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五年级英语下册第二单元说课稿

五年级英语下册第二单元说课稿
各位评委，各位老师，早上好！很荣幸能够参加今天的
说 课面试。我说课的内容是：人教版的小学五年级英语下册
Unit 2 what is yur favrite seasn
一、教材分析
本单元的主题是Seasn, 由 Part A, Part B 以及Part
三大部分组成。内容量大，不可能一节课上完，所以我 把整
个单元分为六个课时，每个部分用两个课时。我说课的内容
就是第一课时的Part A内容。第一课时的内容包括四个小
部分，它们分别是：Let’s start, Let’s hant, let’s learn
和Let’s find ut.
(一) 重点和难点
1．听、说、读、写新单词：seasn, spring, suer, fall,
winter.
2. 运用四个句型进行问答：1． ① hat is yur favrite
seasn (r hih seasn d yu like best?)? ② hat is the
weather like? ③ hat seasn is it nw? ④ hy d yu
springsuerfallwinter?
3．复习有关描述天气的单词，例如：l, war, ht, ld,
rainy, sunny, ludy
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(二) 教学目标
1．学习四个句型的问答： ① hat is yur favrite seasn
(r hih seasn d yu like best?)? ② hat is the weather
like? ③ hat seasn is it nw? ④ hy d yu
springsuerfallwinter?
2．学生能够听、说、读、写新单词：seasn, spring, suer,
fall, winter.
3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴
趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
（三）课前准备
1．准备 四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏
景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是
白雪茫茫。
2．准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春
夏秋冬的不同景象。
3．准备一些关于不同天气的图片。
4．准备一幅地图，并在地图标注上课本出现的城市的
相对应的地理位置。
5．准备一些小红星，用于课堂奖赏。
6．准备录音机、磁带和一把小扇子。
二、教学法
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（一）情景教学法
在教 学过程中，我为学生创造了几个情景对话。例如：
让学生扮演课对话中的角色，让他们根据实际进行英语 会话。
情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中。
（二）互动性教学法
在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。例如：教师做肢
体语言，让学生猜当时的天气情况。 通过师生互生，能够避
免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂
气氛，让学生 在互动中学习英语。
（三）任务型教学法
在这一节课中，我给学生安排一个任务： 让他们去画四
幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这
样做，能够帮助学生更 好记忆单词，丰富课堂活动。
（四）小组合作学习
我把所有的学生分为四个小组， 并为每个小组命名。小
组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团
队意识和集体 观念，让学生在合作竞争中学习英语。
（五）练习法
做练习在学习英语过程也是非 常重要的，学生只有通过
练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，
学好英语的 目的。
三、教学过程
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（一）热身----猜迷游戏
课堂开始，教 师与学生问好，然后教师开始做有关天气
的肢体语言，让学生根本教师的肢体语言猜测天气情况。例如做天气非常热的肢体语言，教师可以用手不停扇扇子；做
天气冷的肢体语言，教师可以表现为被冷 得全身发抖，在这
个游戏中，教师也可以请学生做肢体语言，让其它同学猜。
猜对的话，就为猜 对那个小组奖励一个小红星。通过这个游
戏，能够帮助学生复习有关天气的单词，并为新课的导入做铺垫。
（二）新课导入
（1）学习新单词
教师拿出准备好的四张季节图，然后粘贴在黑板上，接
着问学生：hat seasn is it? 同时在黑板上定下seasn，带
着学生领读，然后让学生猜这个单词的意思。如果猜对的话，
就给猜对那个小组奖励一个小红星。然后教师指着春景问：
what seasn is it? 可能 学生不认得spring这个单词，但
他们知道是春天，于是教师就把spring写到春景图下面，< br>并教学生怎么读。然后教师再用相同的方法教suer, fall,
winter这几个单词。 教完新词后，教师邀请一些同学起试
读，如果读不对，就帮助学生纠正。
（2）猜迷游戏：猜季节
这个游戏能够帮助学生迅速把所学到的单词用到练习
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中去。教师先选一个自告奋勇的同学，然后背对其它学生，把一棵树四个季节图选其中一幅图画，其它学生就根据所画
的图猜季节。猜对的话，就给猜对那个小 组奖励一个小红星。
然后再邀请三个同学做相同的游戏。
（3）任务：画图
做完游戏后，教师要求每个学生画四幅简单的春夏秋冬
图，并把所学单词标到图画上。
（4）展示地图
教师拿出已经准备好的地图，然后把它粘贴到黑板上，
给学生指出北京、 拉萨、深圳、昆明，哈尔滨和建水的地理
位置。然后又开始激动人心猜迷游戏。教师可以使用句型
“what is the weather like in Lhasa Shenzhen kuning
Harbin ianshui in springsuerfallwinter？”进行提
问，学生用句型“It is windy sunny war ld ht l”
回答。答对的话，就给答对那个小组奖励一个小红星。
（5）角色扮演
在这个教学步骤中，我请一些学生到讲台上，然后充当
教材 对话的角色，进行实际演练，每组学生至少一次演练，
演练的例子可以自编。如：
对话1
A: whih seasn d yu like best?
B: winter
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A: why d yu like winter?
B: Beause I like snws.
对话 2
A: what is yur favrite seasn?
B: I like suer.
A: why d yu like suer?
B: Beause I like swiing.
（6）说唱部分
教师播放 “let’s hant” 的录音，学生跟着录音说
唱两次，然后教师讲解说唱内容的意思，然后再说唱一次。
（7）数红星，定胜者
祝贺赢得红星最多的小组，给予他们掌声鼓励。
（8）家庭作业
要求学生抄写所学的新单词和四个问答句句型两次。
（9）板书设计
Unit 2 hat is yur favrite seasn?
1. Seasn, spring, suer, fall, winter.
2. hat is yur favrite seasnwhih seasn d yu like
best. I like.....
3. hy d yu like ….? Beause…….
4. hat is the weather like in …..? It is …….
5. hat seasn is it? It is ……
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四、我的教学设计理念
让学生在情境对话中学习英语；让学生在竞争合作中学
习英语；让学生在快乐中学习英语；让学生学生不 再畏惧学
习英语


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