二年级数学1000以内数的认识教案
苏州人事局-行政执法工作总结
《1000以内数的认识》教案
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第67～68页的内容。
教学目标：
1．让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
3．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。
教学重、难点：
掌握数数的方法
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1、课件出示复习题，学生举手，教师指名回答。
师：老师出了一些
题目想要考考大家，看看同学们还记不记得一年级所学的知识。你们
有信心吗？
生：有信心！
师：好！那么同学们请看题。
课件出示：㈠、数一数
①一个一个地数，从90数到99.
②一十一十地数，从10数到100.
③99加1是多少？它是个几位数？
④从65数到55.
⑤一个一个地数
＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿
⑥一十一十地数
＿＿ ＿＿ 70 ＿＿
＿＿
先读题，师等学生回答以后，问问有没有不同的答案。
2．师：刚刚大家都做得很棒，
我们很早就和100以内的数交上了好朋友。今天呢，老师
要带大家认识一些新朋友。同学们跟我来吧！
二、创设情境，感受大数的意义
课件出示体育馆举行足球赛的情境图。
师：请同学
们看图，图片上是什么地方啊？（引导学生观察，说一说画面的情景内容。）
生：体育馆。
师
：猜猜画面中的看台上大约有多少观众？让学生根据自己的生活经验估一估、猜一猜、
说一说，教师再指
名说一说。
师：这个单元的内容是《万以内数的认识》，在学习万以内的数之前，我们先来认识100
0
以内的数。到底1000是多大的数呢？今天我们一起来学习学习。(课件出示课题：1000
以内数的认识)
三、设置疑问，导入新课
1
课件出示马拉松赛跑图片。
师：同学们，图片上的人在干什么呀？
生：赛跑。
师：同学们，你们看！运动员的身上贴着什么呀？
生：号码。
师：是的，这些是他
们的参赛号码。不过怎么只看见四个号码呢？同学们请看题。把题
目读一遍。
课件出示：这里
是11名运动员，他们的参赛号码是100号到110号，请问100到110号
之间有哪些号码呢？
师：有几位同学举手。但是有很多同学看来并不知道这道题的答案。那么老师现在带领
大家去交
朋友，他们会帮助我们的。好不好啊？
生：好！
四、新课讲解
1、数数。
课件出示PPT动画
师：请同学们先看一段动画。（引导学生观察并且跟着动画一起数。）
师：一个正方体代表一，我们一个一个地数，10个1是多少呢？（10个1是10）【课件
出
示】
师：同学们看这一排正方体，有多少个呢?生回答‘10个’。
师：哦!十个正方体摆
成一排，那么现在我们十个十个地数，10个10是多少呢？（10个
10是100）【课件出示】
师：现在同学们看到这么多的正方体，它们到底是有多少个呢？
生：那是我们刚才数过的，是100个！
师：那好，我们现在一百一百地数，10个100是
多少呢？（10个100是1000）【课件出
示】 原来1000是这么大的数啊！可真多啊！
师：请同学们把书翻到68页认真地看看例一。然后完成填空。【课件出示答案】
2、课件出示：关于数数，你们有什么新发现？
师：同学们想想数数可以用什么方法？
先让学生独立思考，再在小组中相互说一说，交流数数经验；然后教师指名说一说。
①可以一个一个地数，也可以一十一十地数，还可以一百一百地数。
②10个一是一十，10个十是一百，10个百是一千。
3．小结。
师：比较小的数可以一个一个地数，十个十个地数，数更大的数时还可以一百一百地数。
4、答疑
课件出示马拉松赛跑图片。
师：现在，同学们知道答案了吗？谁来告诉老师？
生：100‐101‐102‐103‐104‐105‐106‐107‐108‐109‐110。
师：大家一起来数一数……
5、练习
课件出示题目：①你会数吗？它们的下一个数是多少？
199（ ） 299（
） 399（ ） 499（ ） 599（ ） 699（ ）
799（
） 899（ ） 999（ ）
先让学生读题，弄清题目要求。
2
生举手回答
师：有没有不同意见？
师：同学们做得非常好！接下来的题目有难度了哦！同学们有没有胆量接受挑战呢？
生：有！
师：好！请看题。
课件出示：②让咱们一起来数一数吧！
先读题，再指名学生回答，或让全班同学一起回答。
⑴七百九十九的后面一个数是谁？
⑵二百的前一个数是谁？
⑶从一百九十八起，数到二百零六。
④从九百八十五数到一千。（先指名一位学生来回答，老师板书。）
师：同学，你来数，老师来写。
师：现在你们一起来数一数。同学们太棒了！
五、巩固练习
课件出示习题：1、你会填吗？
师：同学们有勇气接受更大的挑战吗？
生：有！
师：那么现在请同学们认真答题。
①、一个一个地数
＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿
②、一十一十地数
＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿
③、一百一百地数
＿＿ ＿＿ 800
＿＿ ＿＿
师：请同学们认真想一想，再回答。有不同意见吗？
2、按要求数数：从998数到988。
先读题，弄清题目的要求。指名学生回答。
3、看图填空。
让学生把书翻到72页，找到第五题。
先让学生观察，思考并讨论。找出规律，再指名学生回答，然后全班一起数一遍。
六、全课总结
师：同学们，你们今天有什么收获？
学生交流自己的学习感受
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