优秀小学英语说课稿范例
三去一降一补是什么-风景优美的地方
优秀小学英语说课稿
一、说教材：
1. 教材内容
我说课的内容是闽教版小学英语...本节教材重点围绕...
展开话题。本课时要求学生能掌握...
及句型...并能自由交流...。
2．教材的地位
本单元教学围绕...展开。 本节课是在学生学习了单词....和.....等句型的基础上进一步
教学。
在实际教学中，本课采用旧话题，先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学
生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
二、说目标：
1. 教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的
认识，我制定
如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：...
能运用...等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流...。
[情感目标] 通过活
动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参
与交流。并让学生在学习的过程中
，培养他们的合作意识和竞争意识。
三、说教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用...；
四、说教法：
1． 教法设计
根据英语这门课本身的特点，我通过设计具体形象的
情景，以旧带新，不断滚动知识点，以
此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务
活动，
让学生在教师的
指导下，通过感知、体验、实践、游戏感悟、参与及合作等多法并用的方
式组织
教学，
使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的
学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察
、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习
中体会到学习英语时“运用”的必要性
，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3． 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的
年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴
趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件
、图片等教学辅助手段，置抽象的句
型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能
较好地启智开思。
五、说过程：
（一）歌曲开场，营造氛围
1．热身（
Warm up）
歌曲导入。学唱英语歌曲。。。
设计意图：根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲能使学生
迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。
2．Free talk
根据学生现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：It’s time for you
ready？Hello！Boys and girls. How are you？Nice
to meet you？
设计意图：自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中，教师恰到好
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处的去启发点拨学生，尽可能多的给学生
多一点思考时间，多一点表现自我的机会，把学生
当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。
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（二）
以旧引新，温故知新
呈现新知识，互动合作。
[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法
之一。以旧带新，学生可以比较
轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的
语言思维能力的开
放性。
在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，
通过对比，听音，
看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。同时采用全班朗读、小组朗
读、
个人读、高低音读、大小声读等方式进行操练。
在小学英语课堂中，使学生
保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲
望，老师要不断的去诱导学生。提出与学习新
内容有关的问题
[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话
题过渡，
从而开始了本节课。。。的话题。
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，
从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段
了解性文字的阅读，就是给学生创
设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需
要，适时进行一篇短
文阅读。
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（三）创设情境，深入新知
（四）趣味操练，掌握新知
(五) 小组互动，活用新知
[设计意图]
教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行
扩展性练习。
（六）回顾小结，作业布置
1、引导学生思考，这堂课上，我们学到了什么？回顾小结，我们
学习了有关文
具的四个新词，学会了如何用英语借东西。
2、作业的布置上，给学生留有自主
的空间，让学生回去巩固所学内容，可以自
行设计复习方式。
（七）板书设计，浓缩精华
我的板书分为三大块，一块是四个主要单词，规范地书写在四线三格中；另一块
呈现的是句型，
还有一块是小组评价图。
这样的板书，浓缩了教学内容，使学生对本课内容一目了然，印象深刻。还体
现
了小组评价，以此激励学生，培养团结协作精神。
结束语
以上几个环节，从视
听感知、游戏练习、迁移运用到综合交际，都能做到息息相
通，环环相扣。既重视知识的学习过程，又注
意学生能力的发展过程，为今后学
习打好基础。至此，本课教学任务全部完成。
努
力营造和谐轻松的学习氛围，消除学生紧张和胆怯的心理；为学生的独立性、
主动性、创造性发展创造条
件，使他们自主学习的意识得到迅速增强，自始至终
地积极主动参与学习过程。
采用丰富的教学方法，最大限度的发挥课堂上的每一分钟，激发学生主体意识。
大胆开口运用语言。本
课采用的方法关注到了情景化、趣味性，如借助实物引入
chant.
并多处创设借文具的情景，引导学生在自然的语境中运用所学语言。
注重学生学法的指导、学习思维的
发散。引导学生学会如何学习，养成良好的学
习习惯，才能提高学习效率。本课引生观察对比pen、p
encil、 pencil-box以及
good 、look、 book，对比帮助记忆，掌握一
定的单词记忆方法，另外借助合理
的评价机制在教学中督促学生养成良好的复习、预习和用心听、大胆说
、准确读
的学习习惯，并能在小组合作中，自主交流学习。