古代年龄称谓-烟台大学研究生院

PEP小学英语五年级下册Unit 2 My
Favourite Season 优秀教案及教学反思
教材分析

1．掌握四季的单词 及会表达最喜欢的是哪个季节，学会四会单
词以及句型，它是本单元的重点，同时为后面的会话学习做好 铺垫。

2.我国四季季节分明，各具特点，表达学生对季节的喜爱之情。

学情分析

1．本课的教学对象是学过两年英语 的五年级学生，此段学生天
真活泼，好奇心强，有很强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。
有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学生是
学习的主体，在教学中，教师要为学 生创设生动、活泼、和谐的英语
学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

教学目标

1. Knowledge:Enable the students to catch the new
words: season, spring, summer, fall, winter.
1

2. Ability: Enable the students to ask and answer:

---- What’s your favourite season?

---- Spring.

3. Feeling:

（1）Raise the students’ interest to learn English.

（2）Encourage the students to have good cooperation with
each other and learn from each other.





教学重点和难点

教学重点： 1. Words: season, spring, summer, fall,
winter.
2

2. Sentence: What’s your favourite
season?

教学难点：Sentence: What’s your favourite season?
听说读写，灵活运用。


教学反思

“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语第六 册第二
单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计
了真实自然的情景， 以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗
旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What ’s your
favourite season? ...”等教学内容进行合理的语言分配，其 目的
在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥
多媒体和网络技术的优 势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，
给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现 师生互动、
生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和
体验。

课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，
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比如每个季节吃什么做什么活动不应有固定模式，如果重新安排我 会
让学生自由发挥，灵活运用语言。


1 Free talk

Hello, boys and girls. Nice to see day is it today?
What’s the weather like today?2. Let’s enjoy a song. ( 课
件呈现)

(1) T：Oh, boys and girls, Weknow there are four seasons
in a year .Now look at the screen, season means 季节。（教授
单词season) (2) I have a beautiful picture. Can
you tell me what’s the weather like? （多媒体课件展示一幅春
天图片）

T: What colour is it?

T: Yes, we see the leaves are green, and the flowers are
blooming. The weather is sunny and warm. Which season is it?

Nice to see you too.
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Ss: ...

S1: It’s warm.

S2: Green

复习旧知识引入本节内容

通过相关歌曲感知本节 教学内容同时喜欢这首歌曲。

创设情境，开篇即导入目 标内容，旨在将整堂课作为一个完整
的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生
身临其境，心理上自然放松。

T: It’s spring. (教授单词spring )

T: What can you do in spring?(课件呈现）

(3)T: The weather was very hot .Guess! Which
season?(课件呈现一副夏天图片）T: What colour is it in summer?

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(3)T: The weather was veryhot .Guess! Which season? (课
件呈现一副夏天图片）T: What colour is it in summer?

T: What’s the weather like in summer?

T: What can you do in summer?

(4) T: Look! What colour is it?

T: Which season is yellow?

T: Fall is yellow. Fall is cool.

T: What can you do in fall?(课件呈现)

(5)What colour is it in winter? What’s the weather like
in winter?

Ss: I can…

Ss：It’s summer

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S1: Summer is red.

S2: Summer is hot.

S4: I can eat some ice-cream.

S3: I can swim.

Ss: Yellow.

Ss:Fall.

Ss: I can climb :Winter is white.

Ss:Winter is cold.

且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句
的学习最终均要归位到具体情景的交际活动 中去，给学生一个完整而
明确的认识。这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给
学 生来进行交际活动做了自然的训练，通过多种方式练习所学的内
容，从单词练习转移到句型练习，再到对 话操练、改编对话，层层深
入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动
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积极的活动，培养学生的自主学习的能力。）

Winter is white. Winter is cold. 教师慢慢地呈现几 张图片，
让学生猜是什么季节，同时引出新单词：winter，并操练这个单词。
学生回答教 师提问的有关冬天的问题。

2. Read the wordsT: Listen to the tape. let’s read the
new words together. ceGame: Little inspector4. Teach
the new sentence(1) Revision(2) Learn the new sentenceT：Ok,
we know there are four seasons in a year, but my favourite season
is spring, what’s yourfavourite season?（板书句型并且教学）
Step 3: Game Step 4: Consolidation Let’s sing Step 5:
HomeworkWrite down 2 more sentences about the seasons. The
topic is My favourite season .1. Make a season down
2 more sentences about the seasons. The topic is My favourite
season .

课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓
展和深入。 本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、
能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标 ，设计了两个实践活
动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的
灵活性 和创造性。从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐
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于接受、乐于学习。通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和
运用英语的兴趣，并帮助他 们及时复习和掌握新知识，为继续深入学
习奠定了基础。）

板书设计

Unit 2 My FavouriteSeason
What’s your favourite season?图片1 ———
----------------------------------—spring 图 片2——
----------------------------------------su mmer

图片
3 ------------------------------------------------ fall图片
4 ----------------------------------------------- winter


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