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三年级英语
Whereareyoudoing说课稿
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[编辑推荐]根 据广大考生的需求，中
国（）小学频道现整理了三年级英语
whereareyoudoing 说课稿，欢迎大家进
行!
三年级英语whereareyoudoing说课
稿
本课的教学目标：根据《新课标》
中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特
点，我制 定了以下的教学目标：
1.认知目标：使学生掌握想知道别人
正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2.教学目标：使学生能基本掌握现在
进行时和现在分词的基本结构和用法。
3.情感目标：使学生体验学习，参与，
合作，竞争的乐趣。
4.创新目标：在认知和技 能掌握的基
础上，发挥学生的想象力，通过动作表
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现正在做的事情。
本课重点：学习八个现在分词并能
用现在进行时进行问答。
本课难点：三种不同形式的现在分
词的特点和现在进行时的基本句子结
构。
二。说教法和学法：
《新课标》倡导任务型教学模式，
即让学生在教学活动中参与和完成 真实
的教学任务，从中体验学习的快乐。因
此我采用“任务——探究——创造”型教
学 方法，让学生在有趣，开放式的语言
环境中，学会观察，思考，讨论和总结，
把学生培养成为思 想健康积极，有创造
性的人材。
三。说教学过程：
新课标特别强调关注每 个学生的情
感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，
实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计第一环节：导入——
巧妙引导
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在美丽的大海画面中，学生欣赏到
一首着名的歌曲：Iamsailing。歌词：“我
在航行，我在飞翔”引出了本课学习的重
点：现在进行时。通过任务设计：和问
题：whatareyoudoing?很好地提出了本课的教学目标。
第二环节：新授——创设语言环境，
激发学生兴趣
这一 环节是本课的重难点，我使用
形象生动的多媒体画面来展示，使现在
分词和现在进行时的结构变 得生动有
趣。
大屏幕上，Gogo来到一个大房间，
这个房间里有三扇门，Go go依次打开了
三扇门。在第一个门里，Gogo看到了
sleeping,studying ,painting,playingandeatin
g这几个动作画面。为了让学生对现在分
词和现在进行时有深刻的印象，我设计
当每个动词出现在各图画的下方时，字
母“ing”从 右面慢慢向动词移动，当“ing”
和动词结合成现在分词时，播放单词和
句子的发音。
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在第二个门里，Gogo看见一个妇女< br>在购物，他问：“what’sshedoing?”，“ing”
从右边慢慢向“shop”这 个词移动，当组成
“shoping”时，一个商品从货架上跳下来
挤进“shop”和“in g”之间，并变成字母“p”
不停地闪烁。另一单词“running”也以同
样的方法呈现。
在第三个门里，Gogo看到一个人在
写字，这次“ing”从上面向“write”移动 ，
在字母“E”上跳动并踩落了它，字母“E”
慢慢向下移走并消失。
观看了有 趣的动画后，请学生总结：
Gogo进去的三个门有什么不同?进而帮
助学生总结出现在分词的 三种不同的构
成方式：一：在动词后面直接加“ing”，
二：有些动词要双写最后一个字母再 加
“ing”，三：以“E”结尾的动词要去掉“E”
再加“ing”。
如果教 师用传统的方法来教学现在
分词的结构，时间一久，很容易忘记。
但是动画效果使学生感知迅速 ，记忆深
刻。他们能清楚地记得现在进行时的用
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法。我用这个方法突破了本课的难点。
第三环节：看看，猜猜——巩固所
学
八个新单词的图画再次出现在屏幕
上，学生选择正确的现在分词形式。这
个练习是 为基础薄弱的学生设计的。
第四环 节：比比，赛赛——合
作学习
以小 组为单位，教师给每个小组一
张纸，纸上分别有三扇门，代表三种不
同的构词形式，小组合作， 看哪个小组
在规定的时间里写出最多的三种不同形
式的现在分词。小组合作学习，培养学
生合作和竞争意识。
第五环节：动作秀——语言交际
教师将学生分成三人大组： 模特团，
记者团，观众团。模特团的同学们在迪
斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到
教室中间，做各种动作，如：做饭，跑
步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，
读书等。记者团的 同学们用这节课所学
句型去采访模特团的同学，
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“whatareyoudoing?”，模特团的同学也用
本节课所学句型进行回答。观众团 的同
学在观众席上也用本节课所学的句型就
模特们的动作进行讨论
“whatishe shedoing?whataretheydoing?”“
He”。
这一环节的设计 贴近生活实际，创
造了一个开放的语言交际环境，并能充
分发挥学生的主体性，让学生动起来，
对所学的句型也能进行充分的练习，让
学生感受到学以致用的乐趣。
第六环节：总结：
教师启发学生总结本课：
现在分词有三种形式，现在进行时
的句子结构：人称+BE+动词的ING形
式。
四。说教学效果和反思：
通过巧妙的多媒体展示，学生对现
在分词和现进行时有了很深的 印象。他
们能在对话中正确使用现在进行时。所
有的学生都参与到教学活动中，对这些
活动很感兴趣。我相信学生们真正地从
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学习中感受到了快乐。
本节课教学过程自然，流畅，多媒
体在教学中的巧妙使用 是本节课的亮
点，多媒体的展示使本节课的重难点在
不知不觉中突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中
愉快学习。
在这节课中，“动作秀”这一环节 设
计新颖独特，并且使语言的交际功能得
以充分实现，但教师在设计中没有充分
估计学 生在活动中的能动性，所以活动
过程稍显凌乱。因此，教师在设计教学
时，就要充分估计教学过 程中出现的各
种情况，使教学效果得到更大提高。
板书设计：
Unit9whatareyoudoing?
123
sleepingshoppingwriting
studyingrunningdancing
paintingswimmingusing
playingsittingsmiling
eating
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whatisheshedoing?whatareyoutheydoing?
He
以上就是三年级英语
whereareyoudoing说课稿全部内容供学
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