《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and write说课稿
建筑工程法规-难忘的一课读后感
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and
write说课稿
《PEP小学英语》第四册Unit5 B Read and
write说课稿
永发中心学校侍郎小学陈静
一、 说教材（Teaching material）:
1、本课在教材中的地位
《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有
趣味性、有时
代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单
元的话题是购
物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过
这一节课的学习，能够简单询问价格以及掌握一些
水果名称。进一步
前面所学的内容用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编
排特点,
具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结
合”，“学以致用”的教学思想。
2、教学目标：
【知识目标】能听、说、认读Read and write中的单词和句子。
熟练掌握句子How
much are they? They’re…yuan. I want… That’
1
s…yuan.
【技能目标】提
高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练
运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和
创新的能
力。
【情感策略目标】培养学生在活动中互助合作，发展合作
精神，
并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在
生活中快乐地使用英
语。
培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。
3、教学重点和难点:
本课时的教学重点是：会灵活运用How much
are they? They’
re…yuan. I want…
That’s…yuan.难点是在情景中灵活运用表示
数字的英语。
4、教学准备：
水果图片、售货员的帽子、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助<
br>课件和VCD、教室布置成模拟水果店的情景。
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二、说教法（Teaching methods）
根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，小学阶段的英语教
学应实施“趣味教学”，“以学生为主体
，以活动为载体”本课时我采
用如下教法：
1、情景教学法。
利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇
心和求知欲。
2、主题教学。
本节课以 “招聘售货员”和“为爸妈买水果”为主题引入本课
新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动
安排本课教学，师生互动
，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言
的能力。
3、启发式教学。
通过Look and Guess,Let’s
chant等游戏和活动在教学过程
3
中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
三、说学法（Learning methods）
教法固然重要，但“教学生
学会学习”是当今教育的根本所在。
英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交<
br>际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本
课时，学生通过看看，说说，
演演，做做，游戏等途径提高了合作学
习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生
创
设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境
中大胆开口，积极尝试，
体验语言学习的快乐。
四、说教学过程（Teaching
procedure）
Step 1. Warm-up :
演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song:苹果歌
（Purpose:
俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究
也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维
的重要条件。”
此时我组织学生唱英语歌曲，既能集中学生的注意力,又能导入新知,
把轻松与
愉快带给课堂。）
Step 2 Revision 巧设情景, 激趣导入
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（点击水果店图片）出示各类
水果进行语言交流。引出本课水
果名称：apple,banana,orange,pear,wat
ermelon。在黑板上贴这些
水果图。
Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,通过复习了水果
的名称和数字的单词,
不仅巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一
个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.
Step 3 Presentation多向互动,探索新知
1、 出示课件用Look and guess的游戏让学生操练句型。
How much
is it?It’s…yuan.
How much are they?
They’re…yuan. 在黑板上贴这些句型。
（Purpose：在游戏学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，进
一步巩固新知。）
2、（出示课件招聘售货员）T：Now，doyouwanttoworkinmyshop？
I
want to find some shop assistants，but you
must：（屏幕出示
招聘要求）
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3、提供一些水果让学生练习对话,并抽对检查，选出2名售货
员。带上帽子。
4、Watch the video and answer。（Purpos
e：在熟练重点对话
的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带
着问
题去学习，培养他们的思维能力。）
5、读读、表演和比赛。（四年级学生爱玩
，爱表现自己，用表
演和比赛的形式来巩固对话内容，继续选出shop
assistants，学生
都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）
Step 4 Practice
（课堂生活化，课内延伸，能力升华）
1、Go shopping
买水果给爸爸妈妈，但
你只有20元零用钱，请学会合理搭配，在规
定的5分钟内理性购买尽可能多的水果，还可讨价还价。
通过讲价还价，教育学生要用好零用钱，学会理财，并要孝敬父母，
珍惜父母的劳动，不能乱花
钱。）
2、并让学生互问所买水果的价钱，如：How much are they?
…?They’re… yuan.并填写下列表格:
NameFruitNumberPriceSarahapple69 yuan
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(正如叶圣陶先生所说,只有来自生活的
语言才是自己的语言。
语言的实质是交际，交际的环境是生活。通过购物这一任务，学习生
活化
,充分发挥了学生的创造思维，让学生学以致用，感受成功，从
而促进语言实际运用能力的提高。并且通
过讨价还价，发展学生当家
理财的经济头脑和对生活的适应能力。)
3、exercises：（Listen and write）
Step 5
Summary
1、总结本课所学重点。
2、男女生分角色齐读课文对话。
Step 6 Ending:课堂总结，及时评价。(Purpose:通过竞赛对学生的
表
现进行总结评价,以评价促发展,调动学生的积极性，让学生树立自
信心。)
Step 7
Homework 课外延伸,巩固知识
1、 Listen and read“Read
and write”Practice the dialogue
with the
partner, use the sentences we learned.
2、Finish the workbook part B Let’s talk. (Purp
ose:通过听说
读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与
课外的互
动.)
五、说板书设计（Blackboard design）
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Unit FiveHow Much Is It
?Part BRead and write Can
I help you?
（图）
apple,banana,orange,pear,watermelonHow much
is it?It’s…
much are they? They’re…yuan
(板书是一节课的浓缩，左边的衣物不仅起复习和操练新句型
的作用，而且还有评
价功能，作为奖品送给学生。句子板书可以帮助
学生掌握，巩固课堂所学的知识，突出重点，把老师的“
导”和学生
的“学”和谐统一起来。
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