北师大版小学英语三上教案全.doc
汶川地震作文-嵊州一中
北师大版小学英语三上教案全
Unit 1 Hello 【单元教学目标】
技能目标 1. 能用英语
和他人打招呼、说再见；
2、能用英语询问他人的姓名、并
说出自己的英文名字； 3．能理解故事内容，并朗读故事。
知识目标
1、语音能读出和正确书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,
并了解它们在单词中的发音。
2、词汇 话题词汇能够指认、说出打招呼、道别的单词
和短语hi,hello,good
morning,goodbye。
情景词汇能在语境中理解come,meet,children的含义。
３、句型能用
morning.打招呼 能用What’
s your name My
name’s询问和说出自己的姓名 能用I’m
介绍自己 ４、 语言能够区别辅音字母b,
p在单词中的发音。
情感、策略、文化意识目标 1、能建立学习英语的乐趣
和信心
2、能主动与朋友打招呼，并形成乐于认识新朋友的
意识。
【单元内容分析】
本单元的话题是个人情况和朋友，
是英语课程标准2011版）中“打招呼”话题下的分话题。
本单元故事是以认识新朋友为线索，通过Mocky与Ann
和Ken从不认识到成为好
朋友这一情节，自然呈现了打招呼
及询问和介绍姓名的表达法。
又通过Mocky想给
新朋友Ann和Ken介绍自己的叔叔这
一情节，自然拓展了打招呼和介绍彼此信息的表达方式。
这样的呈现方式有利于学生达到英语课程标准2011版）
一级技能目标
中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相
关要求。
本单元开始学习26个英文字母，教学中还要注意大小
写之分。
Game
Time板块创设了新的游戏情景，Show
Time板块呈
现了小剧场舞台的场景及故事主要情节的插图。
Listen
and Number是一个比较真实的标数字活动；Talk
together
呈现的活动则调动学生的触觉参与；Listen and
Repeat
呈现的是语言训练内容；Read and Match是阅读板块，
培养认读能力。
Uncle Booky’s storytime
提供了一个以本单元所学为主
的扩展阅读的小故事。
课 题 Unit 1
Hello Lesson1 What’s your name 第（ 1 ）
课时 教学 目标
1．能用英语和别人打招呼； 2．能用英语
询问别人的姓名、介绍自己的名字；
3．理解并能够朗读本
课的小故事 教学 重难点 1、 能正确朗读本课的小故事 2、
能用What’s your name My name’s询问别人姓名并回答 3、
能用.打招呼 教学 准备 制作面具Ann，Ken，
Mocky，教学光盘 教 学 过
程 师生活动 修 改反思 Step
1 Warm up 1．打招呼
1教师先给学生做自我介绍I’m your
English teacher．I’m
2和学生打招呼。
THello，可以说学生的汉语名。
SsHello，教师的英文名字，或是Miss／Mr
3与学生打
招呼期间可以Hello和Hi．交替使用。
4鼓励学生相互用Hello或Hi．打招呼。
2．猜一猜
1教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生
跟他／她打招呼。
蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用Hello
或Hi回应。
如AHeIlo, BHi, 2再请几个学生进行游戏。
Step 2
Presentation Listen and read 1．导入故事
（1）呈
现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。
模仿Ann或Ken的声音My name’s Ann．My name’s
Ken．
（2教师用面具扮演Ann和Ken，让学生和他们打招
呼，如Hell。
，．Ann
3请学生扮演Ann和Ken，同学之间打招呼，如
AHello，Ann 2．学习故事 继续看第一
幅图，说“一天，Ann
和Ken正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢”让学
生先猜一
猜。
TLet’s watch the story．
教师播放一遍故事动画，而后
询问学生是谁来了，叫什么名字。
可以让学生用中文说一说。
TWho is coming What is his
name T他们是如何进行自我
介绍的呢Let’s watch the
story． 1指着面具，请学生说出
My name’s Ann．My name’s
Ken．My name s Mocky．可
以让字生随意抽取并说出My name’s TWho
wants to be Ann
／Ken／Mocky
说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名
的，让学生看第三遍故事。
鼓励学生边看边模仿跟读。
2带领学生朗读故事中Mocky的’问话what’s y。
ur name Step3 Practice
1教师播放录音，让学生看书跟读
对话，并让学生用手指相应的对话框。
2字生三人一组分角色朗读故事。
3请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜
他／她会说什么。
如第一幅图，学生可能观察到Mocky在说话，并预测他
可能说Hello，Ann或My
name’s Mocky ． 4教师播放录
音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。
5再放一遍录音，每次放一句。
教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一
起核对。
6让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的
姓名。
把学生分成小组，模
仿录音中的内容相互介绍。
7也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。
例如选择图aS，Hello，Mocky S2Hello，Ann
Let’S Sing
1告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过
歌曲还能认识一个新朋友。
让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。
2放歌曲的录音，KN--
NN曲中出现了哪些小朋友。
教师出示Cathy的图，先问学生听否听到了她的名字，然
后领学生朗读，注意th的发音。
3教师再放一遍歌曲让学生跟唱。
4告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。
带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的
名字替换。
（1）
5再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自
己的名字。
板 书 设 计 课题
Unit 1 Hello Lesson2 I’m Ann 第（2）
课时 教学 目标
1．能用英语问好和道别； 2．理解并能够
朗读本课的小故事； 3．能学唱本课的歌曲。
教学 重难点 1.能用 I’m进行自我介绍;能用 Good
morning.向别人问好；能用Goodbye、bye道别
2.能正确朗
读本课的小故事 教学 准备 面具Uncle Booky，教学光盘。
教 学 过 程 师生活动 修 改反思 Get Ready 1．问一
问
（1）让学生佩戴英文姓名卡。
（2）教师说“Hello What’s your
name”学生能说出自己
的名字My name’s （3）学生两人一组进行问答练
习，再把
学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同学
的英文名。
2．接龙游戏 （1）第一位学生说‘‘My name’s，’然
后问第二位学生“What’s
your name”第二位 回答完再问第三
位，依此类推。
（2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜
组。
Listen and
Read 1．导入故事 （1）学生三人一组朗读或
表演上一课的故事。
（2）表演结束后，教师说Mocky今天带Ann和Ken去
拜访了一位新的朋友。
教师播放故事课件，让学生认真看。
TMocky，Ken and Ann go to
meet a new friend．Who is it
Let’s watch．
2．学习故事
（1）故事动画结束之后，询问
学生Mocky介绍的新朋友是谁鼓励学生说出Uncle
（2）教
师说“Yes，he is Uncle Booky．Let’s say hello
to Uncle Booky”
鼓励学生和Booky打招呼Hello，Uncle Booky
（3）教师又
问‘‘那Uncle Booky如何向他们打招呼呢”播放图片的录音。
TGood morning，children． （4）教师播放课件，带领学
生朗读故事。
请学生分别扮演Mocky和Uncle Booky，练读。
3．模仿表演 （1）由于故事中难读的句子较多，先逐
图带领学生表演。
可以用粉笔在地上画出小河、等作为简单的道具。
（2）教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。
（3）教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打
招呼、询问和自我介绍。
学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理
解做动作。
Talk
Together 1．听一昕 （1）告诉学生Ann和Ken也
把自己的朋友介绍给Mocky，让
学生看插图中有哪些新人
物，听一听他们都是谁。
2教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。
3再放一遍录音，问学生Who are
they让学生说出这两
个人物的名字Peter and Wang Li．
4继续问Mocky是如何和
他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓名的再次播放录音。
鼓励学生说出Good morningI’m Mocky．What，s your
name
5问Mocky是如何说再见的。
鼓励学生说出Goodbye
6放录音，让学生模仿、跟读。
请学生三人一组表演对话。
2．情景表演
把学生分成三人一组，相互打招呼和自我
介绍。
Let’S Sing
1让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现
谁。
TWho are
in the songWhat are they saying
2放一遍歌曲，
问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现了哪些小
朋友。
3播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。
4让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。
5分角色表演，让女生演唱Ann的内容，男生唱Mocky，
再找两位学生分别演唱
Ken和Uncle Booky。
板书设计 课 题 Unit 1 Hｅｌｌｏ
Lesson3 Have Fun
第（3）课时 教学 目标
1．认识本单元出现的人物，能说
出他们的英文名字； 2．能在插图的帮助下表演故事；
3．能
理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。
教学 重难点
1.朗读和表演故事; 2.理解主要句型的意
义和语用功能，如Hello What’s your
name My name’s HiI’
m Ken． Good
morning，childrenGｏｏｄｂｙｅ． 教学 准
备
人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或
皮球 教 学 过 程 师生活动 修 改反思
1．问候 1教师和
学生打招呼Good morning，children鼓励学生用Good
morning，Miss回应。
（2）请学生相互用Good
morningHello等打招呼。
2．找朋友 1
给学生1分钟的时间让他们结识一位“新朋
友”。
教师可以先与一位学生一起示范。
S1My name isWhat’s your
name S2My name is
（2）给
学生1分钟的时间“找朋友”，学生可以四处走动，寻到“新朋
友”。
（3）请几组“新朋友”相互打招呼，要求能说对彼此的英
文名字。
Listen
and Number
（1）告诉学生在前两课认识了很多
新朋友，接下来听录音，看是否还记得这些人物的
（2）让
学生看书第6页。
TDo you still remember
them 听一遍录音，让学生指出每
次听到的人物。
（3）教师播放录音，学生边听边标号。
（4 再放一遍录音，核对答案。
请学生说出听到的句子 Show Time 1请学生朗读前两课
的故事。
2教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边讲述一边
把主要的故事卡贴在黑板上。
3把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演
故事。
4学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以
配合朗读做动作。
鼓励学生表演时用自己的话。
Uncle Booky’S
Blackboard 1教师将Uncle Booky’S
Blackboard上的句子打乱顺
序贴在黑板上，并贴出几张故事
中的图片，让学生看图选择句子。
如，图1学生找出句子HelloWhat’s your name贴在图片
下。
图5Ken的对话框留白学生找出句子HiI’m Ken．等。
2教师带领学生朗读插图中的句子。
3教师将What’s your
name句子中的What’s换成What
is，告诉学生两种书写方式表达的意思相同，What
’s是缩
写形式，朗读时注意两种形式的不同。
4让学生两人一组试着朗读My
name isI am 板书 设计
课题 Unit 1 Hello Lesson4 Get
it right 第（4）课时 教学 目
标
1．能朗读字母Aa，Bh，Cc，Dd，字母书写规范；
2．能
读出以Aa，Bb，Cc，Dd为首字母的单词。
教学 重难点
1.能认读字母Aa，Bh，Cc，Dd
2.在图片
的帮助下指认单词pple，ball，cat，dog，
ant，boy，cake，
door，感知字母Aa，Bh，Cc，Dd在单词中的发音 教学
准
备 人物面具，教学光盘，小皮球 教 学 过 程 师生活动 修
改反思 Get
ready 1．传球游戏 1教师说“My name
is”然后扔
出小皮球，接到皮球的学生用My[1aITle
is说说自己的名字，
再将球传给下一位同学。
2游戏时用I
am句型做自我介绍。
2．角色扮演
1教师让一名学生任选一个面具，带上面
具做角色扮演，自我介绍。
如My
name’s Ken．／I’m Ken．等。
2学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。
如 S1Hello，Ken S2Hello，Mocky S3What’s your
name
S4My name is Ann． Listen and Repeat
1．学习字母 1教师播
放字母歌，问学生这首歌唱的是什么。
告诉学生接下来学习26个字母中的奏三个字母，教师在
黑板上写出字母Aa，Bb，Cc，Dd。
2问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。
教师示范朗读字母，学生跟读。
3让学生观察字母的外形特点，可以让学生说一说这些
字母像什么。
4告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找
在哪里用大写字母，哪里用 大写字母。
引导学生一起总结人名的第一个字母用大写字母，句子
的首字母用大写 手母
2．学习单词
1拿出apple，ball，cat，
dog四张卡片，问学生是否认识这些物品或动物。
2教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。
3教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。
4把卡片打乱，让学生根据首字母排序。
Color Aa，Bb，Cc and Dd
1告诉学生接下来玩一个字母
游戏，让学生合作用身体分别组成字母A，B，C，D。
2让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母a，b，c，d。
3可以选择几组学生表演。
4让学生看书第8页，教师说指令，学生找出相应的字
母。
TLook at
the picture．Circle the big A．Circle the small
a． Trace and Copy 1告诉学生接下来学习如何写这些字母。
让学生观察大写字母A，并说一说它的外形特点或像什
么，还可以让学生用身体摆出A。
2教师在黑板上写大写字母A，学生伸出手指和教师一
起“写”。
让学生注意字母在线格上的位置和书写顺序。
3学生在书上完成字母Aa的书写。
4用同样的步骤教Bb，Cc，Dd，让学生注意小写字母b
和d有什么特点。
Listen for A，B，C and D 1让学生看第9页下半部的插
图，先让学生找一找这
些单词包含哪些学过的字母，引导学
生找出字母Aa，Bb，Cc，Dd。
2先让学生尝试读一读插图中的单词ant，boy，cake，
door，猜一猜起始字母怎么 读。
教师播放录音，学生指着图跟读。
3让学生说一说录音中单词首字母的发音。
教师读单词，让学生指相应的图片。
板书设计 课 题
Unit 1 Hello Lesson5 Have a try 第（5）
课时 教学 目标
1．能学唱本单元的歌谣； 2．能结合插图
认读本单元的重点句型。
教学 重难点
1、学唱本单元的歌谣； 2、认读本单元
的主要句型 教学 准备 人物面具，字母卡片 教 学 过
程
师生活动 修 改反思 Get Ready 1．字母游戏
（1）教师出
示字母卡，学生朗读字母Aa，Bb，Cc，Dd。
（2）教师任意抽走一个字母，学生说出被抽走的字母。
TWhat is missing
（3）学生两人一组做游戏。
4
教师出示所学的语音词汇，学生看卡片朗读单词
apple ,ball,cat,dog
,ant,cake ,door。
5 挡住单词的首字母，教师问‘‘what is
missing’’让学
生说出单词的首字母。
2．找朋友游戏
1教师将故事中主要对话的句子写出来，
发给学生，如What’s your nameMyname
is
Mocky．HelloHiGood morning．GoodbyeBye等。
2）先请学生朗读手中的句子。
3 学生“找朋友”，如What’s your
name找My name is
Mocky．找到之后，让学生说出对话内容。
Let’s Chant 1．学习歌谣 、 （1）教师问学生猴子最
喜欢的水果是什么。
让学生看第10页的插图，猜一猜歌谣的内容。
TWhat
is the monkey’s favorite fruit S
（2）教师播放歌
谣，教师根据内容指相应的插图或做动作，让学生认真听。
教师边做动作边带读歌谣，鼓励学生跟读。
An apple for
you，指一指苹果，指一指学生 An apple for
me，指一指苹果，指一指自己 An
apple for the monkey，指
苹果，模仿猴子的样子 Up in the
tree．指高处 NoNoNo摇头
（3）用同样的方法学习第二段内容。
教师播放录音，学生一起跟读歌谣，然后请学生自己配
合录音做动作，表演歌谣。
学生四人一组，练习说歌谣、表演歌谣，最后请几组学
生展示。
Read and
Match 1让学生看第11页的插图，说一说图中
有哪些人物。
TLook
at the picture．Who are in the picture7
2告诉学生
这几个人物在做自我介绍。
让学生看上面的对话框，教师朗读，学生差相应的内容。
3告诉学生，把文本框与相应的人物连起来，让学生完
成连线任务。
4学生两人一组相互检查，并读一读图中的句子。
5请学生扮演图中的人物做自我介绍。
板书设计 课题 Unit 1 Hello Lesson6 Round Up
第（6）
课时 教学 目标 1．能读懂Uncle Booky’s
Storytime中的故
事； 2．能介绍自己的名字；
3．能对本单元的学习效果和
学习过程做出评价。
教学 重难点
回顾本单元的学习，对学习效果进行简单
的评价。
教学 准备
人物面具、字母卡片、单词卡片，学生自己
的照片 教 学 过 程 师生活动 修 改反思 Get
Ready 1．认
读游戏 1 教师快速出示本单元的字母和单词的卡片，学生
朗读。
2 将故事中人物主要对话写在黑板上，叫两名学生站在
旁边。
教师读句子，看谁先 指出读的是那一句。
（3）课件出示故事中的一幅插图，学生表演插图的情
景和人物对话。
对话的内容只要
符合原文意思即可，可以与原故事不
同。
4教师从书中选出更多的图，让学生分成小组做对话练
习。
Trace the
letters and read the words aloud． T．Find the
words that start with the letter a 1
教师让学生看书第12页，让
学生描写虚线字母。
2
学生两人一组相互检查，并朗读单词。
Match the
letters． 1 教师说字母，让学生用身体表演出
来。
2）让学生独立完成。
3）学生两人一组核对答案。
Uncle
Booky’S Storytime 1． 导入故事，引出新朋友。
1学生用what’s your name进行提问，而后教师模仿小
狗的声音说My name
is Spot．请学生和Spot打招呼，鼓励学
生说出Hello，Spot Hi，Spot．
2教师告诉学生Sp。
t也结识了一位“新朋友”，一起来看一看是谁。
教师播放一遍故事。
3请学生说一说Spot结识的新朋友叫什么，让学生说出
Amy。
2．学习故事
1 让学生独立阅读故事。
2 播放录音，让学生指相应的插图或人物对话。
3 让学生说一说图5中小鹿为什么说No，thank you．小
狗给小鹿的是什么食物。
（4）可以让学生说一说小狗哪些方面值得学习。
让学生评价小狗乐意与朋友分享的精神。
板书设计 Unit 2 Friends
【单元教学目标】 技能目标 1.
能借助图片介绍别人姓名;
2.能听懂课堂简短的指令并做出
相应的动作; 3.能理解故事内容并正确朗读故事。
知识目标 1.字母能正确读出Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，书
写正确，了解它们在
单词中的发音。
2.词汇 话题词汇能够指认说出动物的名称a cow,a
panda,a tiger,a leopard,a cat,a deer,a horse,
a dog。
情景词汇能在语境中理解Come onSuperNice to meet
a lovely deer的含义。
3.句型能够运用Who’s this
This is Danny isn’
t is a tiger.询问、询问或介绍他人。
情感、策略、文化意识目标
通过介绍朋友和动物的情
节，培养学生结识、介绍朋友的基本社交技能和意识;
通过
故事中Mocky的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。
【单元内容分析】
本单元的主要话题是“朋友”，
是英
语课程标准2011版）中提出的在小学阶段应重点学习的话
题之一。
本单元的内容主要是Mocky给Ann和Ken介绍动物朋
友，进而拓展到学生能够介绍自己的朋友。
本单元的故事是Uncle Booky
和Mocky给Ann和ken
介绍新朋友展开，呈现了介绍他人的句式This
is以及两个新
人物Danny Deer和Lulu Leopard。
故事设计了Mocky误认朋友的惊险情节，从而引出了
This isn’t的句型。
本单元故事的特点是先呈现两位新朋友的照片，然后在
寻找过程中逐个认识他们。
Learn to Say提供了介绍朋友的示例和扩展运用的情景。
Talk Together扩充了更多的动物词汇和相关的表达方式。
Learn to
Say、Talk Together、Let’s chant都设计了认识
新朋友和动物的情景，教
师在教学中应注意引导学生模仿、
运用、进行表达，同时渗透关心朋友，认识和爱护动物的情
感
教育。
Show Time板块是复习和巩固单元故事的板块，提供故
事主要情节的
插图，目的是使学生在图片的帮助下表演故事
的主要内容，内化语言，鼓励学生尝试运用所学的英语进行
表达表达和交流。
学生在模仿表演时，既要关注人物的语音、动作表情，
又要
关注对话的时机，体会所学语言的语用功能，充分发挥
表演潜能，有利于提高学生学习英语的自信心。
Game
Time呈现了模仿动物、猜动物的游戏，体现了在
做中学，玩中学的理念。
教师在教
学过程中可以准备多个声音文件，让学生听一
听，猜一猜，还可以组织学生看被遮住的图片猜动物，给学
生提供真实运用语言的机会。
介绍他人的句型This is ...This
isn’t...和动物词汇是本单
元的重点。
同时，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii
的学习也很重要，教师在教
学过程中要注意引导学生通过观察、表演字母等方式区别字
<
br>形。
课题 Unit2 Friends Lesson1 This is
Danny Deer . 第（1）
课时 教学 目标 1、能在插图的帮助下理解并能朗读故事；
2、能运用句型This is介绍朋友或他人；
3、别人介绍小朋
友时，能用Hi，Hello做出恰当反应 教学 重难点
1.理解并
正确朗读故事; 2.在故事情景中理解 This
is...的语用功能，并
能做出恰当的反应。
教学 准备
人物面具，配套光盘，自制课件 教 学 过
程 师生活动 修 改反思 Get Ready
1、演唱歌曲 演唱unit 1
歌曲My
name’s全班分成三组，一组扮演Cathy，一组扮演
Ann,一组扮演Ken 2、Do
you remember the song from Unit 17
Let’s sing
together· 3、教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表
演歌曲中的人物。
Listen and Read 1．导入故事 1T出示第一幅图，让学生
看Uncle Book
y与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是生
Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字
叫什么。
可以让学生自主回答。
Can Ken and Ann meet
the two friends today 2让学生仔细
观察图3，看是否能发现Danny
Deer。
让学生说一说见到Danny Deer’ Mocky该怎样介绍，。
Ken和Ann该如何打招呼。
呈现图4～5的插图。
T
Now yotl are Mocky．What do you want to say to
Danny
Deer SlHello，Danny Deer． S2Good
morning，Danny Deer． 3
教师播放课件中图5的对话，学生跟读。
4引导学生分别扮演Ann，Ken，Mocky和 Danny。
2．模仿表演
1教师拿出故事卡片，贴在黑板上。
放录音，让学生指相应的卡片。
最后让学生按故事情节发展给卡片排序。
学生两人一组，拿出故事小卡片，按照故事内容排出顺
序。
2教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音
与文字之间的联系。
3学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。
4学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模
仿故事中人物的语音语调。
学生可以选择表演其中几幅图的内容。
Learn to Say 1教师呈现Learn
to Say场景，先不出示对
话的文字。
问学生是否还记得故事中的Mocky怎样介绍Danny的，
让学生模仿、重现。
播放录音或课件，让学生模仿。
2告诉学生，在这个活动中要模仿Mocky给Ken和wang
Li介绍Danny，把学生分成小组表演对话。
3最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的
英文名，也可以介绍其他小
组的朋友，使这个活动具有真
实的交际意义。
4教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。
教师指一位学生，让这位学生与被蒙住眼睛的学生打招
呼，尽量隐藏真实的声音。
让蒙住眼的学生用“This is”猜一猜是谁， 只有三次机会。
TWho’s this
Guess． 5学生在班里找一位好朋友，一起
站到前面，向全班介绍This
is全班学生与被介绍的学生打招
呼。
这个朋友再找另外一个好朋友，用同样的方式介绍给全
班同学。
Listen
and Number。
1先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认
识这些人物，都叫什么名字。
TLook at the pictures．Who are they
2放录音，让学生完
整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插图。
3再放一遍录音，让学生给图标上序号。
4学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重
复录音，与学生一起核对答案。
TListen．This is Lulu Leopard．Which picture
（5）师播
放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。
板书设计 课题
Unit 2 Friends Lesson2 It’s a tiger. 第
（2）课时 教学
目标 1．能在插图的帮助下理解并朗读故
事； 2. 能运用句型It is aIt’s not
a指认或介绍动物； 教学
重难点 1.理解并正确朗读故事; 2.指认并说出动物的名称 a
cow,a panda,a tiger, a cat,a deer,a horse, a
dog。
教学 准备 人物面具，配套光盘，自制课件。
教 学 过 程
师生活动 修 改反思 Get Ready 1．复习
故事 （1）复习第一课的故事。
全班分成五组，分别扮演Uncle Booky，Mocky，Ann，
Ken 2
教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。
（3）学生看课件给故事配音。
2．猜人物
（1）教师出示．Mocky，Danny，LuIu的图
片，遮住图片的一部分，让学生观察并猜测。
（2）引导学生分别看图，进行猜测。
TLook Who’s this
Guess． SThis is Listen and Read 1．导
入故事
教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用
It’s a猜测。
然后播放动画课件。
TWhat animal is it Guess 1
2．学习故事
1教师呈现插图
6，引导学生观察，猜一猜Mocky带着Ken和Ann去找哪个
小朋友。
TMocky wants to show Ken and Ann another
friend．Who
is it
引导学生运用所学语言进行猜测，并结合插图体会、理
解Corne on的意思。
2用课件出示图7，问学生Mocky看到了什么，并猜一
猜这是不是Lulu. TWho is
this Is it Lulu
3引导学生观察图8
和图9，注意Mocky的表情变化，问学生这个动物是不是
Lulu
.可以让学生模仿Mocky的语音语调表演Oh，no It’s not
Lulu
体会Mocky认错人的情况。
4引导学生通过观察图9中小老虎的表情和图10的内
容，让学生说一说小老虎为什么不高兴。
TIs it Lulu What animal is that
5让学生说一说Mocky如
何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，给故事编结尾。
TWhy isn t the tiger happy What should Mocky do
Can
you help him 3．模仿表演 1图文匹配活动。
教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。
把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与
图匹配。
2教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字
内容或人物。
3给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在
小组中分角色朗读故事。
4把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故
事中人物的语音语调。
学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅
图的内容。
5教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、
说明。
TLookIt’s
a tiger．It’s not Lulu． 6教师用挂图或用
PPT形式呈现对话的主题图。
引导学生观察，试着说一说图中的动物名称。
TWho are in
the pictureWhat are they looking at
7教师指
Ken正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。
告诉学生Mocky又把这个动物认错了，让学生猜一猜
Mocky把小狗错认作什么动物了。
播放录音或让学生看文字。
（8）学生认真听、模仿人物对话。
可重复1～2遍，注意模仿人物的语音主看图中其他动物
的照片，教师示范动物名，学生跟读1～2遍。
问学生图中的动物会怎样说。
练习时可以假设Mocky认识野生动物而不认识家畜。
如果认识某种动物，那么对话就应该是Oh．what a lovely
panda Yes．it
is．It’s a
panda．其余的动物遮住大部分，让
学生分成小组，猜动物、练习对话，巩固对It’s
a的理解，
在模仿的基础上尝试运用。
（9）让学生随着节奏做出相应的动作。
再放两遍，让学生试着边做边学教师分段或分句播放，
以便于学生跟唱。
最后教师把学生分成小组，学生可以给歌谣配动作，也
可以边唱边做动作。
板书设计 课题 Unit 2 Friends Lesson3 Have Fun 第（3）
课时
教学 目标 1．能运用句型What’s this It is a／It’s not
a说明或介绍动物； 2．能在插图或录音的帮助下表演单元
故事。
3．生动中能运用句型Whats this It is a／．It’s not
a说
明或介绍动物。
教学 重难点 1、在游戏和活动中能运用句型What’s
this
It is a／． 2、小组合作表演故事。
教学 准备
配套光盘，人物面具，故事卡片，自制课件
教 学 过 程 师生活动 修 改反思 Get
Ready 1．TPR游戏
教师说动作名称，让学生模仿这种动物的动作或声音。
TIt’s a tiger．学生模仿老虎的动作或叫声。
2．猜动物游戏
1教师请一名学生模仿某种动物的动作，
其他学生猜是什么动物。
2请一名学生模仿一种动物的叫声，其他学生猜是哪种
动物。
Listen and
Guess 3教师播放录音，先让学生猜是什么动
物，然后接着听录音中的师生对话。
让学生说一说他们认为谁猜的正确。
再放一遍，让学生跟读。
4教师播放录音中其余动物的叫声，每次放一种，让学
生猜动物。
可以以小组竞赛的形式展开。
Game time
5教师向全班展示本单元动物的图片，每出示
一张，就让学生模仿这种动物的动作或叫声。
TLook at the card．Now you are the animal．
6教师拿出
狗的图片，只给一名学生看，让学生模仿小狗的动作，让其
他学生猜。
最后，给全班学生出示图片，确认他们的猜测是否正确。
TLookWhat animal
is it 7把学生分成小组，在小组中玩
猜动物的游戏。
也可以让学生模仿动物的叫声，听声音猜动物。
Show Time
1全班一起复习单元故事的内容。
可以让学生分角色朗读，教师把主要情节的插图贴在黑
板上。
2每小组负责表演一幅插图。
教师可以扮演旁白，串讲故事。
TToday,Ken and Ann come to Uncle Booky’s house
全班
分成几个大组，学生分角色表演故事。
可以利用插图或在录音的帮助下，鼓励学生尽量用自己
的话表演。
请学生展示，并进行评价。
Step5 Uncle Booky s
Blackboard 1教师领读，学生跟读。
2对于句子中的It’s和It
is，向学生解释它们的意思是
一样的。
板书设计 课题 Unit 2
Friends Lesson4 Get It Right 第
（4）课时 教学 目标
1．学习Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，字母
书写规范； 2．了解它们在单词中的发音。
教学 重难点 1、 字母在单词中的发音及书写； 教学
准备
配套教学光盘，字母卡片，自制课件。
教 学 过 程 师生活动 修 改反思 Get
Ready 1．点名
1教师制作字母卡片Aa，Bb，Cc，Dd，大小写分开。
2学生每人拿一张卡片，教师说字母，如Big A，拿大写
A卡片的学生站起来说Iam here．
TListen tO me and show the
card． 2．排队
1把以字母A，B，C，D起始的单词卡贴在
黑板上，让学生根据字母顺序给单词排顺序。
2全班一起核对完成情况。
Listen and Repeat 1．学习字母
1告诉学生接下来学习新
的字母。
把字母E，F，G，H，I写在黑板上，先问学生是否会读，
然后教师指字母并朗读。
学生跟读并在书上指相应的字母。
TCan you read the
lettersLet’s read them· 2教师读字母，
让学生指相应的字母。
然后教师指，学生读。
1告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。
拿出单词卡eggs，可以先让学生说一说是以哪个字母起
始的，然后教师朗读，学生跟读。
用同样的方法完成其他的词汇。
2把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。
然后教师指单词，让学生读。
3．I spy游戏 告诉学生接下来玩一个游戏。
教师说一个字母，学生找出以该字母起始的单词。
TI spy with my
little eye，something starts with the
letter“e”· Color Ee，Ff，Gg，Hh and Ii
1让学生分小组，用身
体组成字母E，F，G，H，I的大小写字母。
2让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相应的字母。
然后根据要求涂颜色。
由于尚未学习颜色的词汇，教师应拿出相应彩笔提示。
TFind the
lettere’，and color them red．
3可以用汉语组
织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展示。
Trace
and Copy 1教师在黑板的四线三格上书写大写E，
全体学生观看。
教师每写一笔，让学生用手指在空中或桌子上仿写。
可以让学生说一说这个字母的外形像什么。
2学生在教师的带领下完整地仿写大写E。
最后让学生在书上临摹和书写这个字母。
3用同样的步骤教其他的字母。
有的学生可能会提出某些字母其他的书写形式，可以给
学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。
Listen for E，F，G，H and I
1教师拿出大象的教学卡片，
问学生这个单词中起始字母，
最后让学生说一说词首的，
在单词中发什么音。
2播放录音，学生跟读。
3用同样的方法学习me，goat，hand，ice cream。
4教师指卡片，学生读单词。
Play a game
1教师说出某个音，学生找出以该音起始的
单词。
2改变游戏的要求，教师说起始字母，学生说单词。
板书设计 课题 Unit 2
Friends Lesson5 Have a Try 第
（5）课时 教学 目标
1．了解动物叫声在中英文化中的异
同； 2．能理解歌谣内容并演唱。
教学
重难点 1、理解歌谣。
能在录音的帮助下说唱歌谣 教学 准备
配套光盘，动物
图片，动物头饰，自制课件 教 学 过 程 师生活动 修 改
反思 Get
Ready 1教师将动物dog，cat，duck的图片贴在黑
板上，让学生先说一
说动物名，再说一说这些动物怎么叫。
TDo yolj know these
animalsWhat are they 2教师说动物
名，让学生做动作。
然后，改为教师说动物名，学生模仿叫声。
3学生分成小组练习。
Let’s Chant 1先让学生看歌谣的插图，说一说图中有几
种动物，并推测歌谣的内容
TWhat animals can you see．
2
放歌谣的录音，让学生说一说他们听到哪些动物。
TWhat animals
do you hear 3教师分别拿着歌谣中四种
动物的图片，播放录音，让学生听歌谣．模仿其中
动物叫声，
并做动作。
4拿起crocodile的图，问学生这是什么动物。
教师示范，学生跟读问学生是否知道鳄鱼怎么叫，解释I
don’t know
how的意思。
5完整地播放歌谣，让学生做动作，模仿其中的动物叫
声。
6请学生戴着这几种动物的头饰在全班表演。
Culture
Corner 1学生看书中呈现的四种动物，说一说它
们的英文名称。
2教师与学生一起回忆歌谣，说一说英语如何表示这些
动物的叫声。
3引导学生思考在汉语中如何表示这些动物的叫声。
让学生模仿，可以舟成两组，分别模仿两种文化中以上
动物的叫声。
引导学生比较哪些相同、哪些不同。
Read and Match
1让学生看插图，说一说有哪些人物，
他们在干什么。
TLook at the
pictures．Who are they 2教师朗读句子，让
学生用手指相应的句子。
3让学生把句子与对应的人物用线连起来。
最后全班一起核对完成情况。
4可以让学生给图涂上颜色，作为家庭作业。
板书设计 课题 Unit
2 Friends Lesson6 Round Up 第（6）
课时 教学 目标
能读懂故事的主要内容。
教学 重难点 复习单元主要内容。
引导学生评价自己的学习情况。
教学 准备 配套光盘，教学图片，动物头饰，自制课件。
教 学 过 程 师生活动 修 改反思 Get Ready
教师播
放本单元歌谣，学生边唱边做动作。
1把学生分成两人一组.
2教师说一个字母，学生找到以
该字母起始单词 3让学生独立描写单词的首字母。
4教师指单词，学生集体朗读单词。
Match the letters
教师说字母，让学生找出相应的大小
写。
2教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写
字母 3学生描写字母，并给大小写连线。
4还可以组织用身体摆字母的活动。
Self-assessment
1让学生回顾一下本单元的主要学习内
容。
喜欢的人物和故事内容。
问一问学生学到了什么，用英语介绍朋友等等。
教师提问，让学生说一说他们本单元学到的知识。
例如字母、有关动物的单词．以及用英语说一说。
2让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评，
核查。
教师可以对自评情况进行总结。
Uncle Booky’S Storytime
1．导入1告诉学生接下来读
一个小故事。
教师用简笔画画一只小鸟和一只太三-
t三学生猜 一猜故
事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是Baby
Bird，哪只
是Mommy Bird 2问学生小鸟的名字叫什么。
TWhat’s the name of the little birdLet’s read the
story． 2．学习故事 1学生独立阅读故事。
问学生是否能找到小鸟的名字。
2问学生小鸟和妈妈一起分别认识了哪些动物。
教师在黑板上画出老鸾、虫子、小麻雀的图，指着图说
出名称。
T．This is an eagle／a worm／sparrow．
3问学生小鸟从
妈妈那里学到了什么。
引导学生说一说。
例如小鸟学会了要小心老鹰。
虫子可以吃，和小麻雀可以做朋友。
4让学生说一说为什么小鸟们一起感谢小男孩，小男孩
是否有值得学习的地方。
板
书 设 计 Unit3 Playing Together 【单元教学目标】
技能目标
1．能够询问和介绍某人是谁 2．能够听懂有关传
球、接球等简单的球类动作指令；
3．能够理解故事内容并
朗读对话。
知识目标
1．字母能够正确读出字母Jj，Kk，Ll，Mm，
Nn，字母书写规范，了解他们在单词中的发音。
2．词汇
话题词汇能够说出以下动作指令并做出反应
play，pass，catch，kick
情景词汇能够在语境中理解cousin，
great，poor Mockey，Be
careful，outch的含义。
3．句型能够在适当的情景中运用句型Pass
the ball，catch
the ball，kick the ball，throw
the ball，who’s thatthis This isThat
is
情感、策略、文化意识目标 1．通过故事学习，培养学生
了解体育运动，乐意参与体育活动的意识；
2．培养学生在
体育运动中集中注意力、注意安全的意识与习惯。
【单元内容分析】 本单元的话题是“文体活动”，是在前
两单元的延伸和扩展。
本单
元的故事中Mockey，Ann和Ken一起参加足球运动，
在踢球过程中呈现了本单元的主要学习内
容，有关球类的动
作指令如Pass the ball，catch the ball，kick
the ball等等。