人教版二年级数学下册《克和千克》教学设计
妒忌的意思-书评范文
人教版二年级下册数学教案
小学二年级数学下册《克和千克》教学设计
教学内容：人教版小学二年级数学下册第六单元《克和千克》第一课
时
教学目标：１
、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和
千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克
＝1000克；
２、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单计算；
３、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点：认识质量单位，建立1克和1千克的观念
教学难点：知道1千克＝1000克，会根据物体的实际质量，选择合
适的质量单位。
教学方法：合作法、操作法等
教学步骤：
课前谈活：（先分大组，取名）小朋友们逛过超市吗？你最喜欢吃什
么？
{设计意图：结合低年级学生年龄特点，开展小组竞赛的方式，促进
学生良好习惯的养成。}
一、导入新课：
１、师：今天这节课，咱们就从逛超市开始（点课件）出示信息
师
：你获得了什么信息？师：哦，原来表示物品有多重，可以用克和
千克作单位。今天这节课，咱们就来认
识克和千克（板书课题）齐读
一遍吧
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师：克通常还可以用字母 g表示，千克可以用字母 kg 表示（补
充板书）
２、读完课题，你想知道什么？好，咱们就从1克有多重开始研究
{设计意图：创设了学生熟
悉的逛超市生活情境，让学生观察商
品包装图上所蕴含的数学信息，把“克与千克”知识与学生熟视无睹
的生活有机结合起来，充分挖掘，巧搭数学与生活之桥。}
二、新授
１、感知1克有多重
师；请同学们快速地从学具袋里拿出2分钱的硬币，闭上眼掂一掂，
感觉怎么样？（板书：轻）
师：1个2分硬币约重1克，（板书：约重1克）小朋友们，快到学
具袋里找一找有什么物品约
重1克的？（学生找）
师：你找到了什么？（说完整话）除了这些，生活中还有什么物品的
质
量大约是1克呢？（学生说）
２、感知1千克有多重
师：那1千克有多重呢？想知道吗？（
提起学具）老师给每个活动小
组准备了1千克的面条、1袋1千克重的苹果、两袋合起来是1千克
的盐。请同学们在小组内掂一掂，感悟1千克有多重？掂完后，和同
伴说一说1千克给你什么感受。
（学生活动）
汇报：板书：（重）拿起面条说：1筒面条重1千克、1袋苹果重1千
克，几袋盐重1千克？
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（板书：贴盐）写上1千克
３、克与千克的关系
师；一袋盐有多重呢？你是怎么知道的？板书500克
师：那1千克＝（
）克呢？你是怎么想的（填出）用字母表示是
1kg=1000g（齐读一遍）
４、游戏 <
br>师：玩过翘翘板吗？接下来我们就来玩翘翘板的游戏？谁来当翘翘板
（1人）翘翘板，请你左手拿
1千克的面条，右手拿1克的2分币，
好翘翘板开始工作。
为什么2分币这边翘这么高呀？那要让翘翘板平衡怎么办？
（加9个硬币）现在10克了，怎
么还翘起来？那这边一共要多少个
翘翘板才能平衡呢？为什么？（1千克＝1000克，板书画线），好
，
现在想象一下，右边一共有1000克了，翘翘板会怎么样了呢？（平
衡）我再加1000克
，右边2000克了，翘翘板，你会怎么样呢？（你
们认为了板书2000克）要使翘翘板再次平衡，那
该怎么办呢？（面
条一共是多少千克）你是怎么想到的？（你说）2000克＝2千克（齐
读一
遍）看来，克是一个比较小的质量单位，生活中一般用它来计量
比较轻的物品的重量，比如粉笔的质量就
用克作单位，还有什么？如
果要计量老师有多重，还用克作单位吗？那用什么？除了体重，千克
还可计量什么？孩子们，你们说的都是比较重的物品，看来，计量比
较重的物品的质量时用千克作单位。
{设计意图：为了加深学生对千克与克之间的进率，结合低年级孩子
人教版二年
级下册数学教案
活泼好动的特点，设计了模拟翘翘板的游戏，在富有情趣的活动中，
在两只手
的上抬、下降与平衡中，促进了知识的内化。}
三、认识秤
１、师：（拿出数学书）如果要
计量一本数学书的质量，你会用什么
做单位？（克）一本数学书有多少克呢？请小朋友们先估一估，大约
多少克?要知道数学书到底有多重,怎么办？（用秤称）
２、出示秤：师：你见过哪几种秤？在哪见到的？（一一介绍）
师：要称数学书的质量，选哪
种秤来称更合适？（表扬：看来你的生
活经验可真不少。是的，这些秤都行）看老师选的是什么秤？（盘
秤）
（放进数学书）它有多重？你们是怎样知道的？（学生说）你为什么
就知道它是150克呢
？（学生说）
师：哦，原来这台秤是用克来作单位的？如果指针指着300呢？
师：都是群
细心观察的孩子，孩子们，我们在看秤时，除了要看数字
外，还要看什么呢？（单位）
{设计意图： “听过的，忘记了；看过的，记住了；做过的，掌握了。”
没有亲身的体验，没
有积极的活动，数学知识难于扎根在学生脑海中。
在课堂中通过猜、掂、比、称、说等活动方式，调动多
种感官的参与，
使学生从不同的角度建立克和千克的质量概念，将抽象的质量单位变
得具体可感
。}
四、师：今天我们学的知识在书上85、86页，打开书，请你轻轻地
读一读
五、巩固提高
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１、你会填吗？梨；你是
怎么想的？为什么不用千克作单位？学生：
你为什么不用克作单位？（每组加1星）
２、你会认吗？（你怎么看出来的？）（打开）师：想得多好，真是
群会动脑的孩子。
３、你还会比吗？（填〈、〉或＝）
1千克棉花 1千克铁 为什么？
４、师：，小朋友们，你知道吗？
六、小结：看来生活中克和千克的作用可真大，学不好还真
不行孩子
们，通过这节课的学习，你知道了什么？
今天的作业是88页的第3题，和你的家长一起调查这些物品的轻重，
把数据填在表里。