小学英语教案范文71260
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小学英语教案
Unit 7 Happy
birthday第一课时
课题:Unit 7 Happy Birthday
重点:能认读数字1—10。
能按指令语做相应的动作。
难点:数字的准确发音,尤其是3、5、9 三个数字的发音
要到位。
教具准备:
1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。
2 教师准备教学录音带。
3
教师准备Let’s learn部分的教学课件。
教学过程 :
1 热身、复习
(Warm-upRevision)
(1)师生共同演唱歌曲《Old
MacDonald》,让学生分别扮
演歌曲中的动物,边唱边表演。
2 呈现新课
(Presentation)
(1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在
组
长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个
数字,但要求每位组员都会说。教师可让学
过英语的学生做组长
工作,每组并设一名声音监控员。
(2)教师展开综合性的数字练习,反
馈学生自学效果,注
意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
步骤:1
教师用手指数数字1—10,全体学生说数字。
2
教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。
3 教师出示单词卡片,学生认读数字单词。
(3)教师播放Let’s learn部分的课件,学生跟读学习。
(4)教师用手指做示范: Show me 1 and 2. 让学生跟着
做。
(5)让学生听录音,跟读Let’s learn
的词汇,要求学
生用手指指出相应的内容。
3 趣味操练 (Practice)
(1)游戏: What’s missing?
将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋
中,让学生闭眼的
时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What’s missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
(2)小组比赛:
教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各组有
几个人猜对加几分。
(3)游戏: Follow me
让一个学生任意说一个数字如:4,并做一个动作如:跺脚,
其他同学就要做跺脚的动作4次。
(4)让学生听录音,边说边做Let’s do 部分的指令活动。
4 课堂评价
(Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5 扩展性活动(Add-
activities)
游戏:耳语
把学生分为5—6个小组,教师向每组的第一个学生耳语一
个指令,如 Show me
one and two.每组的第一个学生又依次向
组里的第二个学生耳语这个指令,直到最后一个学
生快步跑到讲
台,根据指令做动作,又快又正确为胜利。
6板书设计 :
Unit
Seven Happy Birthday
(板书贴有数字1—10 的卡片)
7课后作业:听录音,读、背单词。
Happy birthday第二课时
课题:Unit 7 Happy Birthday
重点:Happy
Birthday! 。
How old are you?
及相应的回答 。
难点:I’m… 中 [m] 音的提示。
How old are
you? 与How are you? 的区分
教具准备:
1
教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s
talk部分的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5
学生准备骰子。
教学过程 :
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
(1)教师出示数字类单词卡片,学生认读卡片。
(2)复习A 部分的 Let’s do
。
(3)游戏:学生一个接一个的说数字1—10 ,教师随时拍
手说:Stop
。说到哪个数字,如: seven 大家就一同重复此数
字 seven 。
2 呈现新课
(Presentation)
(1)教师播放Let’s talk部分的情景课件。
(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy
Birthday to
you! ,了解询问年龄的用语及回答How old are you?
I’m… 。
(3)教师播放Let’s talk部分的录音,学生跟读句子。
(4)教师为学生创设过生日的情景,告诉学生:今天要给
在本月过生日的同学共同开生日聚会
Birthday Party 。老师已
准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的
图片,并画一些花边来点缀黑
板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy
Birthday
to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy
Birthday to
you! ,(转载自第一范文网http:,请保
留此标记。)并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
(5)教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄,
否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
(1)让学生两人一组,练习口语对话,要求用上How old are
you?
I’m… 。
(2)让学生按小组分角色表演对话内容。
(3)游戏:掷骰子,说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子,一人先问How old are
you?
,对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。
4 课堂评价
(Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。
5
扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外,做击球说年龄的游戏。将学生分
为3
—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生做击球
活动,当教师大声问道:H
ow old are you? 手中拿到球的学生
则回答问题 I’m… 。
6板书设计
:
Unit Seven Happy Birthday
Happy
Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you?
I’m…
7课后作业:听录音,读、背单词。
Unit 7 Happy
birthday第三课时
课题:Unit 7 Happy Birthday
重点:制作贺卡过程中语句的理解
难点:candle 和candles
的相同和不同点,以及歌曲的
最后一句的演唱。
教具准备:
1
教师准备教学录音带。
2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3
教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程 :
1 热身、复习 (Warm-
upRevision)
(1)师生互相问候。
(2)让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌
曲。
(3)游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
教师将数字1--10打乱写在黑板上,请一个学生上
讲台来在
教师准备好的小纸条上写一个幸运数字,让学生来猜是什么,猜
对的同学是幸运之星,
可得到奖励。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle
一词。并用手拿一支蜡烛,说:one candle, 用手拿两支蜡烛,
说:two
candles,教师注意提醒学生两支以上的candle是
candles,并发好“s”这个音。
(2)用动作教dance。
(3)播放歌曲《Ten Little Candles
Dance》,让学生跟随
录音一起学唱歌曲。
3 趣味操练 (Practice)
(1)用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手
指,边唱边表演。
(2)找十个学生分别带上蜡烛的头饰,扮演十支小蜡烛。
他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛,
边唱边跳,下面的同学跟着
他们一起唱。
(3)教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈
现学生。
(4)让学生拿
出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进
行生日卡的制作。教师一定要配合手势,帮助学生理解和记忆
。
鼓励学生充分发挥自己的想象,自由创造。
(5)学生展示自己
制作的生日卡,对于做得好的学生可给
予表扬或奖励。如果条件允许,给他们的作品拍照,有机会可以<
br>展览。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元3
部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。
6板书设计 :
Unit Six Happy Birthday
贺卡制作过程说明图
7课后作业:听录音,读、背单词。
Unit 7 Happy
birthday第四课时
课题:Unit 6 Happy Birthday
重点:句子This is for you. How many…?及其回答
难点:理解对话——How many cakes?
——One cake.
教具准备:
1.Wu
Yifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰。
2.四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)
或图片。
3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4.一个生日蛋糕或图片。
5.数个不同种类的动物玩具,文具,一个托盘和一块布。
6.数字1-10的词卡。
教学过程 :
1.热身复习( Warm-up Revision)
(1)教师播放歌曲《Ten Little Candles
Dance》,学生随
着录音唱,并用手指表示candle做动作。
(2)请学生上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2.呈现新知(Presentation)
(1)教师引导学生数一数教室里不同的物品(
如:book,
desk,eraser,pencil,pen。教师拿起一本书,说:One
book,
拿起两本书说:two
books。让学生跟着重复。逐步让他们说其
他物品的数量。
(2)教师将1-10的数字
词卡贴到黑板上,然后把相应的数
字写上,再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat,two
eyes,
three erasers…,问学生:How many cats?How many
eyes?
引导学生回答。
(3)用气球实物或图片教:balloon,并带读,然后问:How
many
balloons?引导学生回答:4。再问What colour is this
balloon?
(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上,用礼物
或其图片教:gift,
并带读,然后问:How many
gifts?引导学
生回答:10(Ten).将礼物分别发给学生,说:This is for
you.让
他说:Thank you.教师带读:This is for you.
(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上,问:How
many
cakes?引导学生说:One cake.提醒学生虽然回答是:One
cake.但还是要用
How many cakes?提问,注意“s”的发音。
(6)让学生看动画课件,学习B部分Let’s talk的内容。
(7)(转载自第一范文网http:,请
保留此标记。)学生给动画配音,或选择角色扮演。
3.趣味操练:(Practice)
(1)两人一组,用气球的实物或图片表演对话:
S1:How many balloons?
S2:4(Four
balloons).
(2)两人一组,用礼物或礼物的图片继续练习:
S1: How many gifts?
S2:10(Ten
gifts ).
(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习:
S1:How
many cakes?
S2:1(One Cake).
(4)学生戴上头饰,表演Let’s talk部分的对话。
(5)游戏:看谁记性好?
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上,如:three toy
rabbits,two toy pigs,four rulers,让学生看一分钟,要求
他们记住各个物体的数量。然后,用布盖住物体,让学生猜物体
的数量。教师先用“How
many…?”来做示范,然后轮到学生来
提问题。猜对的同学可获得奖励。
(6)游戏:划拳猜手指
两人一组,其中一人用两只手出拳,至少有一只手要出手指,
出拳的同学问:How many
fingers?另一人回答,动作要越来越
快,谁跟不上速度,谁就输了,再进行交换问答。
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习:Listen
and write。
首先,教师让学生自己两人一组针对图片互相提问:如How
many cakes can you see? How many hamburgers
can you
see?…
然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后可以再
次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答。
5.扩展性活动( Add-activities)
画一画,你问我答
学
生自己画一幅图,图中有各种不同数量的物品(要求是学
过的单词物品),然后和伙伴运用句型How
many…?互相进行你
问我答的练习。
6板书设计How many
cakes?balloons colour
7课后作业:听录音,读、背单词。
Unit 7 Happy birthday第五课时
课题:Unit 6 Happy Birthday
重点:单词:balloon,
kite, plane, bal, cat, boat, doll.
难点:单词:balloon, plane的发音;Let’s do部分动作
单词的理解。
教具准备:
doll的图片和实物。
2. 教师准备Let’s
do的动作图卡。
3. 教师准备七张彩色纸,纸的颜色分别为:Pink,Purple,
yellow,brown,black,orange,red。
教学过程 :
1.
热身复习(Warm-up Revision)
(l) 作“Simon
says”的游戏,复习本课时A部分Let’
s do的指令活动。
(2)全班分两大组来唱第一单元的Let’s chant, 复习句
型I have …。
(3)教师出示balloon的实物或图片,复习balloon。
2.
呈现新知(Presentation)
(1)教师出示kite的图片或实物教kite,带读,并
将图
片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教:ball,plane,boat,
doll,c
ar。
(2)让学生看Let’s
learn的动画,一边听看,一边指着
书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
(3)让学生站起来,一边看Let’s do的动画,一边做动
作。教师出示幻灯片。随后,
教师通过动作示范,强调bounce,
fly,throw,hold,drive,blow
up的动作。
3. 趣味操练(Practice)
l.
教师准备ball,balloon,kite,car,plane,boat,
(l)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新
词中的一
个,选手快步到讲台上找到所说词的图片(注意活动的
安全性),并举起图片大声读出单词,谁先完成即
为胜利者,可
为本组赢得一分。
(2)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学
到的物品,他每画一
笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确,就请
下一位同学
再重新开始画另一种物品。
(3)Let’s rhyme.
将所学的单词替换第一单元的Let’s
chant中的文具。教
师将全班分为两大组,教师举图片提示,如第一组说:I have a
balloon.第二组一起说:Me too. 拍手,举第二幅图时两组交换。
以此类推。
(4)教师将单词的图片先面朝上贴在黑板上,给学生20秒
时间记住这些单词,然后每张图卡
用1张彩色纸盖上。学生要先
说出彩色纸的颜色,再说出下面卡上的词。待学生熟悉后,可加
大
游戏难度,将盖着彩色纸的图卡在(黑板上)打乱,进行游戏。
(5)让学生听录音,边说边做Let’s do部分的活动。
(6)教师将Let’s d
o中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,
教师说一个指令,请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习:
Listen and color。
该练习为听音涂色,教师可以先让学生找出藏着的玩具,然后听音涂色,涂完色之后可以让学生用 I have a
blue(red…)
balloon(kite…).来介绍图上的物品(汽球在天花板上)。
5. 扩展性活动(Add-activities)
游戏:耳语
把学生分为5—6个小组,教师向每组的第一个学生耳语一
个指令,如 Fly the ki
te.每组的第一个学生又依次向组里的第
二个学生耳语这个指令,直到最后一个学生快步跑到讲台,根
据
指令做动作,又快又正确为胜利。
6板书设计:balloon, kite,
plane, bal, cat, boat, doll.
7课后作业:听录音,读、背单词。
Unit 7 Happy birthday第六课时
课难:Unit 6
Happy Birthday
重点:复习、巩固本单元的单词、句型;
做Let’s
check部分及练习。
难点:对数词的熟练掌握和运用。理解和操练 Let’s chant。
教具准备:
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
n,ball,kite,Plane,car,boat,doll的词卡
和图卡。
3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程 :
l.
热身复习(Warm-upRevision)
(1)唱歌曲《Ten Little
Candles Dance》。
(2)练习A、B部分的 Let’s
do,让学生边说边做动作。
(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生围绕下列句型进行日常对话:
What’s your name?
How old are you?
How are you?
2.
呈现新知(Presentation)
(1) 教师用动作教:Close the door.
Eat a cake.
(2)
教师出示小木棍,教单词stick,然后拿着手上的小
木棍问:How
many sticks?Count,please. One,two,… 带
读count。
3. 趣味操练(Practice)
(1)操练 Let’s chant
a.
先让学生听录音,用手指表示数字。
b. 全班跟着录音读,要求边读边做动作。如:How are
you?
同桌两人要对望; Close the
door要做关门的动作;
Count the sticks要数放在课桌上的小木棍;Eat a
cake要做
吃的动作;Say it again就可以指着自己的嘴巴。
c.
将全班分为两组,一组只读数字,另一组做动作。第二
次则交换。
(2)听力练习:Let’s check
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容 1.--- Look!How many candles?---7.
2. One,two,three,four,four balloons.
the
ball.
!I have three cars.
答案:1.A 2.B
3.A 4.A
探究活动--找一找
下面的图片中藏有不同的数字,找出这些数字,并用英文说
一说。
4.
课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习:Find and say。
本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can
you see? How many cats can you see? How many
hamburgers
can you see?等问题来提问学生,在小组活动中比谁找得快,数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和
小组评价。
Keys:
balloons,planes,bags,monkeys,dogs,pigs,
mice,bears,pandas,ducks,squirrels.
5.
扩展性活动(Add-activities)
学生两人一组,操练本单元Let’s
do和Let’s chant的
内容。然后回家给父母表演。
6板书设计 :
1. Let’s chant
one-ten
2. Let’s check
keys: 1. A 2. B 3. A 4. A
7课后作业:听录音,读、背单词。
课后反思
由于新目标(人
教版)的教材词汇量大,单词长,生僻词较多,
自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,
否则难
以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词呢?美
国学者埃克斯雷指出:“
能够引起学生学习兴趣的方法就是最好
的方法。”实践证明,拼图法,数字游戏,单词接龙游戏,小歌<
br>诀,顺口溜等传统教学方法并不过时,教师再辅以现代化的教学
手段,借助图片,课件。动漫等手
段,真正达到重情景,重趣味.重
运用,使单词具有语言的意义,使其在特定的语境中被引出,这
样既便于学生理解,印象也深刻,从而达到学以致用的效果。在
英语教学中适时地加入这些美味的“作
料”,无疑是一种优化组
合的创新,它不但能极大地激发学生的学习兴趣,更能提高学生
的学习
积极性。
这个单元,我将分为六个课时讲解。以下是我对每一个课时的
课后反思。
第一课时通过 Lets learn 和 Lets do
两部分的学习1-10
的数字。由于在 A 部分的Lets
talk部分涉及询问年龄、表达
年龄的用语,教师把数字的教学安排在第一课时。在 Lets
learn
部分的教学中,教师采用了任务型的教学方法,将学习的主动权<
br>交给学生,让学生以小组为单位,学习数字,语言掌握得更加牢
固。教师还设计了许多小游戏来帮
助学生巩固数词,学生在轻松
愉快的氛围中掌握了语言,实现了本课时的教学目标。但是对课
堂
秩序的掌握能力并不是很好,这方面能力还需改进。
第二课时通过Lets talk 和 Lets
play 两部分内容,学生
学说Happy Birthday to you!
学习询问年龄及其回答的日常用
语How old are you? I
am...。教学过程中,教师通过为学生
创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会,使学生更真
实的操
练,体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动,巩
固所学的知识。教师在为
学生创造语言情景的同时,教学方式灵
活多样,注重发挥学生的主体地位,取得的效果较好。
第三课时Lets make部分主要学习制作生日贺卡,Lets sing
部分学习一首
关于数字的歌曲,主要是让学生在轻松的活动和音
乐中复习和巩固所学的one-ten数词。歌曲的教
学教师注重为
学生扫清难点,创设情景,让学生扮演十支小蜡烛。使学生在音
乐中感受学习英语
的乐趣。Lets make
部分,教师在指导学生制
作贺卡的同时鼓励学生充分发挥自己的想象,自由创造,
培养
学生的创新精神,给学生展示自我的空间。
第四课时通过Lets talk和Lets
play两部分重点教学句型
How many…?教师让学生数一数熟悉的场景——教室内的物品数量逐步引导,呈现新句型,引入较好。整个教学过程 中,教
师做到了联系学生实际,循序渐进,
由浅入深,同时发挥了学生
在课堂教学活动中的主体地位,。
第五课时主要学习:ballo
on,kite,ball,plane,boat,
doll等单词。热身、复习环节内容设计巧妙,
有助于后面教学
过程 中学生顺利的进行单词的巩固和句型的操练。教师设计了
大量的活动和游
戏,帮助学生巩固新知。其中,教师运用第一单
元的Let’s
chant的内容,让学生用新学的单词作替换练习,
提高了学生的学习兴趣,避免了学单词的枯燥,取得的教学效果
较理想。
本课时整体教学形式多样,学生玩中学,保证了教学
目标 的实现。
第六课时通过Lets check和Lets chant两部分复习本单元
的主要内容。热
身/复习环节设计的活动有助于学生顺利完成
Lets check部分的听力练习,同时达到了复习了
本单元知识的
目标。学习歌谣前,教师通过手势和实物帮助学生突破难点,有
助于学生理解歌谣
词意,学习和操练歌谣。本课时教学重点把握
得当,难点处理成功,通过本课时的学习,学生较好地掌握
了本
单元的语言项目。
不足之处:小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课
文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观
化、趣味化。第一、教师设计的游戏中
,教师应该注意此时飞课
堂纪律,切忌此时课堂脱离学习。合小学生语言能力发展要求的
课堂结
构。第二、授课形式仍欠灵活;第三、课文内容拓展欠佳。
作为小学阶段刚刚起步的英语学科,应积极探
索和实践,建立起
适;第四:整个课堂适当的与游戏结合,不能一味的游戏。
改进之处:在复
习的时候加入新课呈现的一部分,并且应带读上
一堂课的所学的单词,适当时候请同学示范带读。以此来
测验同
学们昨天是否有完成课后作业。以及在课后作太单调了,适当的
让他们在课后读、背单词
,以及预习下堂课的内容。