精品-人教版小学三年级英语教案优秀范文大全
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人教版小学三年级英语教案优秀范文大全
人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一
1.单元教材分析
本单元是本学期的第一个单元Welcome back to
school!
欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back!
Nice to see you again. Nice to see you,
too.接着学习自
我介绍I'm… I'm from… 及问句Where are you
from?和9
个单词Canada, China, USA, UK, she, he,
student,
teacher,
pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点
Good morning. Nice to
meet you.的基础上进一步扩展新知
识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的
学习,
更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的
学习打下基础。课本通过新
学期新学生与大家见面、学生之间
做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。
2.学情分析
三年级学生经过半年的学习,对英
语有了全新的认识,加上
社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英
语究竟
是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英
语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有
很大帮助,
教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语
的魅力
,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm
from…
HeShe is…
(2)能够听、说、认读单词:UK,
Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he,
she。
(3)掌握Let's
spell中元音字母a在单词中的发音以及认
读、书写含有这个字母的单词。
(4)学会Let's check, Let's sing等部分内容。
2.能力目标
(1)能够在情景中运用句型 Where
are you from? I'm
from…询问他人的国籍或籍贯并回答。
(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型HeShe is a…
This is… My name is… I'm… and I'm
from…等简单介绍
自己及他人。
3.情感、文化及学习策略目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引
导学生通过以旧带
新的方式自主学习,同时注重合作学习。
(2)学会与人沟通、交流个人信息。
(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以
及标志性建筑物。
(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符
合发音规律的单词能拼写。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Look and say
第二课时:A Let's learn Let's chant
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Look and say
第五课时:B Let's learn Let's chant Start to
read
第六课时:B Let's check Let's sing
C Story time
活动建议
本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he,
student, pupil,
teacher。要求学生做到能听、会认,并在实
际情景中准确表达。可选用的活动有:
活动1:魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家
的国旗或标志性建筑物的
图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟
读,
然后将锤子砸在相应的图片上。
活动2:鳄鱼池逃生
教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一
条
鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡
片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的
方式抽出5名学生,
问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,
读错的继
续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出
鳄鱼池。剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免
死金牌!金
牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背
面的单词或句子就可
以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死
的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。
本单元的重点句型:Where are you from? I am from…
Who's heshe?This is… He'sShe's… 可选用的活动有:
活动1:传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组
发一个气球。谁拿到气球谁
就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球
说:I'
m Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人,
拿到气球的人要继续游
戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当
成其他国家的人。)
活动2:击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
Who's
heshe?This is… He'sShe's…教师利用事先制作好
的课件或教材中出现的人物
的剪影,让学生猜一猜他是谁。
活动 3:你问我答
教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个
不同的箱子,请一名学生上台,
全班向他问候Good
morningafternoon.并依次提问What's your
name? How old
are you? Where are you
from?学生根据抽到的头饰、小球和
国旗灵活回答。
活动4:听音辨人
一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家
的学生猜一猜
他(她)是谁,用HeShe is a boygirl.和 HeShe
is+名
字.句型来回答。
本单元的语音:学习元音字母a在单词
中的发音以及认读、
书写含有这个字母的单词。可选用的活动有:
活动1:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
活动2:找朋友
学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混
合后再发给学生,
学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配
对),并一起大声读出这个字母。
本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活
动有:
活动1:摸鸵鸟游戏
两名学生背对背,教师在其后背各放两
张卡片,数1、2、3,
学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如
果双方都
没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去
看对方的单词,谁先说出来算谁赢。
活动2:看国旗,编对话
运用句子:I'm…
I'm from…介绍自己。
活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。
如:This is my
friend, Amy.
单元背景文化资料
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词welcome, back, boy, and, girl,
we,
new, friend, today, from等。
2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。
3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。
4.培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点
1.通过图片理解并掌握名词boy, girl, friend。
2.掌握专有名词UK, USA, Canada,
Shandong的拼写及对
应的汉语意思。
教学难点
1.掌握boy和from的读音。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。
3.初步了解the放在专有名词前面。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、
课件。
学生:课本、单词卡片。
教学方法
1.对话教学法
教师利用动画形式展示Main Scene 中的两组小对话,让同
学根据图片和对话内容进行模仿练
习,让学生初步感受英语的
氛围。
2.情景教学法
教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里,
创设英语情景,让
同学感受英语的语言氛围。
3.合作教学法
教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗,让同学们合作
用自己的笔画出它们,并标出正确的国家名称
。让学生在合作
中获得知识,体会学习的乐趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生问候,互相对话:
T: Good morning, boys
and girls.
Nice to see you
again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are
you?
T: Fine, thanks. Do you
have
a happy new year?
(你们新年快乐吗?)
Ss: Yes.
Scene
(1)教师使用课件展示主情景图
,引导学生观察并讨论图片,
根据图片信息找出情景发生的地点和时间,推测本单元要学习
的内
容,选择与本单元内容匹配的主题词:
学校,新学年,家庭成员,食物,打招呼,自我介绍和认识新朋
友等。
(2)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
(3)根据录音,让学生给情景图的句子排序。
Step 2:
Presentation
1.教师借助Amy和 Zhang
Peng的头饰向学生引出单
词:boy, girl, friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:boys and girls,
today, new friends。
3.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I'm Amy. I'm from
the
UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师戴上头饰进行自我介绍:Hi, I'm Zhang Peng. I'm
from
Shandong.
5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写。
the
UK是英文缩写形式,UK必须都大写,读作U和K。
6.听课文录音,跟读对话。
Step 3: Practice
1.传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一
个气球,谁拿到气球谁就
要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I'm
Tom. I'm from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气
球的人要继
续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他
国家的人。)
2.小组展示,表演对话:
—Hi, I'm Amy. I'm
from the UK.
—Hi, I'm Li Na. I'm
from China.
3.看国旗,编对话
运用句子:I'm… I'm from…介绍自己。理解What
about
you?的含义。
4.完成全品学练考—课后练01页第二题。
Step 4:
Consolidation
1.
4人一组,每人代表一个不同国家的学生,分别用句型Hi,
I'm… I'm
from…做自我介绍。
2.让学生反复听A部分Let's
talk的录音,熟读课文。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
单词和短语:boys and girls, today, new friends。
句型:I'm… I'm from…
Step 6:
Homework
1.仿照课文对话,自己创编对话并表演。
2.完成全品学练考—课后练01页第三题。
板书设计
与本课相关的语法点及可选的习题
1.一词多义的have
2.我会用be from。
be
from的汉语意思是“来自”,需要注意的是
be(isamare)要与主语保持一致。例如:I
am from China.我
来自中国。 He is from the UK.
他来自英国。We are from
the USA.我们来自美国。 Where are
you from? 你来自哪里?
about you?
What about you?
这是英语口语交际对话中经常用到的句
子,我们要根据上下文内容来确定其正确的含义。例如:I'm
ten years old. What about you?我十岁了,你呢?(你几岁了?)
I'm from China. What about
you?我来自中国,你呢?(你来自
哪里?)我们也必须根据上下文的意思来回答。
4.选词填空。
(1)I (isam)
from the UK.
(2)We (isare)from the
USA.
(3)Amy (isam)from Canada.
(4)You (aream) from Shandong.
5.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本课时是第二学期的第一节课,所以我强调了课堂纪律的重
要性。同时对上学
期期末考试进行了总结,对上个学期中表现
好的学生进行了表扬。另外,我指出了同学们能够改进的地方
,
学生听得聚精会神,效果很好。此外,本节课我创设一定的语言
环境,让同学在轻松愉悦的对
话中掌握本课时的内容。对新学
期的第一单元进行了预习,教学了第一单元的单词,由于这些单
词在生活中不是很常见,所以学生掌握起来有一定的'难
度,Canada, frie
nd等单词的发音还得及时纠正。同时,各个
国家的名称很容易混淆,在课下要不断听录音纠正。对于重
要
句型:I'm from the UK. We have two new friends
today.
很多学生接受起来有一定的难度,跟读录音就必不可少。同时,
小学生好玩好动
,好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度
出发,我采用灵活多样的教学方式,如传气球,看国旗编对
话的
各种形式,不断培养学生学习的兴趣。同时,在活动中培养了学
生的交流能力和语言组织能
力。
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词UK, Canada, USA,
China等。
2.会运用句子I'm… I'm
from…介绍自己。
3.学会与人沟通,交流个人信息。
4.通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及
标志性建筑物。
教学重点
掌握国家名称的读音及书写。
教学难点
1.掌握Canada 的读音。
2.了解中国和西方国家的国旗以及标志性建筑物。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、国旗以及建筑物图片、 课件。
学生: 课本、活动手册。
教学方法
1.歌曲教学法
教师和同学一起哼唱Let's
chant 部分的小歌谣,让同学
在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词及简单的句式。
2.角色表演教学法
教师利用图
片或大屏幕展示英国、加拿大、美国和中国的
标志性建筑,分别找不同的同学扮演不同国家的小朋友,向
大家
介绍自己,使学生掌握本课时的句型和单词。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生问好,并做简单的自我介绍。
's
sing!同学一起唱歌曲Hello。
3.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank
you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Follow me,
please.
We are friends. We like to
play.
We are friends. We like to
play.
A boy from Canada,
A girl from the UK,
Friends
from China and the USA.
Step 2:
Presentation
1.教师出示不同国旗图片让学生认识,引出单词:UK, USA,
China,
Canada。
2.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单
词。
3.小组活动:把图片和国家配对,看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国旗和建筑物的图片,教师出示图片,
学生说:I'm
from…让学生反复练习句子。
Step 3:
Practice
1.魔法锤
教师在
黑板上贴上几张不同国家标志性建筑物或国旗的图
片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词UK,
USA, China,
Canada,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。
2.两人一组利用国旗图片用“I'm…I'm from…”句型进行
自我介绍。
's chant.听录音,学生跟着说唱。
4.完成全品学练考—课后练02页第一题。
Step
4: Extension
课件展示本课所学四个国家的国旗,国旗下分别标上
A,B,C,D,教师播放录音UK, USA,
China, Canada,让学生听录
音并选择正确的国旗序号。
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
单词:UK, USA, China, Canada。
句型:Hi, I'm … I'm from …
Step 6: Homework
1.听课文录音,熟记单词UK,
USA, China, Canada和对应
的国旗图片。
2.完成全品学练考—课后练02页第三题。
人教版小学三年级英语教案优秀范文大全二
教材分析：单元
的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻
乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容<
br>是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课
时是本单元的重点，所以首先应让学
生掌握各个房间的名称，
再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好
坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在
哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元
教学中具有举足轻
重的地位。
Theaching
goal：
1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study,
kitchen,
bedroom, bathroom, living room。
2.能够用This is my home. You can see a
living
room…句型简单介绍房子。
3.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
4.
培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际
能力。
Theaching key:
熟练认读有关房间的五个单词。
Theaching
difficulty:单词bathroom, living room,的
正确发音。
Theaching aid: Cards Tape recorder
CAI
Theaching method: TPR Pairwork
Groupwork
Theaching steps
Step 1 Warm-up
1. Good
morning. Boys and girls. How are you? Nice
to
meet you.
’s sing《In the
Classroom》,OK?
Step 2 Preview
the CAI(door ,window) What’s this?
This is
my home, there are many room
are there? Do you visit
my home? Now, let’s
study Unit4 《My Home》.
Step 3
Presentation
1.(Show the CAI).
This is my home, you can see a
bedroom, a
living room, a study ,a kitchen and a
bathroom.
,what’s this?(客厅)
There are five words on
the blackboard, listen
to me and guess, which word is
“living
room”?Teach“living room”. There is a TV in
the
living room. What can you do in the living room?
Teach“watch TV”.Chant “living room,living room
,
watch TV.”
3.(Show the CAI).
.Look ,what’s this?(书房) Listen
to me and
guess, which word is
“study”?Teach“study”.
There are many books in the
study. What can
you do in the study? Teach“read a
book”.Chant
“study,study, read a book”.
4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(厨房) Listen
to me and guess, Which word is
“kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in
the
study? Teach“have a snack”.Chant
“kitchen ,kitchen,have a snack”.
5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom)
Listen to me and guess, which word is
“bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in
the
bathroom? Teach“take a shower”.Chant
“bathroom ,bathroom ,take a shower”.
6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed )
What’s this? (room) What’s this?
(bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the
bedroom. What can you do in the bedroom?
Teach“have a
sleep”.Chant “bedroom bedroom,
have a sleep”.
to the tape and
read after the tape.
’s do.
Show the “Go to the ”, put the “living
room,
study , kitchen, bathroom, bedroom” on,
then T act
“Go to the living room, watch TV.
Go to the study,
read a book. Go to the
kitchen,have a snack. Go to the
bathroom ,take
a shower. Go to the bedroom, have a
sleep”.
Now let’s do,
ok? Follow me.
Step 4 Practice
Now, this group is team one, this
group is team two.
Let’s go,ok?
1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read?
Read together.
your eyes,
what’s missing? Guess, then
tell us.
,look at the screen, Guess, what’s this?
(Show the CAI ) The student guess.
, this is my home,you can see a bedroom, a
living room, a study ,a kitchen and a
bathroom.
Who can do like me ?
Tell us what’s your room like?
The
students look and say.
Homework:
your home to your
friend.2. Prepare
the“Lets talk.”
五、Blackblard design:
Unit4
My Home
living room watch TV
study read a book
kitchen have a snack
bathroom take
a shower
bedroom have a sleep
人教版小学三年级英语教案优秀范文大全三
My
family
【重点】
1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that
woman(girl)? She’s my…
2.词汇：father, mother, mom, woman, man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1.教师及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一 热身复习(Warm-
upRevision)
1.播放Unit 1
B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二 呈现新课
(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，
问一个女生：What’s your
name?引导这个女生回答：My
name’s (Diana).
教师对其他学生说：She’s (Diana). 并
示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that
girl?引导
学生回答：She’s…
3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学
生回答：He’s
…
5.让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl?
She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展
示出来。询问学生：Who’s that
man? Who’s that woman?
引导学生回答：He’ s Mr… She’s
MissMrs. …
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做
Who’s that man? Who’s
that woman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do
you know
who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师
用She’s my mother.
He’s my father.来回答，并重复单
词father,
mother。教师再次用mom, dad代替mother,
father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口
语中。
9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三 趣味操练
(Practice)
’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s
family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my
family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2.猜人
请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几
句英语，让全班学生问：Who’s that
boygirl?猜的人说：
He’s… She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游
戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)
四
扩展性活动(Add-activities)
Draw your
best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度
画出自己
的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：
Who’s that
boygirlmanwoman? He’s… She’s…