示一层是100的小正方体图8次)提问:现在有多少个小
正方体了?还差多少个小正方体 才够一千?(根据学生的回答点击电脑出示一层
是100的小正方体图2次,与前面的8层重叠组成一千 。)
〔设计意图:这是教材上没有的内容,主要是让学生能逆向思考问题,正着
数10个一百 是一千,反过来,数出了八百,还差多少够一千呢?同时也是把大
数一千分解成了10个百,已经数出了 八百,10减去8剩2,也就是还差2个一
百,既锻炼了学生的逆向思维,同时也为后面学习大数的计算 奠定基础。将所差
的两层补足,也是对学生思考后得到的答案进行验证。〕


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