小学英语教案优秀范文
本二大学排名-合同法解释三全文
小学英语教案优秀范文
复习巩固本单元重点内容
语音
1． 组织学生唱英文歌曲Happy
Teacher’s Day和 韵文Who’
s he? Who’s she?
2．师生之间、学生之间进行问答练习（结合本单元所学的重点
句子。）
1． 听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)
2． 然后让学生模仿录音进行跟读
3．
最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习
4．
教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师
可以了解到学生是否理解了课文内容
How many people?
Who’s the boy over there?
Is he American?
Who’s
the girl?
5．学生之间问答
找学生到教室前面对其他学生提问题，问题范围：Who’s
heshe?
Who’s the boygirlwomanman?
Who’s thatthis?
Is heshe at
home?
学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的
好
朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。（提问时可以用自己带来的照
片，也可以借用别人的照
片）
5． 对话表演
请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找
自己座位周围的同学结合成小组，准备对话
表演。
对话表演 （三至四组）
1．教师板书字母Oo，并标上读音[EU]，然后对全班说：Read it
please.
依照此法复习其他音标
2．游戏：音标和单词配对
准备：自制36张游戏纸牌（也可用旧纸牌
进行修改），其中的
一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词
相适应
的国际音标。
例如：一张blue，一张[blu:]。
操作：开始时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。
每人轮流翻看两张纸
牌，凡是翻到单词和国际音标配对的，就把两张
取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌
的权利。直到纸牌全部翻完，
都被取走为止。谁取到的卡片多，谁就是优胜者。
说明：如果背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，
玩这个游戏必须集中注
意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮
到自己再翻时可以及时找对。
三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。
单词的范围为本课2 (Read and listen)中的词汇
教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌
教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上
3．听录音两遍（配套录音）
小组内部再次练习读这些单词（还是刚才做游戏的小组）
板书两个原因字母在单词中的发音，带读两遍
1．
做“猜人”游戏：目的是为了复习Who’s thisthat? That’
sIt’s…
Who’s heshe? She’sHe’s…
2．师生之间，学生之间打电话：目的是为了复习Is heshe at
home? No, heshe isn’t at home.
根据录音的顺序，在每组单词后面的括号内标出相应的序号
根据录音内容，在每个句子中的空白处填上所缺的单词
朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子
1．形式：小组对话
用具：玩具电话数台
操作：发给
每组学生一台玩具电话（也可自备），并给学生提
供几个不同场景的图片（例如：课文中出现的是：He
’s at the zoo.
新提供的就可以是park、school、cinema），以小组
为单位，模仿
课文对话组织新的语言材料。
2．形式：打电话
用具：玩具电话数台、每个小组一张表格
操作：同样还是以小组位单位可根据教师提供的场景进行对话，
准
备完毕后，每组轮流到教室前面表演，其他学生在听对话的同时要
完成一个有关对话内容表格的填写，具
体有关哪个对话，由学生从表
演过的对话中自由选择。待所有对话都表演完毕，请几个学生公布他
们所填表格内容，从而检查他们是否听清或听懂了对话。
Group
number
Who?
At
home?
Where?
内容仅供参考