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小学英语说课稿范文



篇一：小学英语优秀说课稿合集
小学英语优秀说课稿合集 一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的pep primary english book iv
unit 6 at a farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen
六个新词..
二、 说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型―how many……do you have?
之后进行教学的。通过学习新词，感知句子what are they? they are….how
many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜
爱.
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立自信
心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合
作精 神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，
将本课时的教学目标及重, 难点确定如下:
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单
词。
（2）初步感知：―what are they? they are…. how many….how many……‖
等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：
(1)能听懂let‘s do中的指令并做出相应动作.,如shear a sheep.
(2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
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（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。
五、说教学难点
1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自
信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、 模仿力强、表
现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合
作 为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏
感悟等多法并用的方式组织 教学。彻底改变传统的―授—受‖的教学模式，促进
语言实际运用能力的提高。
八、 说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：―成 功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴
趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活 动的基础。激发学生参
与学习的兴趣，是新课导入的关键。
well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感
觉，不仅能使学生迅速地兴奋 起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，
自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：―old macdonald had a
farm‖，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放 松的，敢于说、敢于参与教
学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高―导‖的艺术，从而 在
教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活
动的余地，多 一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在
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这个环节与学生进行了朋友式的会话。it‘s time for class. are you ready ?
hello ! boys and girls. how are you ? nice to meet you. ? 不仅复习了旧
知识，还渲染了学习英语的良好
气氛。
（三）呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学 习的外部
动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。
today, we are going to learn―unit 6.
at a farm.‖. i‘ll divide you into four groups . which one is best,
they‘ll get the flag, ok? now, let‘s start.于是我提出问题do you like
animals.
引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景let‘s go to a farm. there are
many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象
思维 优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给
学生以深刻的第一印象。游戏 所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心
态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学 习兴趣的最佳方法。正如
苏霍姆林斯基指出：―如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习 ，
那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情‖。因此，在操练时，我首先
进行了一些机 械的练习，如：―listen, point and repeat. ‖听音、指词、跟
读，―look and guess‖看口形、猜单词。
同时，我 更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫
声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有 趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同
时在学习生词时感知句型，做到―词不离句，句不离词‖，重视 对学生思维，观
察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，
小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而 明确教学
目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队
精神， 激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一
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个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引
学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，
培养了学生学习的兴趣 。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感
悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务 的。
优秀小学英语说课稿范例《holiday》
说教材：
1. 教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日national day, halloween, christmas,
spring festival 及句型what do people usually do at ….? i… .并能自由
交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知 之一。因为
在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较
容易掌握。
2．教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6a unit 6。本单元教学围绕节日展
开。 在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与
扩展。这样的安排，既体现了 教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生
的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话 题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型， 再
用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的
连贯性。 说目标：
1. 教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三个角度的有机结
合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends ,
go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns,
eat lots of delicious food , national day, christmas, halloween, spring
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festival , favourite 能运用 when‘s … ? what do people usually do at …?
did you….last …? yes , i did. no, i didn‘t.等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的
有关情况。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于
开口，积极参与交流。并 让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意
识。
2. 教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词
组描述节日的能力；
难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富
性。
说教法：
1．教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学 生的兴趣，我通过设计具体形象的情
景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观 地感知与理
解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、
生 生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，
培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功 能，让学生
在多层次的练习中体会到学习英语时―运用‖的必要性，鼓励学生积极思维，大
胆尝 试。
3． 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理 特征，为了更好地
激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体、图片等教学
辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然
轻松，更能较好地启智 开思。
说过程：
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1．热身（warm up）
（1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。
以座 位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出
winner。然后，开始―每课一 句‖，本节课所教授的句子是―lite is long if you
know how to use it.‖
[意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和 为
本组争星的表现欲。―每课一句‖是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环
节。这个环节 主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高
了他们的表达能力，同时也让他们学到 了地道的英语表达方式。从而为学习英语
创设一个良好的氛围。
2．以旧带新 [lead in ]
提供话题birthday，师生自由交流，然后用―how do you spend your
birthday?‖引出本课的新句型―what do you do on your birthday?‖ 进而再
导入― did you … last birthday? ―及回答。然后用colour 话题引出句型
my favourite ….
[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，
学生可以 比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养
学生的语言思维能力的开放性。
3．呈现、操练（presentation, practice）
承接colour话题，引出第一个节日：national day。利用课件呈现中国国旗。
教师引导的话如下：
t:my favourite is red . because chinese flag is red . the main colour
in china is red on important days. i love china , so i like red. i like
red , because i‘m from china. do you like china? do you like red now?
s: yes….
t： do you know my country‘s birthday?
s: the first of october.
t: what holiday is on that day?
s: national day.
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[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另
一个话题过渡，从而开始 了本节课holiday的话题。同时英语并不是仅仅是一种
工具，它是能够表现出情感的。在此由红色 引出中国，由中国引出它的生日，简
单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不
断的滚动复习巩固之中。用g uess 猜下一个节日halloween.猜出来后，利用谜
面锻炼学生听与说的能力。
>>《unit 6 holiday说课材料》这篇教学文章来自［大考吧］ 收集与整理，
感谢原作者。
[设计意图]因为halloween节日在5a的书上有 专门的一单元的介绍，所以虽
然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。利用谜面，让学生读一读 ，说
一说，谈一谈。在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快 明了的chant作为引入，同时让学生看一段配上音
乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问 。之后，出现了一个有关圣诞
节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快
有疲劳的感觉，从而降低 学习效率。在此环节，设计了chant 和一段了解性文
字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间 。然后再根据高年级学生的英语阅
读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
圣诞节 后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美
国的朋友，她先介绍了一下人们如何 过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个
有关春节的问题：what holiday is the popular holiday in china? when is it ?
what do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，
教师给学生提供了广阔的 自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩
展性练习。
4． 拓展、巩固（extension , consolidation）
(1) listen and number
(2) say out the holiday
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将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。
(3) try your best
按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加
星也不断增加。
[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。
选做题的设置，再次调动 起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一
次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能； 而本来胜利在望的小组，此时
又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之 中展
开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识
也在不断膨 胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。
5 课后作业（homework）
(1) look and write
(2) 用至少五句话介绍一个节日。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外
5b unit 6 a p.e lesson （ 说课稿）
background of english teaching in primary school:
it is not a long history that english is as a subject in primary school
in our country and the main instructional aims of teaching english in
primary school is to cultivate pupils‘ basic abilities of their listening
and speaking and their good sense of the english language. our boys and
girls are exposed to english for the first time, so it is very important
to develop their keen interest in english.
i. contents:
today i‘m going to talk about unit6, fun with english, book5b. in this
unit,we will learn some orders used in the pe lesson and some words about
the body parts ,
ii. teaching aims
1. aims on the knowledge
(1) to enable the ss to understand and speak the words:
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left,right,time ,touch.
(2) phrase:listen carefully,do some exercise,up and down,left and
right .put with,lift up ,do this times …
(3) make sure that ss can use these sentences in real situations.
(4) to help ss to finish the survey.
(5) let ss finish the assessment of ―let‘s check‖ in this unit.
2. aims on the abilities
(1) to develop ss‘ abilities of listening and speaking.
(2) to train the ss‘ ability of working in groups.
(3) to foster ss‘ abilities of communication and their innovation.
3. aims on the emotion
(1) to foster ss‘ consciousness of good cooperation and proper
competition.
(2) to lead ss to show their loveliness to the poor.
iii. key-points of this lesson
(1)to enable ss to understand and speak the words:
left,right,time ,touch. phrase:listen carefully,do some exercise,up and
down,left and right .put with,lift up ,do this times …
(2)to enable ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3)to develop ss‘ interest in english.
iv. difficult points
(1) to enable ss to understand and speak the words: left, right,
time ,touch. phrase:listen carefully,do some exercise,up and
down,left and right .put with,lift up ,do this times
v. teaching methods
as we all know: the main instructional aims of learning english in
primary school is to cultivate pupils‘ basic abilities of listening and
speaking and their good sense of the english language. so in this lesson
i‘ll mainly use ―task-based‖ teaching method. vi. teaching procedures
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and purposes of my designing.
i‘ll finish this lesson in five steps.
step 1. warm-up and preview
1. sing the chant together: head,head,touch my head.
eyes,eyes,touch my eyes.
nose,nose,touch my nose.
………
purpose: it is important to form a better english learning surrounding
for the ss by singing and doing some total physical response and at the
same time, it provides situations to review learned knowledge for the next
step.
step 2. presentation
now i‘ll mainly talk about this step.
(1) based on the chant above .let the students change the chant :
head ,head, touch my head with my fingers.
eyes, eyes,touch my eyes with my fingers.
nose,nose,touch my nose with my fingers
……
in this section, i do a lot of actions because the content is a pelesson.
the students will follow me.
purpose: help the ss understand the meaning with the help of my body
language. then lead the ss to read the sentence. make sure they can say
it correctly.
(2) students like chanting very much. so i design a chant to practise
the phrases :
turn your head, left and right ,up and down .
turn your arms ,left and right,up and down.
step3 consolidation
1 i tried a competition in this section. competion is a good way to
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stimulate students‘ interest .after the competition, the students
are tired, i teach ―lie on your back at the right time .
篇二：小学英语说课稿范例(共7篇)
篇一：小学英语说课稿范例
小学英语说课稿 各位领导、老师：大家好！
我是崖头联小的丁庆霞，我说课的内容是pep book 4 unit 5 part
b let’s talk.。下面我主要从教材分析、教学方法、教学程序 三个方面作
具体的阐述。 首先我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说
教材
本单元的话题是shopping购物. 购物与我们的生活息息相
关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习
充满期待。 教材中出现的主要句型：a pair of ? what size？ how much are they？
we’ll take them.既是本课时又是本单元的重点，因此本课时的教学对第5 单
元的学习起着关键的作用。 第二环节——说教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情 况，
将本课时的教学目标确定如下：
[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要句型：a pair of ? what size？
how much are they？ we’ll take them.
[能力目标] 能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于
开口，积极参与交流。
我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如how about this
pair？ are they nice？ how much are they？ they are 20 yuan.等价格
的复数表达法。难点是a pair of； we’ll take them. them 的发音以及理解
这句话的含义。 第二个板块——说教学策略
本课主要采用 情景教学和交际功能法以及多媒体教学，充分发挥教师的主导
作用和学生的主体作用，通过课件为学生创 设更多生动活泼的语言环境，把学生
吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。
第三个板块——说教学程序
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我把教学过程分为以下几个环节：
导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。
第一环节 导入设计：
本单元的歌曲“the coat in the window”一首优美的英文歌，全班同学 在
教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个
良好的学习状 态中。 第二环节 新课呈现分两部分：
① 利用课件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操练chant： sneakers ，
sneakers， a pair of sneakers ，来学习新句型。
② 创设妈妈和john去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型what
size？ how about this pair？ are they nice ？ are
they all right？等等。
第三环节 巩固操练
利用教学卡片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型can i help you？
how about this pair？ we’ll take them
听课文录音，完成教师提问a： what size？ b： how much are the sneakers？
让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。
演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生
进行大胆的表演。
第四环节拓展延伸
完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识：< br>不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，
而我们和欧洲基 本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。
第五环节 课后作业
了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。
综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求， 我主要通过创
设教学情景进行师生互动， 充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极
态度。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“en glish， i can”.英语，我可
以!
that’s all. thank you！
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篇二：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文
小学英语说课稿：《what do you like》
unit 11 what do you like?说课稿
1.说教材
1.1教材内容
本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食
物，并在此基础上进行简单的语言交流。
1.2教材的地位
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物< br>饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪，
了解有关中西餐文 化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开
教学的。
2.说目标
2.1教学目标
依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：
知识目标：能听懂会说 i like ? have some? 并能在餐桌上进餐等实际情景
中运用。 能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。
情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐，应以中
餐的美味而自豪。
2.2教学重难点
本节课的教学重点是能用i like?. 句型表达自己对食物的喜好。本节课的
教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。
3.说教法
3.1教法设计
好学教育：
本节课中我主要运用 了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在：在这节
课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(le t’s make a survey)，根据教师
提供的场景(in the kfc)编对话等等。 在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，
然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用 语言，真正达到了
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学习语言的交际目的。
3.2学法指导
本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习
新知识时的焦虑情绪 ，从而提高教学效率。另外，本课虽只是学习表达对某种食
物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密 相连的，教师不妨根据学生生活的
实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发 挥学生的
主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达
到教与学的最佳结合。
3.3教学手段
本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教 具是一种最
常见的教学手段，特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些
食物 实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习
英语所面临的最大问题是没有 语言环境，他们难以获得大量而规范的语音输入，
难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多媒体可 以弥补这个不足，通过提
供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发
音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。另外，多媒体课件的
恰当运用也使课 堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补教学条件的有限性，
使整节课达到最佳效果。
4.说过程
4.1导入设计
4.1.1 sing a song
教师放歌曲let’s have a picnic today的音乐，学生可以跟着旋律一起唱，
达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系，
学生的思绪很快从课外回 到课堂中来。
4.1.2活动a magic tree
教师引入语： there is a magic tree in the nature park. there are many
foods on it. let’s see, what are they? 可以采用课件点击的方式，也可以
采用图片的方式。如果采用图片形式，那么先在黑板上画 一棵数，尽量画得夸张
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一些，告诉学生这是棵魔树，引 起学生旺盛的好奇心，然后把这些食物图片反贴
在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复 习了cake, hamburger,
hot dog, chicken,
好学教育：
french fries, bread这些单词。而且使用这样的形式学生能更感兴趣，比
枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。
设计意图：复习本节课所要涉及的一些食物单词，及它们的复数形式。
4.2新课呈现
4.2.1活动hitting
通过游戏导入i like?. 这个句型。看着这棵魔树上的各种食物，教师舔舔
舌头做想吃的动作，然后说：i like hamburgers. 同时用充气榔头敲击该图片。
教师可以慢速重复这句话。然后问学生：what about you?引导学生用i like?
句型回答并做敲击动作，然后逐个进行操练。学生耳听、口说、手动 结合起来，
达到最佳记忆效果。
4.2.2活动let’s play
具体做法：student a: i like chicken.
student b: i like chicken and french fries.
student c: i like chicken french fries and bread.
student d: i like chicken?
该活动的目的在于操练i like?.这个句型，同时培养了学生的记忆能力。
4.2.3听对话录音。
多媒体课件中出示本课对话情景，播放录音前教师提供问题“what does mike
like? what does his sister like?”，让学生带着问题去听。听第 一遍时课件
中不出现文字。听后学生回答教师的提问。然后再听一遍，这时多媒体课件中出
示文 字，学生校对自己的。这样做的目的是发展学生的听力和对简短对话的综合
理解能力。
4.3操练巩固
4.3.1活动make a survey (调查)。
教师引导学生使用语言：what do you like? i like?.
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教师应该在示范到位的情况下布置这个任务，而且在课前应该分好小组 ，每
组选好正副两个小组长，一人负责询问，一人负责记录。表格如下：
好学教育：
name
food a b c ?
cake
hamburger
hot dog
chicken
french fries
bread
检查学生任务完成的情况。教师手中拿一盘食物，询问学生what do you like?
学生回答，如i like hamburgers. 然后教师就拿出食物给他：have some
hamburgers. 教师示范之后，学生同桌之间操练。
4.3.2活动let’s have a picnic.
活动过程：学生拿

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