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【最新】冀教版小学英语优秀说课稿-范文模板
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冀教版小学英语优秀说课稿

教研员、各位老师大家好很高兴能够参加这次小学 英语说课活动。我要说
课的内容是冀教版小学英语第六册教材中的Lesson17:Let’ Buy Postcards。
下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】 本节课是冀教版小学英语第六册第 三单元17课。本课以购
买明信片为主线，展开对单词postcard, e-mail,letter、send以及相关句型
的 学习 。在此基础上，又安排了一个关于购物 的对话。本节课教学内容与学
生的生活联系紧密。通过这节课，学生将会进一步提高自己英语交际能力。
因此，根据学生已有的认知基础， 结合新课程标准和大纲提出的基础教育
阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
【教学目标设计】 1．知识目标：（1）四会掌握单词postcard, e-
mail,letter（2）能用英语简单的描述postcard, e-mail,letter；（3）能听
懂描述明信片时使用的语言。
2．能力目标 ：学生能正确运用英语购物，能在创设的情境中进行交流，使
语言交际与表达能力进一步得到提高。
3．情感目标：（1）激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感
受用英语购物的 乐趣。（2）学会用明信片的形式与人主动交流，学会与他人共
处。（3）购物时会运用简单的礼貌用语 ，养成懂礼貌，尊重他人的好习惯。
【教学重点和难点】 根据本节课的教学内容和学生对知识 的理解程度，结
合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是能正确运用postcard, e-
mail,letter，能准确理解课文内容. 教学难点是能熟练运用所学词汇与句型描
述明信片并进行交际。
【教学策略及教法设计】
这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学
生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多
种多样的方式和机 会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重
教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教 师要随时给予激励性评价（包括
师生之间、学生之间和 自我评价 的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，

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将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、
情境交 际法和小组讨论法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与
和合作等 学习方法 完成任务， 感受成功。同时，要辅以录音机多媒体教学等
电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教 学更加明了、快捷、
方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
【教学过程设计】
按照上面的教学思路以及我校英语校本教研的内容“任务+情境+活动”，
努力为学生创设 真实的情境，运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流
合作的学习方式，让学生在语言实际运用中 感受成功的喜悦，激发学习英语兴
趣。调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课 堂真正
形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。本节课分为以下几个环节。
1、 热身阶段：复习旧知，引出新知
（1）音乐热身，烘托浓厚的英语氛围。课前，让孩子们随着音乐 做一些简
单的形体动作。能消除孩子们紧张的情绪。另外让孩子们完全融入到学习英语
的氛围中 。
（2）复习旧知，做好铺垫
学生是学习的主人。教师应该把课堂真正还给学生。 在复习单词时。让小
组长来组织复习。既温故知新，又调动了孩子们参与的主动性。
2、新授阶段
（1）创设情境，导入新课。我创设一个去购物的情境。自然而然引出新课。
（2）多向活动，探究新知。
新课程标准建议英语教师的教学行为要从面向部分学生 向面向全体学生转
变；从重传授向重学生主动学习转变；从重语言知识讲解向重学生参与、感知
语言学习过程转变；从重教师单向的输出向师生互动、生生互动的多向信息交
流转变；从重单一的课本教 学向开发利用课程资源，拓宽学生学习渠道转变。
A：多媒体辅助教学为手段，教授新知
在学习新单词和新句式时，我利用多媒体展开教学，让学生在看图画、学
单词，说句子的过 程中逐步了解新单词及新句型的表达方式。如：学习了新词
postcard的时候，不是直接告诉孩子 们The postcard has a picture of_ 。
而是先让孩子们看图片，让孩子们思考What does the postcard have?对于这
个问题，孩子们可能说（The postcard has a panda或者是a picture…）这
样自然而然引出句子A postcard has a picture of _.这种图文并茂，词不离
句的教法以及学生们探究的学习方法既拓宽了孩子们 的思维，又会使学生更易
掌握新知。