小学英语教案范例1-3
上海市公务员考试论坛-18个虚词
小学英语教案范例
范例一：Unit 3 Let’s talk
(第一课时 小学三年级)
教学重点：How are you? Fine,
thank you. 等问候语的学习。
教学难点: 1、How are you?
的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine
一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课 Let’s talkA
部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”
“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰
教学过程：
1、热身、复习 (Warming-upRevision)
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head,
shoulders, knees
and
toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏
Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (AB)
的内容。
（3）师生同唱歌曲
“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中
的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr.
Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys
and girls. I’m
Mr. Black. Nice to meet you .
让学生回答：Nice to meet you ,too.
用同样的方法介绍Miss
White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演
Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式
互相问候:
“Hello” 。
2、呈现新课 (Presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talkA 的内容。教师利用与
教材内容
相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型
运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
他们在干什么？
S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let’s talkA
的内容，使学生进一步理解对话。方法为：
教师左手举起Miss White
的头饰，右手举起Miss Green
的头饰时，用不同声
调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet
you . Nice to meet
you, too. 两句话。
（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green
是怎样用英语打招呼的。能力
强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?
Fine, thank you.
（5）听本课时 Let’s talkA
教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank
you. 一句中 fine 中的元音
字 “i” 的读音是[ai]
，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th
在发
音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教
1
师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let’s talkA
部分的教学课件。使学生进一步了解对话
内容和含义。在此基础上告诉学生， How are
you? 与以前所学 . 等
问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间
有一段时间未见面，或是
对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面
都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.
学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
（8）为学生准备3—4个扩音器麦克风和
头饰，让学生做“今天我配音”
的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练
的同时，
掌握并理解教学的重、难点。
3、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名
“质量监督员”
，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始
HiHelloGood
morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m ,
thank
you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green
的头饰，分
角色练习、表演对话。
（3）游戏：击掌问候
做Let’s play
部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，
两人相互击掌问好，如：
S1: HiHelloGood morning, Peter . How are you?
Peter: I’m , thank you. 。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’
s talk
部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语
的语音、语调的知识。
4、课堂评价 (Assessment)
（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。
5、扩展性活动(Add-
activities)
可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规
定时间，音乐停的时候，击掌
最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。
板书设计：
Unit 3
Let’s talk
How are you?
I’m ,
thank you. (表示问候的图片)
2
教案范例二：Unit 3 Let’s paint （第二课时）
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：
1、教师准备 blue, green, yellow, red,
purple 的单词
卡片和颜色卡片。
2、教师准备Let’s do
部分的有关动作的图片。
3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4、教师为每名学生准备一张白纸。
5、教师准备颜色的教学课件。
6、教材相配套的本课时录音带。
7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8、教师准备各种颜色的坐垫。
教学过程：
1、
热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning Good afternoon Hello , boys and
girls.
S: Good morning Good
afternoon Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（2）游戏
T: Do a
game, OK? S: OK.
“猜一猜”
的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3）游戏 Simon says
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：
Show me your
pencil ruler eraser crayon pen .
2、
呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景
，了解颜色单词，学习颜
色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a
green tree. 之后，
强调 green ，课件中的 green tree
也随着教师说green 闪动。教师代读
green 。
其后，点击湖水说：This
is blue. 湖水闪动。教学blue 一词，在背景图的后
面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的
各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个
单词。教学 yellow, red, purple 。
（2）用blue, green, yellow, red, purple
的单词卡片和颜色卡片再次讲
授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音
较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而
了解英语的语音语调的知识。
3
（3）让学生听录音，跟读Let’s learn
部分的词汇，边听边读，边认读边
指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 课件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let’s do 部分的游戏。
（6）教师用Let’s do
部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue
crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其
它各个句子的方法同上。
3、
趣味操练 (Practice)
（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包
括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜
色。学生们
众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）听听画画： 教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画
画。如：教师说 Draw
a nose. Color it red.
（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your
blue„
crayon.
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
5、扩展性活动(Add-
activities)
Who’s fast?
教师准备各种颜色的坐垫
（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的
圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，
全班分为六组，每次每组派
一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是
胜
利者，并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。
板书设计：略
4
教案范例三：七年级 第六课 Lesson Six
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．日常交际用语：[谈论交通方式] How do you
usually
come to school? I usually come
by busbike„
二、教具
录音机；画有以下交通工具的图片：汽车、自行车、轮船、
飞机等；闹钟一只。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告
2．教师通过如下演示，引导出所要教授的内容：
T：（将闹钟拨至6∶30，如能让闹钟同时发出铃声，效果更佳。）
What's
the time, please?
Ss： It's six thirty.
T： That's right. Now I'm getting up. I get up
at 6∶30.（将闹钟拨
至7∶00）
What's the time,
please?
Ss：It's seven.
T： Right .Now I'm
having breakfast. I have breakfast at 7:00.
（将闹钟拨至7∶20）What time is it?
Ss：It's seven
twenty.
T： Good. Now I'm leaving home. I
leave home at 7∶20.（放慢语速）
I usually come to
school by bike.
（借助动作表演）
教师重复最后
一句两、三遍后，启发学生，看学生能否猜出这一句意义。叫
起一位程度较好的同学，教师提问：
T： How do you usually come to school?
启发这位学生按实际情况回答。
3．教师通过动作演示、出示图片等，教授本课生词及短语，
反复领读，至学生初步能上口为止。
4．教师板书两个听前提问(Pre-
listening questions)：
1) How does student
B usually come to school?
2) What about
student A?
录音放一至两遍，引导学生正确回答问题。再放录音，学生打开书跟读，反复三
遍。
学生两人一组，谈论图片中交通方式。
5．教师指导学生做练习册听力练习。放录音前，应讲清要求，
并留出一分钟时间，让学生过一遍表格中人名等内容。
放录音三遍。核对答案。
6．指导学生做练习册习题1。三人一组，按练习册提供的问题
相互之间提问，并将别人的回答记录在练习册上。
5
7．布置作业
1）练习朗读对话； 2）抄写生词及短语；
3）完成练习册习题（教师可根据自己学生的情况，对练习3
提出具体要求）。
四、难点讲解
How do you usually
come to school?
I usually come to school by
bus.
疑问副词
how是“怎么样、如何”的意思。在句中询问“上学的方式”。介
词短语 by bus
是乘公共汽车；表示其它方式的介词短语还有：by bike骑车，
by
train乘火车，
步行，等。
6
on
foot