小学三年级英语说课稿范文三篇
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小学三年级英语说课稿范文三篇
【篇一】小学三年级英语说课稿范文
一、说教材 《My home》这一单元的教学内容都是
围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的
。这节课为新授
课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’
s
learn和Let’s
do.这节课的教学内容是要学习有关房间
的五个单词及进行简单的对家的介绍。句型Go to…和五
个
房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经
常见到的事物，与小学生的生活和
学习密切相关。本课时是
本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单
元后阶段有
关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌
握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
依据本单元
的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学
目标：
(一)能够听说,认读五个新单词“study living
room.
Kitchen,bathroom,bedroom.” (二) 能听懂“let’
s
do”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisis my home,This
is a
living room...”句型简单介绍房子。 (三)培养
学生口语表达，交际能力，培养学
生对家的热爱，鼓励学生
大胆设想自己未来的家居。 这样确定教学目标，使“三
维”目标紧
密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完
成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新
授课，将训练学生听、说、认读新单词的能力以及听懂“Let’
s
do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。 《My
home》part A Let’s d
o通过单词及指令的学习和掌握，能
综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能
据此编
出对话做为本课的教学难点。 二、说教法 在本节课
的设计中，充分利用直观，实
用的教具，吸引学生注意力激
发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，
在教法
总体构思上注重学生听、说、唱、玩、演几方面能力
的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法，
用游戏激
发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力
三、说学法 因为教为学服
务，所以在教学过程中，让学
生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组练
习，用
玩游戏的方式进行知识的巩固，通过学生动脑、动口、
动手等方式，培养学生学习兴趣以及运用英语交际
沟通的能
力。 四、说教学程序
在整个教学过程预设分为“复
习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。
1、Warm—up(复习热身)
放一曲歌曲《Hello》让学生边
唱边做动作，引出本课主人公Amy向大家打招呼。 设计
意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气
氛，集中学生的注意力，激发他们准备上课
的兴趣，使他们
能尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现(Presentetion) (1)导入“Everyonehas a
home,Iove my home,do you love your
home?”的提问·引
出课题“My home”。
(2)呈现PPT一栋房子，通过老师
提问“This is my study,it’s so
big”通过引导，引出
“study”，使学生认读，并作出“Read a
book”的动作，
使“study — read a book”相结合。
(3)T:Finish
reading I’m
tired(作累状)引出“living room”并做出
“watchTv”使“living
room — watch Tv”相结合。
(4)T:After a rest.I’m
hungry(作饿状)引出“kitchen”
并做出“have a
snack”使“kitchen — have a snack”
相结合。 (5)T:It’s
too late.I want to sleep,But
first,I’ll take a
shower(作洗澡状)引出“bathroom”
单词，使“takea
shower—bathroom”. (6)T:“Where
there is the
bed”?we sleep in a
bedroom(作动作)引出
“bedroom”使“bedroom —have a
sleep”相结合. 意
图设计：整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化
等方式
，由学生熟悉的家引出新单词的教学，使单词新授子
自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给学
生以视
觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词
教学有效地结合了“Let’
s do”部分，并结合句子教学，
使单词教学部枯燥乏味。 3、趣味操练(practice)
(1)
看谁反应快，教师出示单词卡，学生抢读 (2)同学表演
“Let’s
do”其他同学猜单词 (3)5个同学上台表演动
作，猜他在哪个房间 设计意图：单词的教与学
是基础，
小学生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱，变换几中活
动形式，由易到难，极大激
发他们学习兴趣，激发团队精神，
促进和巩固单词的记忆，限度调动学生学习主动性和积极
性，
掀起课堂学习的*。 4、扩展练习 (1)设计自己
的房子，并对房子进行说明
(2)老师示范，引导学生用
“This is my home you kan see a
Iove my home ”
句型描述自己的设计。 (3)小组讨论 设计意图
：通
过对单词及以前知识的学习和掌握，充分发挥学生的主动参
与性，充分发挥他们的想象力运
用所学知识运用到实践生活
中去，实现理论与实践的相结合统一。【篇二】小学三年级
英语说课
稿范文
一、说教材 我说课的内容人教版三年级下册 Unit
3 How
many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是
让学生掌握和运用询问多少的句型：How
many…… can you
see? I can see …以及单词：eleven
twelve thirteenfrteen
fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如
下：
(一)语言知识目标 1、使学生掌握询问多少的
句型。并且能在活动中灵活运用。 How
many …can you
see ? I can see….
2、学习认读单词：eleven twelve
thirteen fourteen
fifteen. (二)语言技能目标 1、
使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情
境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英
语交流和表演。 (三)情感态度目标
1、通过本课学
习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、
乐于模仿。
(四)化意识目标 能够恰当的使用英语中
询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)
说重点 本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven
twelve
thirteen fourteen fifteen. 和句型：How
many …can
you see?I can see …. (六)说难点 本
课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教
材---设置---
灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。 二、说教法 在教学中我主
要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运
用实物、图片等给学生一个直观的的
形象，再加上远程资源
和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于
学习英语的兴
趣。 三、说学法 1、模仿教学法---
让
学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强
的特点。 2、小组活动学习发
---把全班分成小组，学生
互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英
语的乐
趣及交流的意义。 3、情景教学法---
设置各种不
同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想
说的愿望。
4、游戏法和鼓励法 课堂评价主要一鼓
励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是<
br>学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。 四、说课堂
程序
整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教
学活动.具体的设计为热身---新知---
趣味操练---巩固练
习。 Step1,课前热身 （1)利用光盘播放Let`s say
部
分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起
来。
（2)利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码
的动画,让学生复习从1到10的数字。
Step2、新知导
入 （1)教师播放Let`s learn
部分的内容，让学生感知
新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can
you
see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How
many can
you see ?这 一句式就会在情景中被输入。 （2)教师在
动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进
行教学。 （3)自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,
学生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教
师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让学生掌握
英语中名词复数的读音。 Step3、趣味操练 根据小
学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。
我设置以下方法进行操练： 1、练一练：运用远程资源
播放一张图片，是由数字连起来的动物的.形状。要求学生
听音按顺 序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动
物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发 了
学生动手的能力。 2、做一做：把全班分成5 5个小
组，教师发出指令。要求学生站 队报数，从1到15。通过感
知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标
准 3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化
差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁 。通过
设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数
字是哪些。 Step4巩固练习 1、作出一个chant
Cat cat eleven cats！ Rabbit rabbit twelve rabbits！
Tiger tiger thirteen tigers！ Bird bird fourteen
birds！ 这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进
行回顾一遍，起到了巩固的作用。 五、总结并布置任务
1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把
单词读给爸 妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强
学习英语的信心和兴趣。
2、利用远程资源播放Ten
little candles dance
的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛
下结束新课。
以上便是我的说课，谢谢大家!【篇三】
小学三年级英语说课稿范文
一、说教材 我
说课的内容是小学三年级开心学英语
第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我
借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、
演、唱溶于一体，激发同学学习英语的兴趣和
愿望，使同学
通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，发展自
主学习的能力，形成初
步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总
体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语言知
识目标：
1、使同学掌握表达自身喜欢与不喜欢的句型：
① Do you like … ? Yes
, I do . ( No , I don’t . )
② I like … .
2、学习认读单词：soccer baseball
badminton tennis
basketball dodge ball volleyball
ping-pong
语言技能目标： ①、使同学能够根据指
令做动作。 ②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和扮演。 情感
态度目标： 通过本课学习使同学
有兴趣听、说英语、背
歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立
信心在小组活
动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习
英语的重要意义。 充沛利用教材和教师的多媒体教学所
提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，
并克服交流中的困
难，使交际顺利进行。 文化意识目标：
能够恰当使用英语表达自身的喜爱与不喜爱的事物、活动
、
各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教
学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、询问喜欢
什么的句型：Do you
like … ? 2、对情境进行模仿，
创新。 我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这
三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让同学以旧
带新引入新知，通过对教材的`了解
感知新任务，并在教师
用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺
激下实现对知
识的体验和实践最后在真实的生活情境中运
用、实现能力的发展。 二、说教法和学法：
（一）
小组活动学习法 把全班分成以每４人一小组，用活泼可
爱的卡通人物名字命名，课堂
各项教学活动匀以小组活动为
主线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，一起完
成学习
任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，
也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步
学习的
环境。 （二）情境教学法： 我将教学建立在满足同
学心理需要的基础上。使教学
活动带有浓厚的情感色彩，在
单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在扮演时带上
各种可
爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了
真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也
有利于
同学表达能力的提高。 （三）鼓励法 课堂评价主要
以鼓励性评价为主分别采用了
师评、组评、自评为主要方式，
课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让
同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学积极投身英
语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式
设置为 激趣设境——语言交流——人格发展
下面
说一下教具的布置和使用 依据英语教学的直观性，趣味
性、实践性的教学原则，结合合
作学习和任务型教学的新理
念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、
竞赛板、
贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的
组标、头饰等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活
动，具体设计为
热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 : Warm-up （热身运动）。
（1）录音播放愉快的
英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。
（2)
出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony
Jenny
Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。
（3）
检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动） Step
2、Presentation （新知导入）。
（1）教师把自带的各
种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to
say
in English ? Do you like … ?
然后教师带着开心的笑容
反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you
like … ?这一句式就会在情景中被输入。 （2）教师拿
着棒球的图片说:
This is a baseball . I like baseball .
Do you
like baseball ? 然后出示不同的球的图片，并用
Do you like …
?这一句式继续提问。 （3）每组同学
拿着自身课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班<
/p>
内介绍自身喜欢的球类运动。 Step ting
Practice
(趣味操练)。 （1）玩比大小游戏：每组、每
轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据
图义说
句子。This is … . I like … . Do you like … ?
说对
的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用
Do you like …
?句型向其他同学提问的小组加3分,能说
出图片,但对Do you like …
?句型不熟悉的小组加2分,
几轮后统计得分，为获胜队颁奖。 （2）玩猜谜游戏：
教师用
实物(各种球)让同学猜,假如能猜对的同学加小组2
分,答对并且能用句型: I like … .
Do you like … ?来
与另一同学对话的加小组4分。
（3）同学拿出自身准
备各种球,教师发出指令:baseball
,同学即出示自带的
baseball,并用句型: I like … . Do you like
… ?进行
口语交际。 （4）各小组以本节课所学主题为中心进行
口语交际。 Step
idation ( 巩固复习) （1）
以歌曲：Do you like baseball ?
来复习巩固新知。 （2）
教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的
球
Step ( 小结并安排下节课任务) （1）
总结小组的战利品数目，同学掌声祝贺并鼓励未获
胜小组下
节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
（2）
安排下节课任务，请同学用已有的知识自由寻找伙伴扮演对
话。