XXPEP小学英语四年级上册单元教案【DOC范文整理】
中秋主题-苏格拉底的名言
XXPEPJ、学英语四年级上册单元教案
课题：
Unitoneyclassroo
教学目标：
能够听说认读本课时的主要单词：
听懂指示语，并按指令做出相应的动作。
会唱本单元的歌曲。
教学重点：学习
hat ' sintheclassroo?
classroo,indo,door,picture,board,light
及相关单词：
。
教学难点：1 . indo 一词注意的发音，不要与
v的发音 混
淆，教师在教学中应及时纠正。
.在回答“ hat '
sintheclassroo? ”时，注意单词复数 的读
音。
教具准备：
.教材相配套的教学录音带
.教师自制的单词卡
.一张画有教室的大图
教学过程：
热身、复习
.教师播放册 Recycle1单元中得“
chantandfind ”部 分，
学生跟着录音一起说。
.教师出示与
sinthepicture?
出。
chant内容相符的图片，问：“ hat
'
一词由这里引 ”让学生进行回答。Picture
. 复 习
pencil,ruler,bag,boo,pencil-
case,sharpener,eraser,c rayon,pen 等
单词。
.引导学生用以上单词做问答练习，如：hat ' sinthebag?hat
'
sinthepencil-case?
.在学生回答出问题后，教师可再追问：
Hoanypencilspens …
？
使学生能用复数进行回答。如：
sinthepencil-case?Aruler,topencils
呈现新
.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
' sintheclassroo?
.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文
的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
.告诉学生我们要学习有关
classroo
.让学生观看本部分的教学 2遍。［Unit1Let '
slearnA :
classroo 的内容，教读
…
hat '
.让学生看着画面回答： hat ' sintheclassroo?
hat ' sintheclassroo?
Aboard,tolights,anydessandchairs …
当学生只回答出
board,light,desandchairs 时，教师
进一步
再问：Hoany?引导学生说出：Aboard 或
ts. 教师可以直接把any
一词告诉学生。
.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
.出示单词卡，让学生进行认读。
.学生跟读并模仿 Let '
slearn部分的内容。
.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
they?
0.教师指着教室中的相关事物问学生：
学生回答。
1.教师出示单词卡，让学生进行认读。
.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
3.教师和学生用英语进行交流， 导入Let ' sdo的学习。
lcandoanyt
hingsintheclassroo.:openthedoor,turnonthe
ligh
t,cleantheindo,putupthepicture,cleantheboardand
seepthefloor.
教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做
hat '
sthis?让
出相应的动作，以便使学生理解。
课堂评价
扩展性活动
Listen,draandsa
.教师发给每个学生一张图画纸。
.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所 听 内 容：
sin
theclassroo?Apicture,toboards,todoors,threeindos
,sixlights,anydessandchairs.
.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
.两人一组，看图做问答。
板书设计：
Unitl第二课时教案
课题： Unitoneyclassroo
教学目标：
能听懂会说并能在情境中进行运用。
能了解歌谣的含义，并吟唱歌谣的内容。
了解西方的一些礼仪文化。
教 学 重 点： 学 习 句 子
6nelights 学习用 near 表示方位。
教学难点：学生对our和y的表达要比理解稍难些。our
一词
的发音对学生来说读准不太容易。
'
教具准备：
.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
.Ay,ie 和
ZhangPeng 的面具。
.一张画有教室的大幅图片。
.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
热身、复习
.复习已学句型：
Thisis…lhave…教师手拿一个毛绒
玩具，说：lhaveadog,thisisynedog.
.让学生用事先准备好的实物模仿句子
.当学生能够说出句子时，教师可提问：
hereisit? 启 发学生
用学过的知识回答：It ' soninunderthe …
.在学生回答hereisit? 时，教师可以适当的加入 near 一词，
It '
snearthe…让学生在实际的情景中理解
含义并运用。
呈现新
.教师出示
Ay和ie的面具，问：ho' she?ho' sshe? 学生
回答出
Ay和ie后，教师补充： Ayandieareclassates.
near的
让学生猜classate 的含义。教读classate
.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具
ThisisZhangPeng,heisAyandie '
nttohavealoo?
o,Let '
sgoandhavealoo.教师出示一张教室图并把它贴到黑 板
上：
Thisisaneclassroo. 提问： hat' sintheclassroo?
.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的 地方
教师要做必要的帮助。
.学生跟读并模仿 Let ' stal部分的内容。
.请学生解释 6nelight.
让学 生结合
实际情况用 ehave…说句子。请学生解释 Let '
Let '
sgoandhavealoo.本句可用动作来表示。教师告诉学生
sgoandhavealoo. 是建议去看远处的东西。
.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
syourseat?lt ' s …
.让学生三人一组，分角色表演对话。
here '
.听Let '
schant部分的录音。学生听录音进行模仿。
趣味操练
游戏1做“拍手”的游戏。
教师播放Let ' schant的录音。学生两人一组，一边跟
录音
说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，
orandplay,两人各自的左手相互击掌一次； ordandplay.两
人的右手相互击掌一次；Intheclassrooeveryday. 两人各自
的左右
手打开同时与对方击掌一次。
orandplay,uneveryday.
三句相同。
扩展性活动
学唱歌曲《AppleSong》
板书设计：
Unit1第三课时教案
课题： Unitoneyclassroo
教学目标：
的拍手方法与前
掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词。
能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词
教学重点：学习书写英文字母
写，学习单词 beef,doctor,bed 。
教学难点：大写c和D,小写b和d易混淆；大写B和E 的笔
顺
教具准备：
.写有大小写 Aa,Bb,cc,Dd.,Ee
.写有本课单词的单词卡
.教材相配套的教学录音带
.自制
教学过程：
热身、复习
的字母卡
Aa,Bb,cc,Dd,Ee 的大小
.教师播放“
chant ”，师生共同随着录音带边打节奏 边说
歌谣。
ABcDEFG,HljLN,
oPQ,RST,UV,XyZ!
NoyoucansayyourABc ' s」t '
saseasyas123!
.让学生背诵字母表
呈现新
.播放教学
）教授 hat' sthis?和答语 It ‘‘ '
sanant 时，注意
apple 和 ant前 an的使用。
）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大
小写Aa的笔顺。
教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母
.教师教首字母
）教师教授boy和ball.。教读单词beef。让学生看单 词找出
所含相同字母
Bb。
）让学生认读和区分大小写字母 Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
.同样步骤学习字母 c、D E
.看课本听录音跟读单词和字母。
.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能
力。
Aa。
.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生
通过看
图填入所缺字母后朗读出来。
相结合。
趣味操练
游戏1:看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以
最快
速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最 先举起字
母卡的学生为胜利。
游戏2:配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。 每套卡片共10
此活动与“ riteandsay ”
张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,c,D,E,a,b,c,d,e 。
游戏方法：把这 10张卡片扣着放在
地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判
断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符则放回原处由其
他人继续
进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相
符，该卡片被拿
出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都
被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，
扩展性活动
.本单元“ Let
' sfindoutc ”部分。让学生认真观察 图画，
找出图中隐藏的大写和小写字母。
.让学生回家教家长书写大小写字母
板书设计：
Aa,Bb,cc,Dd,Ee
谁就获胜。
Unitlyclassroo
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写
的字母
Aa,Bb,cc,Dd,Ee
黑板下方： ___ at __ gg __ pple __
uc__all
板书设计：
Unit1第四课时教案
课题：
Unitoneyclassroo
教学目标：
能够听说认读本课时的主要单词
能够在教师的指导下，完成游戏。
能够完成中找字母的游戏。
能够听懂本单元的小故事。
教 学 重 点： 学 习
orisgreen
单词：puter,teacher ' sdes,fan,all,floor
教学难点：the的发音与运用
表达复数时be动词的运用
教具准备：
.教材相配套的教学录音带
.教师自制的单词卡
.自制颜色转盘
…；学习
教学过程：
热身、复习
.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指
针，
使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜
色。再让
另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的 单词都被复习
过一遍。
呈现新
.复习本单元 A部分Let ' slearn的内容。
T: Loo!
' sintheclassroo?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher
sdes,aputer,tofansa
ndfourallsintheclassroo,too.
.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计 算机
问学生：hat '
sthis?让学生试着回答问题。教师可做 适当提示。
. 教 师 提 出 问 题：
hatcolouristheall?hatcolouisthefloor.
问题，学说句子 orisgreen.
及时纠正the的发音。
.学生跟读并模仿“ Let ' slearn ”部分。
.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图
说
话。教师进行巡视，发现问题及时解决。
.
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可 以下位
通过让学生回答
教师注意
子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学 习的兴趣。
.复习本单元所学有关 classroo 的所有单词。教师出
示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出
单词
的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理 解单词的
能力。
.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo
的
游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿
色。然
后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊
Bingo。继续游
戏，直到所有的单词都被划上圈。
趣味训练
游戏
1: colouryourclassroo.
）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据
自己
的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相 指图说一
说自己设计的
classroo。
）本游戏可以进行 Listenandcolour 的练习。学生要通
过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色， 然后
再看图说话。
扩展性活动
Talaboutitinyourgroup.
女口 ：
Thisisyclassro o」t
osaregreen Ilieyclassroo.
板书设计：
Unit1第五课时
课题： Unitoneyclassroo
教学目标：
能够听懂会说两种祈使句型，并能在情境中进行运用。
能够正确的使用祈使句如：
能够正确的做出的听力部分。
教学重点：学习
Let' s…和Lete…及其表示赞同的回
cleantheclassroo,cleanth
edessandchairs,cleantheindo ,cleantheb
答
Goodidea. 和 Allright. 学习词组
oard.
教学难点：区分和正确使用 Let ' s…与Lete…
clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时 进行
解释。
单词job的发音有些难，特别是字母
教具准备：
.教材相配套的教学录音带
.教师自画的图片
教学过程：
热身、复习
.复习本单元
A部分Let' sdo的内容，让学生听指令 做动
作。教师也可把这一练习改为
Sionsays的游戏。如果 听到教师
说Sionsays:openthedoor.
学生必须要做出相应的 动作，如果教
师的指令中没有说 Sionsays ,学生则不必做出
相应的动作，而应
保持原来的姿势不动。
.让学生翻开课本，看一看，说一说
P4页和P5页黄颜 色
部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉 Let ' s…
这一句
型。
呈现新
.用学过的词组 cleantheindo
导出新词组。教师先出
并做出相应的动作或说
j的发音。
示卡片，让学生认读
cleantheindo
出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroo,cleanthedessandchairs,cleanth
eboar
d,让学生认读词组，并启发学生说出中文。
.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学 生使
用 Thisis
…介绍这些人物：
uyifan,Sarah,Ay,ZhangPeng,john,ie,chenjie
教 师 创 设 情
和 isshite.
景：
theyaregoingtocleantheclassr
sloo!hatdotheyanttodo?
.师生共同观看课文
2遍］Unit1Let ' stalB :
.教师提问，学生回答：
hosays:Let ' scleantheclassroo?
hosays:Let
' scleanthedessandchairs?
Sarah和Ay同意他们提出的建议吗
？
他们是怎么回答的
呢？
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用
和Allright 来表示，让学生学说这两个句子。
Goodidea
'
hoanttocleantheindo.
hoanttocleantheboard?
Isthepicturenice?nice 在
Nicetoeetyou.句子中曾经
学过，教师可稍做解释，与 good同义。
Istheclassrooniceandclean?clean
学的意思不同，意为干净的。教师可先让学
生在理解的基础 上才出该词的含义。
hatdoesisshitesay?
思，教师做补充。
.教师提出问题让学生思考：
ie,chenjie
在本句中与前面所
让学生凭借自己的理解能力猜意
uyifan,ZhangPeng 与
所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着
问题再看一遍教学。
.学生回答问题，教师进一步做讲解。 Let ' s…是建议
让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大 家和
自己一同做一件什么事。
而Lete…也是一个人对其他人
说的话，但是只是让自己做某事， 没有让大家一起做的意思。
.让学生看黑板读出词组和句子。
.看书听录音并跟读。
.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对 话，教
师可找1
-2组进行展示，并及时进行评价。
0 .教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动
的教
育。
扩展性活动
你能用Let ' s…或Lete…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关 句子
并教给大家。
板书设计：
Unitl第六课时
课题：
Unitoneyclassroo
教学目标：
掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词：
能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。 完成
部分中的活动。
教学重点：学习书写英文字母
学习单词 farer,hat,iceater 。
教学难点：大写c和G,大写E和F的外形易混。容易错
的
地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,l的占格位置。
教具准备：
.写有大小写 Ff,Gg,Hh,Ii
.写有本课单词的单词卡
.教材相配套的教学录音带
.自制
教学过程：
热身、复习
.复习所学过的字母 Aa— Ee。教师出示字母卡，学生认
读
字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生 认读。
.游戏：教师念一个字母，学生迅速从他的字母卡中找 出相应的字
的字母卡
Ff,Gg,Hh,li的大小写；
母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学 生。
.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
呈现新
.播放教学
）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答： hat '
sthis?随着学生回答出：It ' safish.和 Frenchfries 时，
用鼠标操
作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再
次点击，显示
英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的 个字母是什么，让
学生说出
Ff。
Ff。并让学生说出大 ）先让学生认读和区分大小写字母
小写Ff的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学
生进行
书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出 正确答案，
然后进行书空练习。
）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Ff
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达
到学
会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以 便及时发
现和纠正错误。
.同样步骤学习字母 G H I
.看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的
教学
录音带，
.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能 力。
.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生 通过
看图填入所缺字母后朗读出来。
相结合。
趣味操练
游戏1:看谁敲得快
此活动与“ riteandsay
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教
师说
单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或 图片，最快
最准的获胜。
游戏 2： Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
教师每念一个字母
，
学生便将该字母找到并背朝上摆
好。教
师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线的学生
就喊：
Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继 续进行，看
谁的分数最多。
扩展性活动
.让学生回家教家长书写大小写字母
.把所学单词综合在一起，进行归类
板书设计：
Unit1yclassroo
黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写 的字
母 Ff,Gg,Hh,li
黑板下方： ce — crea ish _______ oose aburger
Ff,Gg,Hh,li
单元单元备
教材分析：
本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于部分
的的
祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在部分活动
中做了铺
垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，
让学生通过活
动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
另外，本单元部分的字母例词中的部分单词在教学中要
予以
关注，如等次出现的单词均为第五单元和第六单元中要 求写的单
词。
教学目标：
知识与能力：
能够简单的描述自己的教室。
能够说出教室中的设施的颜色。
能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
会唱歌曲“”。
过程与方法
会话教学
融会话教学与情景表演之中，师生一起在表演中教，在
表演
中练，在交际活动中练。通过语言的示范性表演、语言
的巩固性
练习和发展语言技能的创造性表演三种形式来进 行。
词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片。2、融词汇于会话 教学
中。3、充分发挥TPR活动的优势。
字母教学。1、教学字母的发音。2、指导字母的书写。
3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。
歌曲与歌谣教学。1、在每节课中渗透。2、灵活运用于
各个教学环节。3、唱演结合，培养艺术素质。
趣味故事教学。1、对于理解力、记忆力强的学生，要
求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用
故事
中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解故事， 能够跟随录
音指图讲述故事。
3、对于接受能力略慢的学生，
只要求理解故事，会跟随录音指图即可。
阶段复习教学。1、会话表演活动。2、词汇复习的趣味
活
动。3、评价活动。情感态度与价值观： 1、注重合作精神
的培养。2、了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明 礼仪。
教学重难点：
本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于部分
的的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教学措施：教师在教学过程中要注意反复利用
Let '
schant这一活动，让学生通过活动感知新的语言点， 减轻教
与学
的难度。
教学时间划分：
课时：Alet '
slearnlet 第
二课时：Alet ' stallet
第三课
时：Areadandrite 第四课时：
Blet
sfindoutstorytie
第五课时：Blet ' stallet
时：Breadandritectastie
质量检测：
'sdoclet '
ssing
'no
slearnlet ' splayclet '
'splayclet ' schec 第六课