人教版数学三年级上第二单元《整理和复习》教学设计
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人教版数学三年级上第二单元《整理和复习》教学设计
第5课时
整理和复习
教学目标：
1、通过梳理知识点一级具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元
所学的
口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生进一步体
会估算的方法和意义，能根据具体
的情况选择合适的估算策略。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点：
正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学难点：
能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教学步骤：
一、复习导入
1、两位数加、减两位数的口算方法。
（1）提问：怎么口算两位数加两位数？
小
结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与
另一个加数依次相加，这样口算
更加快捷。
（2）提问：怎么口算两位数减两位数？
小结：两位数减两位数，可以把减数拆
成整十数和一位数，然后从被减数中
依次减去，这样口算比较便捷。
2、几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？
小结：列竖式时，数位对齐，相同
数位上的数才能相加减，从个位加（减）
起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十
），主要不要漏
加进来的一（不要漏减走的一）。
3、它们之间有什么联系？
（1
）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340
其实就是65个十减34
个十，等于31个十。
（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满
十进一，退一当十。
……
（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）
二、基本练习
1、口算。
52+35= 86-34= 47+33=
3
6+20=
23+69= 62-18=
70-26= 6
5-15=
学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。
提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？
2、计算。
650+340= 370+480=
390+250=
520+300=
840-560=
750-540= 440-150=
600-240=
分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。可以选择
口算的方法，也可以选择列
竖式的方法。
3、估算。
（1）出示教材第19页第2题课件，组织学生读题，从中获取信息。思考：
如何列式计算？
（2）学生交流后板书：632-441.
（3）提问：这个和我们例4中的估算有什么不一样？如何进行估算呢？
（4）学生讨论估算的方法，然后交流算法。
算法一：632大约是600,441大约是400,600-400=200，大约多200个座位。
算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大约多180个座位。
……
估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯定。并比较
这些
估算的方法有什么不同，哪种更合理。
三、巩固练习
1、完成“练习四”的第1题。
两人一组，轮流出题计算，比一比，看谁算得又快又准，互相之间评一评。
2、完成“练习四”的第2题。
比较每一题的大小。此题不能直接进行比较，需先进行加、减
法的计算，得
出结果后才能把左右两边进行比较。