[小学英语在线学习]小学英语教案优秀范文
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[小学英语在线学习]小学英语教案优秀范文
【--教师节祝福语】
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教
科书
要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教
学步骤、教学方法等进行的具体设计和安
排的一种实用性教学文书。
小学英语的教案应该怎么设计?
1、教学内容及地位:
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My
home
的第一课时,包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要
话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十
分重要的,也是必要的,是接下
来的话题学习的基础。A部分的Let's
Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、
bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's
do等TPR活动进行巩
固操练。另外,把C部分Let’s
sing也提到本节课,让学生提前熟
悉歌曲。
2、学情分析:
本课的教学对象是学过一年英语的四年
级学生,此阶段学生天
真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的
逻辑
思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过
程中,还是较容易出现发音不到位或发音
不准确的语音错误。
3、教学目标:
根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:
(1)知识目标:
能听、说、认读study、living
room、 bedroom、bathroom、
kitchen五个单词;能听懂Let's
do部分的指示语,并按照指令做出
相应的动作。
(2)能力目标:
能用简单的句子描述自己的家,如:“This
is my home.……”
(3)情感目标:
初步培养学生对家的热爱。
教学重点:
听说认读单词study、living room、
bedroom、bathroom、
kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:“This
is my home. ……”
教学难点:
正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
1、教具、学具的准备
精美、直
观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生
学习的兴趣。因此,我制作了课件,利用多媒体的优
势,创设情境,
操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语
言交流。
2、 教学方法的确立
英语中有一句谚语:“Education must be fun (教育必须是有
趣的)。” 小
学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种
活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教
育”。
因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、
说、唱、玩几
方面能力的综合训练,采用直观教学法,TPR活动教学法和多媒体辅
助教学法,
用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语
能力。
在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细
听音、观察老师的口形,认真模仿、反复实
践、正确发音,从而打下
良好的语音语调基础。
整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练
习”四个环节:
I 、Revision ,Warm-up(复习热身):
1、师生闲谈:What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a
pencilbook……
Where’s the
……?(预计可能会出现的回答:It’s
inonunder…… )
设计意图 :
闲谈主要有两个目的,一是复习学过
的英语,一是舒缓紧张的
气氛。动物是学生熟悉和喜爱的,说说有关动物的单词既能激发兴趣,
又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。
唱一唱学过的歌曲,活跃了气氛,能使学生尽快地融入英语课
堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “
Where are they? They are
in the
zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲《 Books and
Pencils》,复习文具,为新课的导入作铺垫。
II
、Presentetion(新课呈现):
这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。
1、导入:用“Where’s are they ?they’re in the
study”
引出新单词 “study”。
2、教学studay一词。
(1)读音教学:视听——跟读
---- 小老师教读 ---- 小组朗读。
(2)判断:Is
this a study?(课件依次出现图片和问题,进行
判断,。)
3、课件出现其他图片,引出:bedroom 、living
room、kitchen 、
bathroom等单词,相同方法进行教学。
设计意图:
首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出
新单词study,利用多
媒体的生动画面,给学生以视觉享受,从而结合语境自然而然的理解
了study这一单词的词义。
语音的教学是这一环节的重点,预计学
生初学时会出现较明显
的语音错误。因此,教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形,
认
真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom
中thΘ的发音
,Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的
学生担任小老师教读,用开火车读、小组朗读
等多种形式操练。
用 “Is this a study?”进行判
断,有两个意图,一是渗透一
般疑问句的用法,第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学。一
般疑问句是本单元教学的主要功能,在此结合语境进行渗透教学,体
现知识系统的衔接和整合。
预计“Is this a ……?”一般疑问句,虽是新知的渗透,但学
生结合语境能充分理解,并能在老师的引导下用“Yes,it isNo,it
isn’t.”进行回答。
III
、Practise(巩固操练):
巩固操练本课时的重点环节。通过
这一环节的操练,使大多数
学生能完成预设的教学重点,形成一定的英语能力。
1、活动,操练单词:
(1) 听单词,说序号。
(2) 指单词(男女生)竞赛:Go to the living……
(3) 找Mickey:Where’s
Mickey?
(4)
分组竞赛:看谁说得快(边欣赏图片边抢答;看单词卡片抢
答)。
设计意图:
单词的教与学是基础,但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知
之
者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生活泼好动,对游戏、活
动有着天性的喜爱。变换
几种活动形式,由易到难,既能极大的激发
学生的学习兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆
。
在本节课中我设计了“听单词,说序号”,“指单词”,“找
Mickey”,
“分组竞赛:看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式
的活动。该活动有明确的目的:从听为主的训练
过渡到以说为主,让
学生复习巩固刚学的五个新单词,实现图像信息和语言信息的相互转
换。
“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验,对于新
学的
单词,大多数学生能很快地听懂,却不能很快地说出来或读出来。
通过听做的环节,让学生再多几次语言
输入的经历,为“说”奠定基
础,后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带
有比赛的
性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生
有兴趣学、主动积
极地去学,能最大限度地调动学生学习的主动性和
积极性,掀起课堂学习的高潮。
2、Let’s do(课本P46)
(1)看动作猜单词:
师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作,其余学生猜单
词。总结出较合理的统一动作:Watch
Tv, read a book, have a
snack,take a shower,
have a sleep.
(2)跟老师边说边做:Watch
Tv read a bookhave a
sleep…….
(3)根据音乐节奏边说边做课本P46的Let’s do。
设计意图:
让学生在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松愉快的语言活动
中
输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学。“TPR”教学法
认为:
一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可
以减少学生的心理负担,培养愉快的学习情
绪,提高学习的效率。
3、语言训练:Wele to my
home:
(1) Learn to say: Wele to
my home. (板书,揭题
Look!This is my
home.
You can see a bedroom,a
livingroom
……
I like my home.
(2) Group work:
Intrduce my home.
(3)汇报交流。
设计意图:
)
情感态
度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创
设交际情境,既能巩固所学的新单词,进行语言训
练,又能激发学生
对家的热爱。
在汇报交流这一环节中,教师要注重引导学生尽量用学过的语
句进行交流:This is my
home,It’s big. It’s nice, I like my
home.
IV、 Extension(扩展练习):
(1)欣赏简短动画。
(2)听歌曲:My
bedroom.
(3)课外延伸:小小设计家,充分发挥想象,设计
一套房子并布
置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。下节课
展示。
设计意图:
小学英语二级视听要
求学生能看懂英文动画片和程度相当的英
语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。
小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极
性,
形成继续学习的动力。因此。在教学过程中,教师多采用表扬和鼓励
性的语言,对学生进行
积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价
手段有:
1、对单词的发音进行针对性评价,以鼓励性语言为主,并请发
音准确、响亮的学生担任小老师。
2分组竞赛,采用星级评价,培养团队精神。
3、对本节课表现采用 进行自评和小组互评。
本
节课采用任务型教学,利用多媒体课件突出重点,突破难点,
使教学内容形象生动有趣,学生易于接受;
根据学生的年龄特征采用
多种游戏活动,激发兴趣,激活思维。预计所有的学生都能理解和掌
握
五个新单词意义和读音,大多数学生能够用简短语句进行介绍自己
的家,表达自己的情感。
本文:
内容仅供参考