巷子里的童年-关于重阳节的习俗

小学英语开学第一课教案【三篇】
开学第一课一

【课题名称】
《课程纲要》分享
【学习目标分析依据】
基于学生实际
三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教
学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，
使学生产生学习的愿望， 愿意表达自己独特的思想。
【学习目标】
1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以
及课程评价。
2.通过了解教师对学生的评价和学习方法，激发学生自主学习的主动性。
【教学重点】
通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。
【教学难点】
1.通过课程纲要的分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，
并养成习惯.
2.围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自
己的见解和建议。
【教学时间】1课时

1

【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。
【评价设计】
通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。
【学习活动方案】
一、谈话导入
1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像一幅地
图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学
习安排，真正成为学习的 小主人，它就是——《课程纲要》。（板书课题）
二、新授
1、怎样才能做学习的 小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。请大
家打开目录，看一看本册书我们总共分为几个单元， 附录页又有哪些部分构成？
2、那这些内容我们怎么合理安排呢？（PPT出示一单元学习时间安排）
3、目录就像路标一样 ，指引我们了解每单元都有哪些内容，下面我们一同
以第一单元为例，一同探讨本单元的话题功能及重点 单词类别、句型功能及语音
组合。（出示PPT，指生说）
4、请大家打开第二单元，想 想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型
功能及语音组合又是什么呢？（出示PPT，指生说）
5、下面我们分成四人小组合作学习，分大组分别完成剩余四个单元？（四
人小组合作学习）
6、小组汇报（PPT出示）
7、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学 习的内
容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？（PPT出示学习

2

目标）指生读
8.为了更好地掌握以上本领，我们又要怎样 逐步实施的。接下来是董老师对
你们的期望，希望你们通过努力达成一个个目标。（课程评价推介）
三、回顾梳理
孩子们，这节课我们已经把《课程纲要》分享完了，你们的认真思考、 合作
共享，真是一个个会学习的孩子。那么，最后谁愿意再同大家分享分享你在这节
课学到了什 么，又有什么收获呢？
【板书设计】
课程纲要
学习内容→学习目标→学习评价

开学第一课二

教学目的及重点：
1.通过教学使学生掌握5个新单词man,father(dad),wom an(mum),family,
达到能听说认读这些单词。
2.完成句型教学,使学生 理解句子
who'sthatmanwoman?heshe'smyfathermother.熟读 并能在实际语言环境中正
确运用。
3.培养学生热爱家庭,关心父母的情感。鼓励学生用英语表达自己的想法。
教学方法
运用多媒体辅助教学,采取看听读做等多种方法提高学习兴趣,巩固新知.

3

教学步骤
1.单词教学
单词--与单词有关的歌曲
2.句型教学
出示句子--教授答语--新句练习--读课文,用课文-- 句型扩展.
课前准备
课文中人物图卡，单词卡片
教学过程
一、greetings.
t:hi,boysandgirls.
ss:hello,misswang.
t:howareyou?
ss:fine,thankyou,howareyou?
t:verywell,thanks.
二、presentation.
today,we'.
(一)let'slearn:let'slearnthenewwords.

.(b eforetheclass,teacherdrawsthesimplepicturesofafami ly.)t:first,some
words.(pointingtoagirl.)lookhe re,thisisa...(girl).师教读后，指名学生个别读，老
师正音。(pointin gtoaman.)terme,学生分组练习，组与
组之间进行比赛，看哪组读得又准又快。

4

thermeansyourdadoryourdaddy.学生同桌之
间，前后相互读。

(pointingtoawoman.)don'thermeansyourmum,oryour
mummy.用找单词卡片的游戏练习读这个单词。
man,too.学生边传单词卡片，边读 单词。
,howtosay奶奶教学
grandfather,grandmother.

readingthewords
ly.(在unit2后边板书myfamil y，把课题补充完整。)
ngthesongofyourfamily.
t:ilovemyfamily,doyouloveyourfamily?
ss:yes!

t:well,let'ugobackhome,sin
gthissongt oyourdaddyandyourmummy,theywillbeveryhappy.
(listenandsing.)
(二)let'stalk.

pointingtoaman,andsay那个男的是
谁?)...

5

t:canyoumakeasentencelikethis?
ss:yes!
sa:who'sthatwoman?
sb:who'sthatgirl?
sc:who'sthatboy?
看人物卡片studentsask注意突出he,she
的不同用法)。
now,yo ucansee,whenyouanswerthesequestions,mustuse师手指板书who'sthatmanboy?并板书用同样的方法教的用法。学生看着同学
用heshe造句 。

studentsfollowmereading
mymother.
gbooks.
t:let'page14.
(listentothetape ,readafterthetape,andreadittogether.)
ce.

(showingthephotoes.)askthestudents
an ?who'sthatwoman?
t:who'sthatgirl?
ss:sheis...(she's...).

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