小学英语教案课程范文
河北省联考-安徽一本分数线
小学英语教案范文
Unitl My new teachers 第一课时
教学重点
本课时的教学重点是 Let' s leann 部分的单词：old ,
short thin , tall , stro ng, you ng, funny,
kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句
中的单词。逐
步学会听、说、读、写单词：
二、 教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let' s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据
实际教
学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、 课前准备
1
•教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2
•准备一些教师的照片或图片。
3 •教师准备录音机及录音带。
四、 教学过程
1 . Warrm- up (热身)
(l )教师播放Let' s
start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对
新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：
a
new friend. He ' s
tall. He ' s strong, too. ”并结合相关人物的图片，引导学生复习
“
I have
old，short ，thin ，tall ，strong
。
strong ， tall ， short
，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)
日常口语练习，内容可参考如下：
T : Hello, every
one ! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3)
问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T : Hi，every
one ！ Nice to see you aga in . What grade are you
in now ?
Ss : We re in Grade 5 .
? T : Do
you like your new English books(new classroom, new
teacher)
Ss : Yes!
T : What are we going
to talk about in Unit 1? Guess! Wha' s the topic
of Unit 1 ?
2 . Presentation (新课呈现)
Rabbit
has manynewteachers in her (l )教师出示 Let' s start
部分图片，介绍说：
school. Do you have new teachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师
说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一
看有哪些是新教师？
(2)
出示Let
's
learn 部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah
' s teachers.
Describe these teachers
.引导学生结合预习部分回答出 strong ， tall ， short ， thin
等旧
词，然后结合图卡向学生呈现新词： youny，kind old
，funny。教师可利用简笔画、
单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3) 教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4) 教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let' s
learn配图
中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What '
s he like ? He' s short and thin .完成前面铺垫
的
学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let' s learn
部
分所提供的替换句型，描述 Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(4)
试着写单词
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写
会掌握新词的目的。
3 . Let' s play (趣味操练
)
(1) Let' s find out ( 找一找
)
教师指导学生用所学新词和句型描述 Let' s find out
四
部分几位教师的体貌特征，然
后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对
或小
组活动，如： My new Chi nese teacher is tall a nd
stro ng. Who is he? 让其他
学生选出正确的图片。
(2)
Let' s sing ( 唱一唱)
教师放歌曲“ My new teacher
”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4 . Consolidation and
extension (巩固与扩展)
(l )让学生做本单元 A Let ' s
learn部分的活动手册配套练习。
(2) 让学生模仿Let' s find
out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的
图片，
让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)
让学生参照Let' s find out 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语
言：She is tall . She' s beautiful . She' s very
you ng. We all like her. Wh6 s she?
(4)
让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词：old， short
thin ，tall ， strong, young, funny, kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。本课时Let' s
learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师
的样子，来让学生学习单词： old，
short thin ，tall ，stro ng, you ng, funny, kind 等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的
short, thi n, strong
tall,
等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小
组活
动，如： My new Chi nese teacher is tall a nd
stro ng. Who is he?
选出正确的图片。
让其他学生
Unit1 My new teachers 第二课时
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是： Who' s your math teacher ？ Mr
Zhao. What' s he like ？
He' s thin and short.
He ' s very kind
灵活运用这些句子进行交际。
二、 教学难点
Let' s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子
的含
义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和
新句型，感
知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、 课前准备
1 .教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑
板
上。
2 .准备一些教师的照片或图片。
3 .教师准备录音机及录音带。
四、 教学过程
1 . Warm- up （热身）
要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能
(1) 教师放歌曲“ My
New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言
(2)
征的教学图片进行关键词的替换，
结合画有人物不同相貌特
引导学生复习上一课时
所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：
A : Good
morningafternoon.
th in.
B : This is our
music teacher. She ' s young. She ' s very funny.
A : Who s your art teacher ？
B : Mr Hu .
A : What' s he like ?
B : He' s short and
th in !
Look! Our math teacher is very young.
He' s tall and
2 . Let' s try and talk (
操练
)
Let' s try
反复播放Let' s
try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录
音内容
圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片， 用英语说出他们是谁，
Let' s talk 用句型：“ Who s he she? What' s he
she like? ”提问学生。此后再转入
部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握
正确的
语音、语调。
Let' s try 部分录音内容如下：
① Boy :
Who s your English teacher ? ® Girl : Who s your
math teacher ?
Girl
Boy
Girl
Mr
Black .
What' s he like ?
He' s tall and
stro ng
Boy
Girl
:Mr Li .
: What'
s he like ?
.Boy: He' s old . He' s very thin
Who are the two men they are talk ing
about?
Let' s talk
(1) 教师播放Let' s learn
A中的四句话(声音见媒体素材的 A learn )。
教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？ ”出示 Let' s
talk
部分的人物图片，让学生快速找出 Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏： Mr
Ma Miss
Liu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。
(2)
读Let' s talk 部分的对话。引导学生指现图中的人物
English teacher,
(3)
次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“
this man
woma n ? What' s heshe like ? ”进行操练，先由教师示范，再结对或分小
组进行。
Good to know
此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯
把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，
而且有
的在两者之间还有中间名(middle name )。这些不同需要让学生了解。
3 . Consolidation and extension (巩固与扩展)
而录音中的人物说的是 math teacher
。
教师再
Who s
听录音，跟
Mr Zhao是
(l
)让学生做A部分Let' s talk的活动手册配套练习。
(2) 让学生默记Let' s
talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。
(3)
让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家
的人
物。再用英语写一写自己扮演的名字。
4.小结
句型：
Who s your math teacher ?
Mr Zhao .
What' s he like ?
He' s thin and short. He
' s very kind.
教案点评：
提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学
习句型是 WhO s your math teacher ？ Mr Zhao. Wha' s
he like ？ He' s thin and short.
He' s very
kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学
会听懂句
型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开
始的听说部分，
弓I导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教
师只起辅助作用，进
行评分和最后的总结。
Unit1 My new teachers
第三课时
一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些
四会句
子的规范书写。
二、 教学难点
本课时的难点是Pronunciation
。
要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4
个字
母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调 bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组
合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大
的句
子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。
三、 课前准备
1 .教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2
.准备一些教师的照片或图片。
3 .教师准备录音机及录音带
4
•学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程
1 . Warrm- up
(热身)
描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同
学补
充。结合所学句型：“ He' s tall a nd thin . He' s our
En glish teacher 结合
单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
2 .
Presentation
Read and write
(l
)用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Penghas three new
teachers this term .
He talks about them with
his classmate Tim. Let
Who are the teachers ?
(2) 学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地
方，
教师答疑。
(3)
教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。
(4)
教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3 . Let' s play
( 趣味操练
)
Pair work
要求学生看Pair
work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，
制作
两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如
music
teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如
math teacher ，
'
s go and have a look !
(新课呈现)
thin and
tall ， strong and short
等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对
时，由
此人抽取图片，问另一人。
4 . Pronunciation （语音操练）
(1)
的单词卡片，要求学生根据图片或
教师出示一些含有相同字母组合，如 ee,
ea等
实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合 ea和ee在这些单词里发
长音的规律，同时还要特别注意示范bl ,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
(2) 看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。
附有本课时字母组合的常见单词。
:
ea tea meat
treat peach seat Jea ns leaf meal
ee beef
sheep see quee n meet jeep street can tee n feed
gree n teeth bee bsleep
bl blue blow black
block blow blonde
br bread break brow n breed
brain brick
5 . Consolidation and extension
(l )让学生做Read and write
(2)
Pronunciation
(巩固与扩展)
部分的活动手册配套练习。
让学生听Read and write 、
部分的录音，读给朋友或家长听。
针
对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求
学生自己
去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。
(3) 让学生参照Pair
work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让 大家
来做句子整合游戏。
6. 小结
书写句子：
Wh6 s your English
teacher?
Mr Carter.
What' s
he like?
He' s tall and stro ng.
教案点评：
提供第三课时教案示例。本课时“ Read and write
”部分主要是在学生能够在读懂对话 的
基础上，正确写出所学句子 Who s your
English teacher ？ Mr Carter. What ' s he like ？
He' s tall a nd strong . Pair
work部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的 句子，制作两
组单词卡片。并进行对话练习。
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意
让
他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在 C部分，但我们应尽量选用此
部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，
只
试着快速读出句子就可以了。
关于我的老师的演讲活动
探究内容：
组织学生进行小型的演讲。
探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力。
探究形式：全班。
活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强
师
生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参
与其
中。
活动过程：
1 .
每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众
不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。
2 .
全班同学和诸位老师面前，进行演讲。
4 . 选出表现较好的同学，予以奖励。