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小学三年级英语教学教案
随着全球化的发展，英语的作用日趋明显，以下是有关
小学三年级英语教学教案，供大家参考！
小学三年级英语教学教案【1】 三年级有三个班，，
这些学生因初步接触英语，对 它有些陌生也有些好奇。学生
中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，
因而这 些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但
也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好 。在新
学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴
趣，去认真的了解和学习，从而 能在新学期里取得好成绩。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多
样 活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交
际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英 语完成有实
际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应
用能力的培养。在整体构 思、内容安排、活动设计和教学方
法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功
能 和语言应用的基本原则。
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、
功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体， 既吸取国
外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结
构清晰、系统性强的长处， 以利于学生在掌握语言基本结构
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的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在
有情景的对话之中，力求使学生 在操练句型时就学到现实生
活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出， 题材结合实际、贴近生
活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，
比较符合小学 生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言
的规律。
3、采用循环式编排方法，较 好地体现了“由浅入深、
由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的
原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重
积累”的方法。所谓“早渗透” ，是指某些词语和某个语法
项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学
生对之有 所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌
握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教 授内
容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
1、能按三会的要求掌握所学单词。
2、能按三会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，
做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听
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懂清晰的话语和录音。
1、以活动为课堂教学的 主要形式，设计丰富多彩的教
学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习
的可持 续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，
积极主动地参与 到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，
提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，
进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质
量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写
习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板
块进行整合，重组，降低难度。
1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,
在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、
鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂 ，如唱歌、
跳舞、画画等。
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小学三年级英语教学教案【2】 本期我担任三年级的英语教学工作，本级段有5个班级，学生200多人。他们
聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触 到英语，他们对英语
感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也
有少数学生会因 遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不
太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之< br>有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以
培养学生的创新精神和实践能力为重点 ，面向全体学生，始
终把激发学生的学习兴趣放在首位。
《义务教育课程标准实验教 科书英语》供三年级起使
用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作
编写的一套全新的中下学 衔接的英语教材。这套教材是根据
教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本
要 求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语
的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以 下几个特
点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性
和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进
一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养
未来跨文化交际所需要的能力。
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4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的
激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，
让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的
学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习
环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过
渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
１、能听、说、读、写英语字母Ａa-- Zz,并能按字母顺
序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容
当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动
中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等
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等。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进
行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。



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