三年级数学上册第二单元口算两位数减两位数教案
关于老师的名人名言-法制手抄报的内容
口算两位数减两位数
【学习内容】
人教版小学数学三年级上册第二单元第11页例2及“做一做”，练习二第5-8题。
【课程标准描述】
能口算简单的百以内的加减法，能计算两位数和三位数的加减法。
【学习目标】
1.通过观察主题图，能分析数据，提出数学问题，并能选择正确的方法解决问题。
2.通过已有两位数加两位数口算的学习经验，能够解决两位数减两位数的口算问题。
3.通
过练习，加深对口算两位数减两位数算理和算法的理解，并能正确对比不退位与退
位口算减法在解决方法
上的异同。
【学习重点】
1.经历探索两位数减两位数口算方法的过程。
2.掌握两位数减两位数的口算方法。
【学习难点】
正确口算出两位数减两位数的退位减法。
【评价活动方案】
1.通过观察情境图中每副图的
信息，能提出数学问题，选择正确的解决方法正确列式，
来评价学习目标1。
2.通过已有的
学习经验，讨论两位数减两位数的口算方法，分析不同的口算方法，来评
价学习目标2。
3.
通过小组讨论口算两位数减两位数退位减法，汇报分析，通过对比，分析两题口算方
法上的异同点，来评
价学习目标3。
4.通过完成做一做，关注学生能否熟练掌握口算方法，来评价学习目标4。
【学习过程】
一、复习旧知
1.口算。
55-30＝
24-5＝
84-30＝ 19-4＝
73-40＝
43-7＝
二、探究新知
1. 获取信息，理解题意。（评价目标1）
谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息？
预设：专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元。
2.
提问：我们需要解决的问题是什么？
预设1：普通快客的票价比动车贵多少元？
预设2：专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
3. 尝试解决，探究算法。
（评价目标2）
（1）两位数减两位数的不退位口算
我们先来解决第一个问题，
提问：这个问题该怎么列式呢？
预设：用减法计算，列式65-54。（教师板书横式：65-54=）
教师引导：我们学习
过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的减数既不是整
十数，又不是一位数，应该怎么计算呢
？
学生在小组内讨论、交流，然后汇报。
预设1：先算65-50=15，再算15-4=11。
预设2：先算65-4=61，再算61-50=11。
预设3：拆两数：先算60-50=10再算5-4=1最后算10+1=11
预设4：直接
口算，先把十位上的数相减，6-5=1在十位上写1，再把个位上的数相减，
5-4=1在个位上写1
.结果为11。
教师引导学生理解拆两数的方法分三步比较麻烦，有减有加，容易出错。
小
结：这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50
和4，在口算两
位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。
（2）两位数减两位数的退位口算。
提问：怎么解决第二个问题呢？
学生集体列式，教师板书：65-48=。
提问：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少,并说说你们是怎么想的。
小组讨论，然后尝试填写下列（ ）：
先算65-（ ）=（ ）
再算（ ）○（ ）=（ ）
预设1：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去
掉40和8。可以先算65-40=25，
然后再算25-8=17，
预设2：先算65-8=57，然后再算57-40=17。
教师引导：（直接口算易错点）
先把十位上的数相减，6-4=2，在十位上写2，再把个位
上的数相减，15-8=7，在个位上写7
，错误结果为27。纠错：方法2应该先估后算，先想得
数是几十多，在想几十几。既提高了速度又避免
了错误。
3. 比较算式，发现规律。 （评价目标3）
比较算式。
观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？小组讨论。
相同点：都是两位数减去两位数。
不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，计算
时不能直
接减。
三、巩固练习 （评价目标4）
1. 课本第11页做一做。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
四、课堂小结
这节课学习了什么？你有什么收获？
五、布置作业
“练习二”第6-8题。
【学习目标检测】
1、春节小明用压岁钱买一辆玩具汽车
39元，买一个天线宝宝75元，买一个天线宝宝
比买一辆玩具汽车贵多少钱？组织学生分组练习，并在
小组内互检。