厦门市双十中学-九年级寒假作业答案

人教版小学英语教案范文


小学英语教案汇总3篇一

教材分析：

本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的
一部 分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对
前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合 本模块的核心
句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：

经过 Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的
喜好的表述方法。根据六年级学 生的身心特点，他们对动物世
界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学
起到 了至关重要的作用。

教学目标：

(一)知识目标

1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型：They love ...、What are theyis it?
Do...like...?

(二)能力目标

1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意
义的能力。

(三)情感目标

1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自我的能力。

教学重点：

能准确运用句型：They love ...、What are theyis it?
Do...like...?

教学难点：

培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的
能力。

教学过程：

一、Warm-up

1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

2、提问What is your favourite animal?

3、出示动物图片，提问动物名称。

二、Presentation

1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水 、竹子、
鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

3、出示 天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用
“like”与“love”。

三、Practice

1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation

1、播放录音，让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确
的语调展示。

五、Summary

引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

板书设计：

Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

Snakes love the sun .

What are they? Elephants like the water.

They are... Pandas love bamboo.

Dogs play with children.

Cats like fish.

Bears sleep in the winter.

小学英语教案汇总3篇二

教学目标

1.能够听说认读单词：candy ,key ,toy, notebook.

2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答并
熟练描述书包中各种物品的名称。

教学重难点

教学重点：

1.句型：What’s in your schoolbag?

2.词汇：candy， key， toy， notebook.

教学难点：

名词复数的运用。

教学工具

ppt课件

教学过程

(一)热身复习(Warm-upRevision)

a song.<>

2.复习PA的词汇(快闪)。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.复习完PA的词汇，接着出示 notebook,老师领读，学生
跟读，逐个仿读。下一步出示幻灯片：What’s in your
schoolbag?引导学生回答: A notebook.

2. 出示monkey,引出key,在展示keys.

3. 幻 灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学
生来猜。还有用boy引出toy,toys.
4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。

5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。并且出示句子
What’s in your schoolbag?... .

6. 出示与课本同步的视频。第一遍让学生只听，第二遍让
学生跟读。

7. Let’s chant.

What's in my schoolbag? Key, key. What's in my
schoolbag? Toy, toy. What's in your schoolbag? Candy,
candy. What's in your schoolbag? Notebook, notebook.

(三)趣味操练 (Practice)

a game

(1)What’s missing?

(2)What’s in my schoolbag?

(四)巩固扩展 (consolidation)

(1) Look and fill.

(2) Make a report

先用实物展示,老师问，学生答。

Homework

new words on your exercises books.

“Draw and say”. Then ask and answer
“What's in your schoolbag? keys,...” with your
partner.

板书

My schoolbag

What’s in your schoolbag?

notebook

key

toy

candy

小学英语教案汇总3篇三

学情分析：

小学生都具有好奇、好玩、 好动、好表现、好表扬等心理特
点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备
了 一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积
极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好 的学习氛围。

教学目标：

《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要 重视对学生
实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教

学途径 ，发展学生的综合语言运用能力。” 根据以上要求及
对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。

(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物
习性。

(二) 过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，
培养学生自主学习和运用语言的能力。

(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，
激发学生热爱动物的情感和自觉保 护动物的意识。

教学策略：

(一)教学方式与学习方式 [教学方式：“任务型”教学方式
学习方式：自主探究、合作交流] 本课的设计中，我运用了
“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、
交涉、协商等多种语言活动形式来完成 任务，同时注重英语中
听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视
学生实际语 言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作
与交流的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引 导下，
在自主探究与合作交流中学习和运用语言。

(二)评价方式 [评价方式：多元性评价] 心理学家指出：学
生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性 的。
所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评
价、师生评价、生生互评等多 元性评价方式，在教学活动中充
分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。

(三)教学手段

1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音 排序”、
“听音写词”、“动物习性的讨论”、 “学说小韵诗”、
“写写喜爱的动物”等几项任务。

2、利用图片，激发学生的学习兴趣。

3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体
荣誉感。

教学过程：

一、Warm up

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, teacher!

T: Pleased to meet you!

Ss: Pleased to meet you, too!

T: Now relax yourself. Let’s listen to music.

(Play the song Old MacDonald had a farm.)

Ss: (Listen, repeat and clap.)

T: This song sounds nice. There are lots of animals
in the song. Yes?

Ss: Yes!

T: Do you like animals?

Ss: Yes!

T: Now I say, you guess which animals they are.
Let’s have a match between four groups. OK?

Ss: OK!

T: Number

1. They’ve got long tails. They climb trees very
fast. They like bananas. What are they?

S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2
can get a flag.

T: Number

2. They are tall. They’ve got long necks. What are
they?

S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!

T: Who can say another animal?

二、Presentation

T: So many animals! I like pandas. But I don’t like
snakes. (Write on board.) What about you?

S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.

S2: I like bears. But I don’t like dogs.

T: Good. And do you know what do pandas love? (Write
the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the
title together for twice.)

T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see
what they are.(Show the pictures of animals.)

Ss: (Read and spell the words together for twice.)

三、New contents

T: These animals are lovely. You can see them on
your books. Now listen to the tape, order the pictures.

T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?

S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they
like? Let’s listen, then you should say and write
down the sentences.

T: First, which animals?

Ss: Snakes.

T: Who can repeat the sentence?

S3: Snakes love the sun.

T: Great! (Write on the board.) Read together,
please.

Ss: Snakes love the sun.

T: Next, which animals?

Ss: Elephants.

T: Who can repeat?

S4: Elephants like water.

T: Can you write on board?(The same process for the
other animals.)

Ss: (Read the sentences together.)

T: (Correct the mistakes.)

T: Now I say numbers, you say the sentences.

T: Who can come here and point to the pictures for
us?

S2: I can. …You are very good!

四、Practice

T: Can you remember now?

Ss: Yes!

T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are
they?

S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs,
practice part 2.

Ss: (Work in pairs to do the practice.)

T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several
groups act out.)

T: You did a good job! Now let’s learn another
animal----owl.(Read and explain the word.)

T: I’ll ask students to explain the sentences.

Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)

五、Enlargement

T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do
you like? Now talk in groups: What are your favorite
animals? Why?

Ss: (Talk in groups.)

T: Stop! Now write down your ideas. You can write
like this: My favorite animals are …Because… T: Who
want to read your sentences?

S1: …

S2: …

T: You are very lovely. We love animals, because
they are our good friends. Let’s read loudly!

Ss: We love animals, because they are our good
friends.

T: Again! Louder!

Ss: We love animals, because they are our good
friends!

T: Well done, children! You should remember this
is over. Goodbye, children!

Ss: Goodbye, teacher!