PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals 公开课教案和教学反思

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PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love
Animals 公开课教案和教学反思
课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）

作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大
庆小学

教材分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love
Animals ---（第一课时）的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a
book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会
运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称
为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识
了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物
的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，
从而激发学生学习英语的动力。

3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更
喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更
有兴趣。

学情分析

本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的
学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备
了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物
兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习
兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但
是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要
激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，
以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，
老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大
胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

教学目标

知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have
a ……”

2、能听懂会说一下单词：monkey ,
rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演
说。Show me....这一指令,做出相应动作。

技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中
运用。

2、培养学生交际表达能力。

情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱
心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生
的学习兴趣和热情。

教学重点和难点

教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见
动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简
单的英语句子中表达。

教学过程

教学反思：

1、在备课过程中，深刻地感觉到应该让孩子在活跃的
气氛下完成教学任务，这样既能掌握知识又能让孩子对英语
不失兴趣。

2、教学设计的流程还是很紧密的，能让孩子们连接性
的过度每一个知识点。就是在操练单词的时候，有些孩子还
不能及时的反应相应的单词，还需要课后多巩固。

3、之前的教授方法，都没有说让学生们动起来，去参
与课堂活动，如今尝试让孩子们参与活动和组合表演，这样
课堂气氛就很活跃，也促进了教师与同学之间的关系。体验
参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，
说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生
的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。相对来说改进
后的效果还是很不错的，能很快看到效果。

4、由于我不是专职的英语老师，所以要上好一节课确
实要花我很多的时间，还要兼顾其他科，那不足的地方很多：
学生开口说英语还没有完全调动起来；创设的情景教学不够< /p>

新颖；游戏和表演时有一部分的学生没有认真学，而是在下
面乱成一团，我没有及时地去控制学生；在整堂课中我都没
有顾及到学困生呢，这是一个比较大的欠缺；在课堂上练习
写的机会少。

在今后的教学中，我尽量多创设多一些英语语境，利
用形式多样的游戏来激发学生学习的兴趣，只要学生开口
说，就是好事情，多鼓励孩子们，多与他们交流，拉近你和
他们的距离，消除他们惧怕的心理，让他们喜欢你，他们就
会自然而然跟你学英语了。课堂上要适时控制纪律，纪律是
学习的保证啊。对于学困生，我想采取一帮一的帮扶办法，
每周每人，分组分任务，利用早操、早餐和课后的零碎时间
来完成这帮扶的活动，效果应该是比较好的。还有，我想要
求每个学生一天用五分钟的时间翻开英语书，读一句英语，
写、记一个单词，只要能坚持，不信英语学不好的。在以后
的工作中，我还要多学多问多探索，力争自己的英语教学水
平有所提高。

9、拓展延伸

教师先示范自我介绍Good morning!nice to
meet !I’m Miss ’s your name? 然
后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语
的氛围中。

热身活动Let’s chant，教师边出示铅笔边说：I have
a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.边说边做。

利用动物的图片，展现给学生们进行引入。

你们知道这些动物用英语怎么说吗？今天，我们就一
起来学习一下这些可爱的动物。

我们来学习猴子的英文。（先展现图片）大家跟我一起
念：monkey (三遍，然后再给出单词的卡片，带读三遍。剩
下的单词：熊、兔子、猫、鸭子都是遵循这个方法来学习。
学习完五个单词后，利用相应的肢体动作再次巩固各个单

词，并要求孩子们一起做动作。

老师板书：- Look! I have a rabbit. - Cool! 再
者，在学习句子前，放磁带，让学生听两遍课文的内容。结
合句型，逐个呈现这几个新单词。然后分别带读这几个新单
词，再指名让学生读一读。接力读后小老师带读，并把新单
词放入句型中练习：I have a… I like…Do youlike…
等。教师及时纠错，及时鼓励表扬。

复习本课新单词；演练Let’s play的内容

单词和动物玩具配对游戏，全班分为四组，每次请两
位同学，听教师口令（不出声），其他学生大声说出单词，
两位同学必须很快同时找出对应的玩具图片和单词卡，正确
并快速者，给该同学所在的组一朵小红花。

1、抄写今天五个单词，一个三遍

2、课后，与同学们一起表演课本41页Let’s do. 部

分。

引导学生说一说自己所知道的动物都有哪些，从而引
出animals这个单词，再引导学生要爱护动物，

学生学着老师自己介绍自己

学生回答：小狗，猫，兔子，猴子，熊猫。

在学习单词时，学生运用肢体动作来表达相应的动物。

让学生两人一组进行对话。练完后，让学生们看到标
红色字体的单词，告诉孩子们，这里是可以替换的。然后，
借用单词卡，变换单词，让孩子们读句子。之后，再让孩子
们听三遍课文。听完后各小组进行对话练习。

在练习句子时，要求学生以小组为单位，进行对话表
演，操练句子。

1、在操练Let’s play 时，让学生以小组为单位，一
个说句子，一个扮演相应的动物。

2、在练习本上写一写新单词。

学生按时完成抄写作业

分组自由组合表演

提高对知识的再现率，为学习新知识打下基础。同时，
通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生
的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

1、让孩子们会读句子和单词，并且在学生活动中增进
同学之间的感情，增强自己学习英语的自信心。

2、语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离

句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学
会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养
了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。

用玩具将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生
浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读和书写单词，为
以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年
龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，
调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的
集体荣誉感。

发挥学生的各种表演能力。以增进学习的兴趣

培养学生从小爱护动物的思想

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit 4 We Love Animals ---A

Look! I have a rabbit. （monkey、duck、panda、
cat）

Act like a panda.（duck、monkey、panda、cat）