小学三年级英语第三单元说课稿
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三年级英语第三单元说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六
课，本课是功能
型的交际型的交际训练课，我借助“任
务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、
唱
溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学
生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单
日常交际的能力。
结合新课程标
准和大纲提出的基础教育阶段英语
课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如
下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
①whoˊsthis?
②Thisis..
2、学习认读单词：grandfather,grandmother
语言技能目标：
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①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
小学三年级英语
第三单元说课稿：通过本课学习
使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开
口，乐于模
仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动
中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重
要
意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习
资源，实现自由参与和创新，能主
动与他人交流，并
克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候
语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型Thisis……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感
知新教材——设置——灵活运用这
三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学
生以旧带
新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，
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并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感
官刺激下实现
对知识的体验和实践最后在真实的生活
情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的
单词命名，
课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，
结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完
成
学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的
意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成
同步学习的环境。
情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础
上。使
教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中
使用了家人的照片，在表演中带上饰
演家人的头饰，
在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激
发了想说的愿望也有利于学
生表达能力的提高。
鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师
评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励
性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得
到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最
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简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学
原则，结合 合作学习和任务型教学的新理念，我利用
了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、
小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头
饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系
列的教学活动，具体设计 为热身——新知——趣味操
练——巩固练习。
Step1课前热身
1)电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛
2)出示组标并请四个学生到 讲台前，背对学生戴
上father,mother,brother,sister的头饰，猜一猜他 到底扮
演的是哪一角色。
3)检查上节课布置的对话表演。
Step2、新知导入
1)教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介
绍ˊsthis ?Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学
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whoˊsthis做准备，然后教师带着满脸
疑惑反复用
who′sthis?询问照片中的其他人，这样一来who′sthis?
这一句
式就会在情景中被输入。
2)教师指着祖母的照片说
Thisismyfather′′
smygrandmother.然后指着爷爷的照片。
反问who′sthat,doyouknow
?oh,自答She′smygrandfather.
板书三会单词并进行教学。
3)每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，
然后选代表在班内介绍家人。
Step3.趣味操练
1)玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，
在讲台上抽出
一张图片，根据图义说句子。
Thisismy……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、
奶
奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到
daugter,son,sister,brother加
1分。几轮后统计得分，为
获胜队颁奖。
2)玩猜谜游戏：教师说：Thisismyf
ather′sfather学
生抢答;答对的奖励小礼物一件。学生也可说出
Thisism
ymother′sfather。这个游戏可以让学生懂得英语
中的gandfather即表示爷爷
也表示外公，grandmother
既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3)学生拿出自
己准备的全家福玩听音指图游戏，
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教师发出指令，mother学生即指出自己的妈妈并说：
Thisismy
mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。
4)组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演
动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。
Step4.巩固补充
1)作出一个chant
DadDadfather.
mummummother.
GrandmaGrandmaGrandmother.
学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的
知识面。
2)教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表
演对话。
Step5.小结并布置任务
1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励
未获胜小组下节课继续努力。为激活下节
课气氛打下
了基础。
2)布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家
庭成员并
问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与
否。最高3个为优，2个为良，1个为中。
板书：略。
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牛津小学三年级英语下册第八单元说课稿
三年级英语whereareyoudoing说课稿
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