二年级数学《租船》教学设计
长春市实验中学贴吧-大队委竞选稿
北师大版二年级下册数学《租船》教学设计
租船（有余数除法的应用）
教学目标：
1、能读懂情景图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的
解决问题策略，知道同一问题
可以有不同的解决方法，并运用有余
数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2、在
解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一
步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联
系。
教学重点：
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展
应用意识。
教学难点：解决实际问题。
教学过程：
一、谈话引入
同学们喜欢春游吗？最想到哪里去游玩？你最喜欢做什么？你
能把图上的情景讲给大家听吗？
二、探究新知
1、说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
（1）从图中你能获得什么数学信息？
（2）这里的“限乘4人”是什么意思？
（3）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？
先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。
交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，或画圆圈的方式表达你
的想法。
（3）列式：
22÷4=5（条）……2（人）
答：至少要租６条船。
（4）5条船够吗？余下的这2个人怎么办？
（5）所以，至少要租6条船。
2、
总结：像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“进一法”
在解决这类问题时，我们要结合实际来思
考，如上面租船的问题，租
五条不够剩下的2个人还得再租1条。至于这6条船怎样分配更合理，
我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。
3、试一试。
有30元，租1条船最多可以划几小时？ 想一想，说一说.你能列
式解决吗？
先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。
条件：每条船每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？
小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。
（１）
１条船１小时租金９元，２小时１８元，３小时租金２７
元，剩下３元还能再划１小时吗？
（２） 列式：３０÷９=３（时）……３（元）
答：最多划３小时。
（３） 剩下的３元不能再划１小时，所以，最多只能划３小时。
（４）
像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“去尾法”
在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，
１条船１小
时９元钱，３小时２７元，剩下的３元不能再划１小时，
因此最多只能划３小时
三、练一练
1．完成练一练的1题。
2．完成练一练的3题。
（1）独立完成。
（2）小组交流，说一说你是怎样想的 。
四、总结：这节课你有什么收获？
板书设计：
租 船
22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？
22÷4=5（条）……2（人）
5+1=6（条）
答;至少要租6条船。
每条船每小时租金９元，３０元最多划几小时？
３０÷９=３（时）……３（元）
答：最多划３小时。